1、數(shù)學論文數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的反思能力宿松縣城關(guān)中學吳月明孔子用辯證法解釋說：“學而不思而得，思而不學則危?！痹跀?shù)學學習中，反思是探索、發(fā)現(xiàn)還是再創(chuàng)造，它對數(shù)學學習很有效果。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，通過反思可以提高數(shù)學意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。擴大思維，優(yōu)化解決方案，改善思維過程?？梢詼贤ㄐ屡f約知識之間的聯(lián)系，促進知識的同化和移動?？梢约由顚χR的理解，探索新的發(fā)現(xiàn)。有助于調(diào)動學生的學習積極性和主動性。反思是最好的糾錯手段，是有效的學習方法，是提高解決問題能力的有效方法。通過近20年的數(shù)學教育，我認為老師應該從以下幾個方面培養(yǎng)學生的反思能力和反思意識。第一，對“已知條件”進行反思，可以培養(yǎng)學生的反思意識

2、。數(shù)學本身是一門很有邏輯的學科。知識之間有著密切的聯(lián)系，學生要建立這種知識的認知結(jié)構(gòu)，首先要解決一定數(shù)量的練習。其次，解決問題后的反思是建立其聯(lián)系的有效途徑。這種問題后反思可以通過“已知條件”反思，找出主題的類型、相同點、不同點，探討條件變更的效果，培養(yǎng)學生的反思意識，根據(jù)學生已知條件的變化，及時變更以前制定的問題解決計劃、解決方案、方法，探索解決問題的新方法。這樣，學生的數(shù)學認識結(jié)構(gòu)就能形成網(wǎng)絡(luò)，有助于知識的提取、遷移。第二，對解決問題的過程進行反思，可以培養(yǎng)學生的反思能力。我認為數(shù)學學習有四個主要階段：解決問題的方法，解決問題的方法?！敖鉀Q問題準備問題的方案執(zhí)行問題的解決方案反映”，前蘇聯(lián)

3、教育工作者蘇霍恩林斯基說，“真正的學校應該是積極思考的王國”，學生學習不僅僅是接受知識行囊，而是為了獲得思考的頭腦，反思就是一種特殊的思考活動。它是監(jiān)控自己的認識活動，及時調(diào)整思維過程，解決問題的手段，進行問題后進行反思，可以培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和良好的學習習慣。首先考察解決問題的方法。解決問題被認為是培養(yǎng)學生思維能力的重要手段。它可以開發(fā)學生的智力，擴大解決問題的思路，激發(fā)學生豐富的思維能力和想象力能力，多方面思考問題解決后是否有其他解決方法，尋找新的解決方法，制定想法，防止事故的發(fā)生，及時總結(jié)解決問題的技術(shù)，發(fā)展“從好到快”解決問題的思維方式。第二，反思解決問題的過程。在教學中，我們經(jīng)?？吹?/p>

4、一些學生很勤奮、努力，但學習效果不好。我認為，這些學生為了解決問題而創(chuàng)造問題，對主題中包含的數(shù)學思想、方法技術(shù)、其原因沒有深入理解，正是缺乏“反映”的環(huán)節(jié)，作為教師，學生應該反思自己的問題解決過程，尋找解決問題的最佳方法，不斷提高問題的解決方法和技術(shù)，提高學習興趣和學習成果，達到工作的一半以上效果。最后，反思錯誤的解決方法。作為學生，解決錯誤是不可避免的，但是很多學生一旦做錯了，又做錯了，教師就要及時對學生發(fā)生的錯誤進行反思，分析錯誤的原因，找出錯誤的實質(zhì)，整理錯誤的問題，分類，找出錯誤的根本原因，如何得到正確的解決方法，加深學生對知識的理解，這樣才能達到理想的期待效果，從而提高數(shù)學成績。結(jié)論反思是學習數(shù)學的重要方法和方法，作為學生，要學習反思，積極反思，善于觀察，善于分析，養(yǎng)成思考的好習慣，提高學