1、地理論文之教學(xué)中如何體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念 地理教學(xué)中如何體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念？這就要以學(xué)生的日常生活為“切入點(diǎn)”，提供與其生活密切相關(guān)的地理知識(shí)。一、可以運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解釋學(xué)習(xí)和生活中的一些現(xiàn)象自然地理中的每一個(gè)因素，都會(huì)對(duì)人們的衣、食、住、行發(fā)生作用和影響。衣著方面。在講述到氣候或大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用時(shí)，給同學(xué)提出生活中的一個(gè)問題：“為什么夏天多數(shù)人穿淺色衣服，而冬天穿深色衣服？”討論總結(jié)之后，同學(xué)們則能舉一反三地舉出其他一些例子來，如：阿拉伯地區(qū)的居民服飾為什么以白色長袍為主，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的“不對(duì)稱”的藏袍等等。行的方面，讓學(xué)生掌握由

2、于我國江河大都分布在南方，河網(wǎng)密布，降水豐富，使得交通運(yùn)輸?shù)姆绞綖椤澳洗瘪R”，再根據(jù)旅游或者經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求掌握我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)的分布特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)影響氣候的因素時(shí)，可以例舉暑假旅游時(shí)，原本是炎熱的夏天，可是攀上長白山峰頂時(shí)我們卻感到絲絲的涼意，就是因?yàn)榈匦斡绊懥藲鉁兀?至于食、住方面，同學(xué)們可以從氣候知識(shí)中了解“南稻北麥”、“南米北面”、“南尖北平”。在教材中了解漢族節(jié)慶日如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解民居中陜北的窯洞、云南的吊腳竹樓，而客家人特有的民居“圍屋”則能引起同學(xué)們更大的興趣。從作息時(shí)間表中讓學(xué)生感悟“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。例如，不同的月份中我們下午放學(xué)時(shí)太陽

3、的高低程度卻不同，身邊的事物與書上的知識(shí)有意識(shí)地聯(lián)結(jié)在一起，不但可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，而且無意中也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。二、要依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，講解經(jīng)濟(jì)中的地理地理與生產(chǎn)的聯(lián)系十分密切。例如靖宇縣有豐富的礦泉水資源，非常適合發(fā)展礦泉水加工業(yè)，這也是因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的具體例子，學(xué)生可以感悟到地理就在我們身邊，和我們的生活、工作都息息相關(guān)。而農(nóng)業(yè)方面發(fā)展類型的選擇及農(nóng)業(yè)發(fā)展方針與措施的制定，都可以說是對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)地理對(duì)于生產(chǎn)建設(shè)的巨大作用，也是對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。保護(hù)環(huán)境，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)，是當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展的主流。如引導(dǎo)學(xué)生知道“退耕還林”政策，目的是減少水土流失。水土流失減少了，農(nóng)民的收入增加了，山變綠、水變清了，這一切激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。三、引導(dǎo)閱讀和收看新聞，了解生活中的地理把報(bào)紙、電視的重要新聞?dòng)羞x擇地納入到地理教學(xué)中，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、開發(fā)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有積極意義。因?yàn)樾侣勚械脑S多事，與一定的地理環(huán)境相聯(lián)系。更因?yàn)樾侣勈切陆l(fā)生事實(shí)的報(bào)道，它貴在“新”，時(shí)效性強(qiáng)，容易引起學(xué)生的興趣和普遍關(guān)注。例如近期我國的石油為什么會(huì)出現(xiàn)九連跌？這和當(dāng)今世界的政治格局又有什么關(guān)