1、信息技術(shù)論文淺析中學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合摘要隨著全球信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)深入到社會(huì)生活的各個(gè)角落，在人類的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著很大的作用。 中國(guó)中學(xué)的信息技術(shù)課程也隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐，加入了很多新的內(nèi)容。 探索中學(xué)信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的整合，為中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展和復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供有益的參考和參考。論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育藝術(shù)教育整合一、引言信息時(shí)代的到來(lái)，把信息技術(shù)成為現(xiàn)代人必須具有的生存技能之一。 現(xiàn)在信息技術(shù)滲透到行業(yè)和領(lǐng)域，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、對(duì)話、工作、思考等方式產(chǎn)生了很大的影響。 信息技術(shù)是一門工具性的東西在其他學(xué)科充分應(yīng)用，與其他學(xué)科完全結(jié)合的跨學(xué)科課程，這一

2、結(jié)合產(chǎn)生了許多新興的技術(shù)和職業(yè)。 例如，電子藝術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)作曲等。 教育面向未來(lái)，面向社會(huì)的實(shí)際需要，培養(yǎng)真正有用、實(shí)用技能的人才也是素質(zhì)教育的宗旨，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教育的啟蒙、基礎(chǔ)階段使學(xué)生理解信息技術(shù)的社會(huì)應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到它與其他學(xué)科融合，使學(xué)生形成這種意識(shí)應(yīng)該適應(yīng)未來(lái)的需要，培養(yǎng)社會(huì)就業(yè)需求的綜合信息技術(shù)技能，在此基礎(chǔ)上筆者嘗試改變過去單一的、簡(jiǎn)化的信息技術(shù)教育方式和內(nèi)容，根據(jù)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)和社會(huì)應(yīng)用的實(shí)際，探討信息技術(shù)和藝術(shù)的綜合方式和內(nèi)容。二、整合的科目劃分和初步構(gòu)想信息技術(shù)和美術(shù)的整合。 兩者的整合主要基于目前計(jì)算機(jī)美術(shù)的廣泛應(yīng)用和興盛，由此產(chǎn)生的對(duì)計(jì)算機(jī)美術(shù)人才的需

3、求包括電子藝術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲場(chǎng)景的制作和電視視覺計(jì)算機(jī)的加工等。 這一整合的內(nèi)容表現(xiàn)在四個(gè)方面，用于計(jì)算機(jī)美術(shù)背景知識(shí)和應(yīng)用領(lǐng)域的介紹、計(jì)算機(jī)美術(shù)作品的鑒賞、信息技術(shù)和美術(shù)的嫁接和常用計(jì)算機(jī)美術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)。 其中，前三者是基礎(chǔ)內(nèi)容的部分，把學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)美術(shù)世界，使學(xué)生形成對(duì)計(jì)算機(jī)美術(shù)的基本認(rèn)識(shí)并引起興趣，最后基本技術(shù)也是整合學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)美術(shù)制作的基本技能、技術(shù)， 為未來(lái)的專業(yè)計(jì)算機(jī)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，如在畫筆上使用，主要包括對(duì)計(jì)算機(jī)平面藝術(shù)、三維制作的基本工具軟件的認(rèn)識(shí)，主要啟發(fā)了對(duì)Photoshops、三維max等主要電子藝術(shù)軟件的認(rèn)識(shí)和使用。信息技術(shù)和音樂藝術(shù)的

4、整合。 初中信息技術(shù)和音樂藝術(shù)的教育整合主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)音樂背景知識(shí)的傳授、音樂的贊揚(yáng)、音樂信息的發(fā)布工具和音樂信息制作工具的認(rèn)識(shí)和感受四個(gè)方面。 其中音樂欣賞包含傳統(tǒng)音樂用信息技術(shù)演繹表現(xiàn)和信息手段制作的音樂欣賞的音樂信息發(fā)布工具主要介紹常用的有代表性的聲音視頻播放工具，介紹其使用背景和效果，同時(shí)介紹聲音文件的形式、構(gòu)成知識(shí)等，并介紹音樂信息制作工具通過實(shí)現(xiàn)作曲軟件的認(rèn)識(shí)和操作，如國(guó)產(chǎn)軟件作曲家V6.0同時(shí)處理中國(guó)人常用的簡(jiǎn)單譜、五線譜，實(shí)現(xiàn)音樂的計(jì)算機(jī)化。 可以實(shí)例介紹作曲家V6.0的樂譜制作過程和效果。三、中學(xué)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的必要性和可行性1 .必要性中國(guó)中學(xué)的信息技術(shù)教育陷

5、入了“教師的無(wú)心，聽眾的無(wú)力”的困境。 有些教師對(duì)信息技術(shù)教育積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足。 在這種情況下，整合中學(xué)信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育，可以在提高中學(xué)信息技術(shù)教育的豐富性和魅力的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。 因此，有必要整合中學(xué)信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育。2 .可能性隨著基礎(chǔ)教育改革的深化，中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。 在中學(xué)教育的低年級(jí)(包括中學(xué)一年級(jí)和中學(xué)二年級(jí)的前半年級(jí))，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力并不大，所以在素質(zhì)教育的大背景下，可以利用這段時(shí)間開展信息技術(shù)教育。 因此，整合信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育在教育日程上是可行的。 同時(shí)，整合信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育，可以為部分

6、學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入中專、高專奠定基礎(chǔ)。 例如，近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)率不太理想。 另一方面，社會(huì)對(duì)電子藝術(shù)專家的需求越來(lái)越大，電子藝術(shù)人才非常匱乏(齊魯晚報(bào)等多家報(bào)紙雜志大幅報(bào)道)，很多企業(yè)以高薪追求才能，但不能利用。 在我國(guó)，電子藝術(shù)家的培養(yǎng)數(shù)量有限，國(guó)內(nèi)員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平也大幅度低于國(guó)外，電子藝術(shù)家需要雙向復(fù)合型技術(shù)(美術(shù)和計(jì)算機(jī)制圖相關(guān)知識(shí))，而我國(guó)在雙向復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)上存在很多問題。 為了讓上大學(xué)的學(xué)生更快更好地掌握電子藝術(shù)知識(shí)，可以加入中學(xué)階段信息技術(shù)課相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，日后可以提高學(xué)習(xí)電子藝術(shù)專業(yè)的效率。 由此可見，整合信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育，可以促進(jìn)中學(xué)生今后的發(fā)展。四、中學(xué)信息

7、技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合之路1 .學(xué)習(xí)新的教育理念，提高教育水平現(xiàn)在的信息技術(shù)課與以前的計(jì)算機(jī)課不同，不僅是計(jì)算機(jī)知識(shí)，還在練習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的操作，現(xiàn)在的信息技術(shù)課比以前的計(jì)算機(jī)課要標(biāo)準(zhǔn)化。 信息技術(shù)在中學(xué)階段以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，而不是以計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)為主，以以計(jì)算機(jī)為中心的信息技術(shù)收集和處理信息為主。 因此，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合，信息技術(shù)教師不僅要掌握教育所需的信息技術(shù)技能和知識(shí)，而且要提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握現(xiàn)代教育思想和模式，結(jié)合學(xué)科特征，具備教育組織、教育設(shè)計(jì)能力和靈活的教育策略。信息技術(shù)教師自身可以整合兩者，具備新的素質(zhì)教育理念和高教育水平，在教育中有機(jī)地整合信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。2 .精心設(shè)計(jì)，擴(kuò)大思考信息技術(shù)課主要是培養(yǎng)學(xué)生用微機(jī)解決實(shí)際問題的能力。 因此，為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育的整合，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上，活用學(xué)?，F(xiàn)有資源，進(jìn)行拓寬知識(shí)面的教育。 例如，將網(wǎng)絡(luò)樂曲庫(kù)應(yīng)用于音樂課，將達(dá)到音樂鑒賞目的的美術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容融合到信息技術(shù)課程中，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)完成繪畫要求，教師把常用的繪畫軟件的使用方法傳授給學(xué)生，兼具美術(shù)教育的要求，學(xué)生們的信息技術(shù)的應(yīng)用能力整合信息技術(shù)教育和藝術(shù)教育不僅鞏固學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)，還促進(jìn)學(xué)生們的基本操作和適應(yīng)能力的發(fā)展，更密切地結(jié)合所學(xué)的知識(shí)、