1、其他論文之課堂教學(xué)藝術(shù)的探討 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 作為教師應(yīng)當(dāng)注重研究講課的方法、藝術(shù)和技巧，因?yàn)檫@的確很有必要。漂亮的板書、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、優(yōu)雅的手勢儀表，無疑可以給人以美的享受。但也須明確，一堂課的好與壞，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容是否豐厚、新穎和生動(dòng)，能否給人有益的啟迪。而講課內(nèi)容又取決于講課者自身素質(zhì)的高低。倘若講課者孤陋寡聞、學(xué)問淺薄、知識(shí)貧乏，無論怎么絞盡腦汁地研究方法、藝術(shù)和技巧，也難以把課講好，甚至可能弄巧成拙，給

2、人以矯揉造作之感。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的普及，多媒體輔助教學(xué)已得到廣泛運(yùn)用。我們的教學(xué)手段如果仍停留在一塊黑板、一支粉筆、一份講稿、一張嘴的水平上，就很難適應(yīng)。然而，它畢竟只是一種教學(xué)的輔助手段，是一種形式，而教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，要以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際需要，切不可使其與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。如果整個(gè)教學(xué)過程從頭到尾充斥著大量復(fù)雜的信息、不停轉(zhuǎn)動(dòng)的畫面，往往會(huì)喧賓奪主，淡化主題。運(yùn)用多媒體教學(xué)，首先要明確它究竟要解決什么問題，達(dá)到什么目的，制作中要有的放矢，把握教學(xué)重點(diǎn)，選取與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的素材；其次運(yùn)用多媒體要特別注意把握適時(shí)、適量這個(gè)

3、“火候”，過少起不到應(yīng)有的作用，過多則有畫蛇添足之弊。應(yīng)盡可能地簡約、適用，避免花俏，盡量少用節(jié)奏快、強(qiáng)度大的音響。只有充實(shí)的內(nèi)容與完善的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到手段與效果高度統(tǒng)一的最佳境界?！敖逃荒軟]有情感”。寫文章最忌平鋪直敘，沒有起伏波瀾，講課也同樣如此。教學(xué)活動(dòng)并非純理性的信息傳輸活動(dòng)，其中必然滲透著強(qiáng)烈的感情因素。所謂“情理相融”，就是既要講透知識(shí)，又要滲透自己對知識(shí)的理解、感受和聯(lián)想等思維活動(dòng)變化，以促進(jìn)師生感情共鳴，思維同步。倘若從始至終語速平均、聲調(diào)平緩、平白道來，這種平直單調(diào)、缺乏激情和變化的講授，會(huì)令學(xué)員聽覺疲倦、情緒降低、打不起精神，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。常言

4、道演員演戲要“進(jìn)入角色”，教師講課也有一個(gè)“進(jìn)入角色”的問題。一旦進(jìn)入角色之后，情緒會(huì)處于最佳狀態(tài)：情感飽滿激昂，語言充滿激情，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)員受到強(qiáng)烈的感染，得到一種振奮的美的享受，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。感情充沛，而又能恰當(dāng)?shù)丶右钥刂?，也是一種境界。激情不足，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果，然而激情過于充沛，始終慷慨激昂，保持高聲量、大嗓門，如同講演一般，不僅教師本人會(huì)感到身心疲憊，聽課的人也會(huì)感到很勞累。古人云：“文武之道，一張一弛。”語言是人類社會(huì)交往生活中所特有的用來表達(dá)思想、交流感情、溝通信息和傳遞知識(shí)的工具。它為人類所創(chuàng)造所擁有，同時(shí)為人類所應(yīng)用而發(fā)展。對于從事教育工作的人來說，語言尤為重要，特別是在課堂教學(xué)中，語言是駕馭教學(xué)的最直接最主要的表現(xiàn)手段，若能恰如其分地使用好教學(xué)語言，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，因此，注重課堂教學(xué)語言的應(yīng)用是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。好的教學(xué)語言可以做到生動(dòng)、形象、幽默機(jī)智，它能使學(xué)生如見其形，如臨其境，如聞其聲，對完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。為教師只有表現(xiàn)出不做作、不矯揉和不失態(tài)，才能使體態(tài)語言得到應(yīng)有的發(fā)揮。當(dāng)口頭語言不足以表達(dá)思想感情時(shí)，教師若能將體態(tài)語言運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)對教學(xué)活動(dòng)起到良好的促進(jìn)作用。教師體態(tài)語言的運(yùn)用，要做到“形神