1、其他論文之語文教師素養(yǎng)之我見 走在小學(xué)語文這條路上已經(jīng)十四個(gè)春秋，我同所有的同行一樣，在滿園的春色中，一起追求，共同沐浴課改的春風(fēng)，共享彼此的故事。曾經(jīng)，我為語文教學(xué)而迷惘過，徘徊過，向左，向右，隨之一起隨波逐流。終于，在教學(xué)的糾結(jié)中我醒了過來，明白“語”和“文”是不可分離的戀人，一旦缺失對方，所有的教與學(xué)都是徒勞，都將行而不遠(yuǎn)，都無法為生命奠基。教學(xué)中，我一路走來，終于尋找到了一條屬于自己的獨(dú)特風(fēng)景路 語言內(nèi)涵魅力 語言是學(xué)生成長的梯子，語言是與人溝通的橋梁。流利，風(fēng)趣，幽默的語言是教學(xué)中不可缺少的交流工具。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具備一口流利的精練語言，讓我們的孩子能夠在課堂上親吻到語言的馨香

2、，咀嚼到語言的滋味，觸摸到語言的體溫，掂量到語言的輕重，辨別到語言的色彩，玩味到語言的意蘊(yùn)在教學(xué)中，作為教師，我們要借助教學(xué)語言魅力向?qū)W生提供信息，為他們建立一個(gè)良好的語言交際場景，讓他們置身于真實(shí)而自然的情景中，主動(dòng)地與文本接通，耦合，設(shè)身處地地去觸摸文本的字，詞，句，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 書寫內(nèi)涵魅力 語文教師不要求是一個(gè)書法家，但至少是一個(gè)精通書法，愛好書法者。一手漂亮的粉筆字，瀟灑的鋼筆字和毛筆字，楷書，行書該出手時(shí)就出手，該有多帶勁??！在教學(xué)中，一手流利端正的粉筆字直接影響到學(xué)生，他們這個(gè)年紀(jì)就是模仿的年紀(jì)，我們教師的一言一行都是他們崇拜效仿的熱衷者，十幾年來的教學(xué)實(shí)踐讓我摸

3、索到了，在他們內(nèi)心，教師黑板上的精美粉筆字直接影響他們聽課的興趣，流暢清秀的鋼筆字影響他們的作業(yè)質(zhì)量。記得初為人師的我擔(dān)任高年級(jí)的第一節(jié)書法課時(shí)，當(dāng)我將在學(xué)生前身臨示范的毛筆字張貼在黑板上時(shí)，教室里響起了一片熱烈的掌聲和贊嘆聲，此時(shí)的我無比的驕傲，自豪。更多的是充滿我對自己老師的感激之情。臨到學(xué)生實(shí)踐時(shí)，他們是那樣認(rèn)真，橫平豎直，一撇一捺，聚精會(huì)神的投入。“一筆一畫學(xué)寫字，一生一世學(xué)做人”教師有一手精美的好字，將會(huì)使學(xué)生終生受益。 博聞識(shí)廣魅力 你喜歡關(guān)注新聞時(shí)事嗎？你喜歡閱讀雜志嗎？你喜歡博覽群書嗎？如果沒有，那請你從現(xiàn)在起，與時(shí)事新聞，報(bào)刊雜志為伍，與經(jīng)典名著，浩瀚書籍為伴吧！深深記得在北

4、京參加偉新班主任培訓(xùn)時(shí)，全國特級(jí)教師竇桂梅老師說過這樣一句話“歲月可以讓容顏?zhàn)兝?，讀書卻可以讓人青春依舊?！蔽覍⑦@句話烙印在心底了。經(jīng)常聽到有老師抱怨：“現(xiàn)在的孩子太難教了”。是的，在信息滿天飛的時(shí)代，我們語文教師不能博聞識(shí)廣，“書”當(dāng)然是不好教了。所以，注重閱讀，上通天文，下知地理，成為“雜家”與“通才”，這是一個(gè)語文教師的本分。閱讀面廣了，品位提高了，再去和學(xué)生對話，我們的底氣足了，讓學(xué)生吃“精神大餐”，學(xué)生“營養(yǎng)豐富了，知識(shí)廣博了，我們也隨之成為了學(xué)生心目中的名師大家了。 文章景秀魅力 語文，顧名思義，姓”語“，名”文“。語：即是語言。文：即是文章，文字，文學(xué)。語文最終目的是在于寫，文字

5、傳承歷史，文字銜接未來。語文教師不僅要能說會(huì)道，出口成章，而且要字字珠璣，下筆千言，擁有一支生花妙筆。教育論文，散文，詩歌，隨筆，課后反思，都是一名語文教師不能怠慢的，寫得多，我們的文學(xué)水平就會(huì)與日俱增，理論也會(huì)蒸蒸日上。十幾年來，我通過不斷學(xué)習(xí)，積累教育契機(jī)，從一個(gè)不會(huì)提必的幼稚丫頭逐漸走向一個(gè)獲國家級(jí)，省級(jí)論文獎(jiǎng)的成熟型教師。幾年來，我還帶動(dòng)一大批善于寫作的學(xué)生，他們的作品刊登在小學(xué)生天地，小學(xué)生少年報(bào)，他們從寫作中獲得了樂趣，我也從中收獲了喜悅與欣慰。因此，我認(rèn)為一名會(huì)寫作的教師，一定是一名上進(jìn)的語文老師。 情感豐富魅力 ”文章不是無情物，化作春泥更護(hù)花“。語文教師需要激情，只有情感豐富

6、起來，我們的教學(xué)才會(huì)有激情。于漪老師說過：”激情是語文教師必備的素質(zhì)。“激情是對學(xué)生負(fù)責(zé)的一種精神，一種責(zé)任。聽過竇桂梅老師的課，我們都會(huì)被她那種滿腔熱情，激情高昂所感染。時(shí)代呼喚激情，敬業(yè)和奮斗需要激情，創(chuàng)新和超越更需要激情，學(xué)生對課堂的鐘愛來源于教師的激情，有了激情，我們的教學(xué)才會(huì)干勁十足。文章不是無情物，在課堂教學(xué)中，只要我們肯用心，用激情渲染課堂，對學(xué)生付出飽滿的熱情，一定會(huì)讓眼前的”鮮花“開得更燦爛。讓我們帶著激情走上語文講臺(tái)，做一個(gè)情感豐富，智慧永恒的魅力語文教師吧。 多才多藝魅力 我們羨慕諸葛亮是因?yàn)樗纳駲C(jī)妙算，我們熱衷于古代才女，是因?yàn)樗齻兦倨鍟嫎訕咏跃?，我們崇拜孫悟空是因

7、為它能七十二變。課堂教學(xué)亦是如此，我們學(xué)生眼中的老師好比諸葛亮，李清照、卓文君、上官婉兒，甚至是孫悟空會(huì)七十二變。構(gòu)建和諧，智慧，充滿生命力和創(chuàng)新的語文課堂，上出有情趣，激情，語文味十足的語文課是需要我們做一個(gè)多才多藝的教師。我們從事的是母語教學(xué)工作，它滲透了所有學(xué)科的知識(shí)，教師如果沒有豐富的學(xué)識(shí)就不會(huì)滿足學(xué)生對新知識(shí)的渴望。除了知道本專業(yè)教學(xué)所具備的專業(yè)知識(shí)外，還要有其它專業(yè)知識(shí)，如在教學(xué)草船借箭一文時(shí)，如果教師不了解三國的歷史，很難把學(xué)生帶入文本的情景中，以及對人物鮮明的認(rèn)識(shí)。吹拉彈唱，能書能畫，這樣的教師容易得到學(xué)生的喜歡，同時(shí)也可以豐富課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然就學(xué)得好。 教師的多才多藝，一專多能，潛移