1、信息技術(shù)論文之淺談信息技術(shù)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題 信息技術(shù)課在當(dāng)前的農(nóng)村中小學(xué)中也許還是一個(gè)較新鮮的一門課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，也還是有興趣。但是，由于當(dāng)前農(nóng)村教師本身信息技術(shù)課的基本功不夠扎實(shí)，教起來有一定的難度；學(xué)生對(duì)這門課程沒有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度；當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)的配備也許還滿足不了一人一機(jī)的要求。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課功課時(shí)，可能會(huì)覺得莫測(cè)高深，很難入門，或許會(huì)把自己人為地?fù)踉谛畔⒓夹g(shù)課程的殿堂之外。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為，代信息技術(shù)課的教師在上信息技術(shù)課時(shí)要注意以下幾個(gè)問題。一、全面把握。教師要深入鉆研教材，要能夠?qū)ψ约核虒W(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的把握，要通過自學(xué)，努力做到精通這門

2、課程，要能夠靈活處理課堂新問題，及時(shí)排除學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。二、形象生動(dòng)。教師在上信息技術(shù)課堂上，要力求形象生動(dòng)。要把專業(yè)的術(shù)語，機(jī)械的菜單，固定的圖標(biāo)形象化、生動(dòng)化。在講解它們的含義、作用、用途時(shí)要富于形象，使學(xué)生便于理解，而不要要求學(xué)生機(jī)械的記憶。例如我在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，把“主機(jī)”說成是“總管”，比喻成人的“大腦”；把“顯示器”比成人的“臉面”；把“鍵盤”和“鼠標(biāo)”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”；把“打印機(jī)”比成人的“近鄰”。把“磁盤空間”比成“檔案室”；把“我的文檔”比成“檔案柜”；把“文件夾”比成“檔案盒”；

3、把“文件”比成是學(xué)生的“作文”。它們的關(guān)系是“作文”放在“檔案盒”中，“檔案盒”放在“檔案柜”里，“檔案柜”放在“檔案室”里。這樣學(xué)生容易理解，也容易掌握。三、循序漸進(jìn)。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學(xué)生后，讓學(xué)生自己去練，甚至是去“玩”，這樣學(xué)生接受不了，且前邊聽，隨后就忘記了。要做到每節(jié)課都要復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，在鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一點(diǎn)兒新的內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。既容易接受，又能夠分享自己在學(xué)習(xí)中成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要防止好高騖遠(yuǎn)的心理，要使學(xué)生在自己循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。四、培養(yǎng)合作精神。由于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)的配

4、備大都不能滿足學(xué)生一人一機(jī)的需要，往往是兩人或多人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時(shí)，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在其中一人操作時(shí)，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯(cuò)誤。當(dāng)其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、集中演示和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。信息技術(shù)課大多是在多媒體教室里上的，教師的教學(xué)過程，往往是通過投影儀在大屏幕上演示的，這樣形象直觀，便于學(xué)生模仿。但在演示時(shí)，要要求學(xué)生用心聽，注意看，動(dòng)腦筋想。在教室演示完畢后，還要深入到學(xué)生中作個(gè)別輔導(dǎo)。只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。六、講清邏

5、輯關(guān)系。教師在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要講清楚操作的步驟，而且要講清邏輯關(guān)系，要讓學(xué)生明白為什么要這樣作。不能只講步驟，不講原因。使學(xué)生知其原而不知其所以原。記得我在一個(gè)學(xué)校參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)時(shí)，由于時(shí)間短，任務(wù)重，教師每節(jié)課講的內(nèi)容太多，他顧不得講清邏輯關(guān)系。他講完，我們也忘記完了。后來，我們采取用筆記抄步驟的辦法。老師講完了，我們就照著筆記上的步驟作，離開了筆記本，我們什么也不會(huì)。其實(shí)，教師只要講清了其中的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生真正聽懂了，就會(huì)作，而且不會(huì)忘記。七、滲透思想教育。在信息技術(shù)課上，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)課的基本知識(shí)，而且要滲透思想教育。要教育學(xué)生會(huì)愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，注意計(jì)算機(jī)的清潔；教育學(xué)生愛護(hù)他人，關(guān)心他人，主動(dòng)地幫助他人學(xué)習(xí)，不能只顧自己；要教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前，要有健康的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自覺抵制網(wǎng)上一些不良的誘惑，不要沉迷于網(wǎng)上游戲，要學(xué)會(huì)綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求自己應(yīng)該尋求的知識(shí)，不能盲目。八、發(fā)揮創(chuàng)造性。在信息技術(shù)課上，教師要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要留有相當(dāng)?shù)挠嗟?，要留給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，要注意保護(hù)學(xué)生的豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。九、活躍課堂氣氛。在上信息技術(shù)課時(shí)，不能教師機(jī)械地講，學(xué)生機(jī)械地作。教師要用生動(dòng)、幽默的語言，讓課堂充滿生機(jī)；要利用現(xiàn)代媒體活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中、在優(yōu)美的旋律中完成作