1、在實驗室取氧，用高錳酸鉀取氧，一、說明教育目標、知識和技能：1.在實驗室把握高錳酸鉀制氧的原理、裝置和操作2 .理解實驗中的注意事項3 .練習連接設備的基本操作，拿氧，驗證氧的性質(zhì)一、教育目標、過程和方法：1.通過分組實驗，使學生在實驗中獲得新知識，感受到實驗在化學學習中的重要性2 .通過討論交流和實驗，學習學生處理、操作信息的能力和培養(yǎng)良好的團隊意識3 .邊實驗邊討論的方法，在活動中學習的一、教育目標、感情態(tài)度和價值觀：1.通過實驗裝置、程序的分析，培養(yǎng)學生化學學習的積極性和主導性2 .通過實驗，培養(yǎng)學生合理、科學地分析客觀事物的能力3 .通過觀察、實驗等方法學習信息，提高實驗的分析、思考能

2、力。 二、教育重點、難點、教育重點：實驗室用高錳酸鉀制氧原理、操作和注意事項。 教育難點：以熟練的規(guī)范采集氣體，驗證性質(zhì)。 三、教育器材、教師和學生小組實驗：儀器：大試管、單孔橡皮塞、橡膠管、玻璃管、氣瓶、玻璃板、水槽、酒精燈、棉花、鐵架臺(帶鐵夾)、坩堝鉗、木條、鑷子、藥匙。 藥品：高錳酸鉀、石灰水、細鐵絲、木炭、火柴。 四、教育過程，本課程的任務是，實驗室提出與攝氧有關(guān)的內(nèi)容、問題，在我們身邊，我們?nèi)绾潍@得氧氣，我們學到的方法主要有三種： (1)用植物光合作用獲得氧氣(2)從空氣中分離得到的氧氣(3) 本節(jié)課實驗室用高錳酸鉀制氧。 高錳酸鉀(KMnO4)加熱過氧化氫(H2O2)分解氯酸鉀(

3、KClO3 )、1 .實驗室制氧的原理：該反應的文字式(即實驗原理):符號式：本節(jié)課中加熱高錳酸鉀制氧、氣體發(fā)生裝置排水集氣法、上排氣法、試管、鐵架臺、酒精燈導管、氣瓶、水槽、棉、棉、棉、棉、棉、必要機器名：、必要機器名：檢查試管內(nèi)有無藥品，試驗管口稍向下導管口只能插入氣瓶口附近，導管必須稍微突出橡膠塞，使用橡膠塞，鐵管夾在試管上部或試驗管口的約1/3的位置，棉、組裝設備的順序：從下向上、從左到右，q :導管稍微突出橡膠塞在試管內(nèi)的4 .操作步驟，(1)檢查裝置的氣密性如何檢查裝置的氣密性？ (1)如何檢查裝置的氣密性？ 連接實驗器具，把管子前端放入水中，雙手握住試管外壁，從玻璃管口冒出氣泡，

4、放開手，不久看到管子前端吸著水柱，裝置就不會漏氣。 4 .操作程序，(1)檢查裝置的氣密性(2)裝藥品，裝棉花，裝橡膠塞q :為什么在試管口裝棉花？q :為什么在試管口裝棉花？為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入管子，把管子塞住。 高錳酸鉀粉末進入水槽，水槽中的會水變色。 棉花，4 .操作步驟，(1)檢查裝置的氣密性(2)放入藥品，裝上棉花，裝上橡膠栓(3)將試驗管口稍微向下傾斜并固定在鐵架臺上q :試管口為什么向下傾斜q :試管口為什么向下傾斜？凝結(jié)的水是熱的試驗4、操作步驟，(1)檢查裝置的氣密性(2)放入藥品，裝棉花，裝橡膠塞(3)把試驗管口稍向下傾斜固定在鐵架臺上(4)點燃酒精燈加熱注意：先

5、預熱后，將火焰集中在藥品部位加熱4 .操作順序，(1)檢查裝置的氣密性(2)裝入藥品，裝棉花，裝橡膠塞(3)將試驗管口稍微向下傾斜固定在鐵架臺上(4)點燃酒精燈，加熱(5)等氣泡連續(xù)均勻地噴出時，開始氣體的收集應該從什么時候開始收集？ (2)收集了氧氣的氣瓶為什么在桌子上正立？ 為什么從導管口開始冒出氣泡的時候，不能馬上收集氧氣呢？ 應該從什么時候開始收集？ 因為開始噴出的氣泡是試管內(nèi)的空氣。 氣泡連續(xù)均勻地逃跑后，開始收集氧氣。 收集氧氣的氣瓶為什么站在桌子上呢？因為氧氣的密度比空氣大，相反放入時，氧氣會從瓶口和玻璃片的間隙排出。 o2、4 .操作步驟、(1)檢查裝置的氣密性(2)裝入藥品，

6、裝上棉花，裝上橡膠塞(3)將試驗管口稍微向下傾斜固定在鐵架臺上(4)在酒精燈上點火加熱(5)等氣泡連續(xù)均勻地噴出時，收集氣體q :實驗結(jié)束后，為什么要把管子從水槽里取下，關(guān)掉酒精燈？反過來吸水奪走熱量的試管，防止試管破裂。 總結(jié)：4.操作步驟，(1)檢查裝置的氣密性(2)裝入藥品，裝棉花，裝橡膠塞(3)將試驗管口稍微向下傾斜固定在鐵架臺上(4)點燃酒精燈加熱(5)等氣泡均勻連續(xù)出現(xiàn)時氣體的收集簡單備忘錄：檢查、服裝、定、點、接收、移動、熄燈。 5 .檢查滿，怎么判斷氣瓶里的氧滿了？ 5 .收集氧氣時的充滿方法：(1)排水法，說明大量氣泡從氣瓶口流出時，該瓶內(nèi)的氧氣充滿。 排水法收集裝置，適用范

7、圍，不溶于水的氣體(不與水反應)，優(yōu)點，缺點，(1)收集的氣體比濕(2)排氣法不方便，(1)容易收集比較清潔的氣體(2)容易觀察氣體是否裝滿，5 .收集氧氣向上排氣法的收集裝置，適用范圍，密度比空氣高的氣體(而且不與空氣成分反應)，優(yōu)點，(1)收集的氣體干燥(2)操作方便，(1)收集的氣體已經(jīng)滿足(2)收集的氣體可能不清潔，向上排出為什么要把氣體放入氣瓶底，以容易排出難以判斷的氣瓶內(nèi)的空氣為目的，有適用范圍、密度比空氣小的氣體(而且不與空氣成分反應)、優(yōu)點、(1)收集的氣體干燥、(2)操作方便、缺點、(1) 很難判斷收集到的氣體是否已經(jīng)收集到，(2)收集到的氣體可能不清潔，補充向下排氣法收集裝

8、置，想起課題2的氧氣檢查方法，將帶有火星的樹插入氣瓶，如果樹燃燒，就證明該氣體是氧。 6 .收集氧氣時的驗證方法：7 .讓學生們分組進行實驗，制作2根氧氣，準備進行性質(zhì)實驗。 注意實驗中的操作要點，五、驗證氧的性質(zhì)，一.驗證木炭在氧中燃燒，二.驗證細鐵絲在氧中燃燒，讓學生們根據(jù)教材進行實驗。 六、問題和交流，看教材第46頁，討論，交流。 (1)也可以用酒精燈的微熱的方法檢查裝置的氣密性。 (2)氣泡出來后馬上開始回收，鋼瓶沒有裝滿水。(3)迅速插入下方的話，燃燒放出的熱和二氧化碳排出上部的未反應的氧，燃燒時間變短。 防止氧因熱膨脹而逃跑會影響實驗效果。 教室總結(jié)：一、加熱高錳酸鉀攝取氧氣1 .實驗原理2 .實驗裝置3 .組裝注意事項4 .組裝注意事項調(diào)查、服裝、定、點、收獲、移動、熄燈5 .檢查滿6 .驗證、七、放學后的延長、生活中，可以選擇它們的生活用品設計意圖：目