1、其他論文之穿紅裙子的老師教學(xué)反思 穿紅裙子的老師是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇優(yōu)美的敘事散文，本文記述了一位年輕的女教師，在教學(xué)上有與眾不同的教法，寓教于樂，深得同學(xué)們和家長喜愛的故事，流露出作者對(duì)當(dāng)代素質(zhì)教育實(shí)踐都的贊美之情。有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子們對(duì)穿紅裙子老師的喜愛之情，以及穿紅裙子老師扎根山村，熱愛山村教育的高貴品質(zhì)是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。在本課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為主體，采用讀議相結(jié)合的方法讓學(xué)生體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。滿意之處有以下幾點(diǎn)：一、讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的紅裙子飄在活動(dòng)場上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩

2、世界”。讓學(xué)生抓住“飄”這個(gè)關(guān)鍵詞來理解和體會(huì)穿紅裙子老師的忙碌和辛勞。2、第五自然段“學(xué)校成了孩子們的家，再也沒有搜腸刮肚找借口逃學(xué)的，原來輟學(xué)的幾個(gè)同學(xué)又背著書包上課來了，家長們也滿心歡喜地交談著：”看這些娃兒，魂都叫學(xué)校抓去了！“這段話教學(xué)中，我讓學(xué)生抓”搜腸刮肚“這個(gè)詞及家長們說的話來體會(huì)穿紅裙子老師來了之后鄉(xiāng)村學(xué)校的變化。3、第六自然段”這些山里的娃兒可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那個(gè)紅裙子又飄回來“。讓學(xué)生抓住”三番五次“、”等啊“、”盼啊“等詞進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出山里的娃兒等老師回來的焦急迫切之情。二、提高學(xué)生創(chuàng)造性思維1、文章的第二自然段：她上

3、課與眾不同，有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚咬腳趾的感覺；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑本段運(yùn)用排比的寫作手法，從幾個(gè)方面說明了穿紅裙子老師教學(xué)方法的多樣，與眾不同，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有時(shí)有時(shí)有時(shí)造句，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，大大提高了學(xué)生的造句能力。2、 課文第三自然段”課堂上，同學(xué)們跟著她進(jìn)入了課文的情境。我們一會(huì)兒仿佛是沒撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講臺(tái)上；一會(huì)兒又好像成了賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚(yáng)的雪花中“主要通過描寫學(xué)生的感受，體現(xiàn)這位老師高超的教學(xué)水平，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生利用課文后的省略號(hào)組織學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說”我們“還可以把自己想學(xué)成什么。接著這段的意思寫兩句話，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教完之后，反思整個(gè)教學(xué)過程，總是有些遺憾：1、整堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡不夠自然。2、上課時(shí)只注重完成教學(xué)任務(wù)，以致于沒能顧及到班上個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，組織教學(xué)方面還缺乏方法。3、班上學(xué)生的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時(shí)沒有讀出感情，不能做到有輕有重，抑揚(yáng)頓挫，有個(gè)別后進(jìn)生甚至還不能把課文讀通讀順。4、教學(xué)評(píng)價(jià)過程中鼓勵(lì)性語言不多。我想在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意語