1、濰坊外國語學校校園文化建設提升實施方案校園文化是一種群體文化，是學校發(fā)展過程中所形成的物質文化和精神文化的總和，也是學校教育中的重要隱形課程之一。它具有無形的教育功能，對全體師生的道德情操、思想品質都有著潛移默化的影響力。要讓我們的校園文化使師生的心靈得到凈化、心智得到改善、情操得到陶冶、視野得到擴展、品位得到提升。濰坊外國語學校秉承豐富深厚的校園文化，在新的歷史時期，與時俱進，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，積極構建和諧向上的文化校園，構建既有現(xiàn)代特色又有人文淵源的校園文化特色，追求“超越天賦 提升自我“的校訓，努力創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，全面提升學校品質，全面提高學校的知名度與美譽度，使

2、校園真正成為學生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺?，F(xiàn)根據(jù)學校實際情況，制定本校園文化建設的實施方案。一、 指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，深入落實教育發(fā)展思路，以社會主義核心價值觀為導向，以全體師生為主體，以建設優(yōu)良的精神文化、活動文化為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境文化為重點，以構建“文明和諧校園”為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使全體師生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。二、總體

3、要求(一)環(huán)境文化層面堅持高標準、高品位，突出教育性。校園文化建設的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會主義建設的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。整個校園應和諧統(tǒng)一，布置物的制作必須講究藝術性，符合要求，達到簡潔、美觀、高雅、大方，催人奮進。（二）精神文化層面堅持因校制宜，突出特色性。精神文化又稱作學校的理念文化，是學校形象定位和傳播的基點，它對內(nèi)激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。如果把學校文化建設看作一個整體的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，制度行為是血

4、脈，理念文化就是學校文化建設的大腦與神經(jīng)中樞。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學校基本理念、辦學理念和治校理念。以“為明天培養(yǎng)民族素質”的校旨作為內(nèi)涵，以根基教育理念作為特色。（三）活動文化層面堅持師生共同參與，突出主體性?；顒游幕菍W校辦學理念融化到全體師生血液里的過程后的外化行為表現(xiàn)，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學校教育教學管理工作都是要通過一定的行為和有組織的活動來進行的，并通過全體師生員工的參與形成與學校辦學理念相吻合、富有個性、鮮活的行為文化，必須堅持行為文化的參與主體是全體師生。三、實施思路和提升措施(一)、環(huán)境文化建設實施思路：校園的環(huán)境文化是指校園所

5、處的自然環(huán)境、校規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。環(huán)境文化建設本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協(xié)力，和諧大發(fā)展”的理念，搞好校園的綠化，展板櫥窗的設計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。注重具有直觀性特點的物質文化建設，抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都

6、成為教育學生的活的教科書。讓每一面墻壁會說話，使教育教學環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。環(huán)境文化的建設重點在于對學校功能區(qū)進行規(guī)劃，并根據(jù)相應氛圍及目標要求，確定文化建設的主題，進行文化氛圍的營造。環(huán)境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動區(qū)文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校環(huán)境文化建設品位要高，要適應時代的要求，要立足實際，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，

7、陶冶學生的情操。要充分發(fā)揮學校廣播室、宣傳欄、閱報欄等學校文化設施的作用，不斷完善圖書室、閱覽室等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。搞好教室文化和活動場所文化，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。學校總體上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。提升措施：（1）、豐富宣傳綠化展示區(qū)。校訓校歌，提示標牌，各樓名人畫像、警語，從不同的角度透露出學校的辦學風格；校園綠化地帶形成不同的文化小品；宣傳欄、文化長廊設置力求齊全；光榮榜由學管處負責；校務公開宣傳欄由校務公開監(jiān)督小組負責；班隊宣傳欄由少先隊主辦，展示學生的精神風貌，增強學生的主人翁意識；身心健康宣傳欄由衛(wèi)生

8、、體育、心理輔導老師負責。校園布局力求完善功能分區(qū)，建筑物協(xié)調和諧；校園環(huán)境保持寧靜優(yōu)美，樹木花草達到相映成趣，校內(nèi)道路實現(xiàn)平坦整潔、典雅古樸；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感，使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（2）、創(chuàng)設媒體展示區(qū)。完善校刊、網(wǎng)站和紅領巾廣播站廣播。充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡在校園文化建設中的作用，努力營造校園環(huán)境中健康和諧的文化氣息和學術氛圍。開設學校微信公共號。（3）、提升文化活動場地。圍繞以全面推進素質教育、培養(yǎng)德

9、智體美等全面發(fā)展的高素質人才的目標，有力地促進學生的全面發(fā)展和健康成長。把經(jīng)典誦讀、乒乓球、科技實踐活動等特色項目的場地進一步提升標準，并結合學校少年宮建設，開展有效活動。（4）、豐富三標文化建設。加強個體文化、小組文化、班級文化、年級文化和學校文化的融合統(tǒng)一，在個體到班級文化上突出學生和班級的特色，年級文化利用文化墻主推一種文化素養(yǎng)，學校文化統(tǒng)一架構，利用名人文化墻和文化標語畫報的形式來宣傳和滲透學校文化，實現(xiàn)在統(tǒng)一的文化背景下處處開花的良好局面。(二)、精神文化建設實施思路：校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文

10、化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為理念文化，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。學校要進一步建立健全科學的管理制度，使學校的各項工作有章可循，有法可依，事事處處體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，實現(xiàn)依法治教、依法治校。 (1)、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。在校風體現(xiàn)形式上，校風主要表現(xiàn)師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和

11、擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。(2)、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現(xiàn)。(3)、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。(4)、學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工

12、之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應。提升措施：（1）、實施了教師“青藍結對”工程。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學校為他們搭建平臺，創(chuàng)設教育環(huán)境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。讓每個人都有自己的奮斗目標，都可以通過自己的努力獲得自身的價值。（2）、定期召開學校品牌推進會。利用學校品牌創(chuàng)建的契機在課堂上形成新、趣、活的好學風。青年教師每月一次匯報課，教研組集體備課、評課，在教務處的

13、指導下形成濰外三標自主管理的教風和學風。（3）、加強一日流程檢查和管理。全體師生在校園內(nèi)要做到主動問好，儀表整潔，講普通話，語言文明、禮貌，舉止端莊。從衛(wèi)生工作、學生的文明禮儀為突破口，創(chuàng)造出 “五講五美的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學生禮儀”，并以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優(yōu)質訓練，讓每位學生都以自己的行動代表著濰外形象為己任，以濰外學子而自豪。（4）、學校成立教師服務和民主管理機構。設立工會、學校理財委員會、伙食管理委員會、金點子案例征集委員會等服務教師的機構，通過這些機構更好的讓學校領導和教師聯(lián)系起來，讓好的創(chuàng)意和建議來自民間。（5）、加強制度文化建設，制度匯編成冊，檔案規(guī)范管理。

14、在學校辦公室的帶領下，整合所有制度方案，力爭調動每個人的積極性。每年召開教職工代表大會，學校每項制度，只要是牽涉到教職工利益、學生利益的，學校都會通過教職工大會或家長委員會討論后形成，讓我們的制度更全面、更科學、更嚴格、更有效，使學校的制度成為廣大師生共同自覺遵守的準則，在校園文化建設中發(fā)揮更重要的作用。最終形成一系列制度性保障措施，形成按制度辦事的工作思路。（三）、活動文化建設實施思路： 校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。我?；顒游幕嗟氖呛透逃拈_展相結合，根據(jù)品格培養(yǎng)的行為化作為指導，涵蓋教師和學生發(fā)展的各個

15、方面，通過活動中的行為體現(xiàn)來培養(yǎng)文化氛圍。以教師為主體的校園文化活動項目有：青年教師讀書會、班主任論壇、教學反思會、輔導員課題組等。以學生為主體的特色文化活動項目：各類競賽等文化展示活動、國旗下演講、社會實踐活動、品格塑造活動等。校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過三個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展各類競賽等文化展示活動，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；利用這些平臺開展豐富多彩的校園文化，把愛

16、國文化、感恩文化、禮儀文化、特色文化、合作文化、傳統(tǒng)文化、寢室文化、環(huán)保文化、科普文化、勤儉文化、守時文化、健康文化利用這些平臺通過活動來進行培養(yǎng)和展示。利用根基教育的行為化和中小學生守則來規(guī)范文化的養(yǎng)成形式，做到活動文化和行為規(guī)范的相互統(tǒng)一。提升措施：（1）、結合節(jié)假日教育，開展傳統(tǒng)文化建設。開展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動。一是充分利用 “清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日展開豐富多彩的活動，引導學生了解中華民族的民族風情和傳統(tǒng)美德。如在端午節(jié)參加全校的包粽子比賽；在清明節(jié)祭掃烈士墓；在重陽節(jié)慰問敬老院；在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”召開主題班會，書寫一封家書；在感恩

17、節(jié)舉行愛心義賣，豐富的活動載體讓文化得到傳承。二是在各年級建立關于民間工藝、古詩文欣賞、飲食文化等社團，如在圣基分校繼續(xù)開展楹聯(lián)和泥塑社團。三是利用假期鼓勵師生利用夏令營參觀祖國的名勝古跡，參觀三孔，了解故鄉(xiāng)的風情。四是建設書香校園，通過圖書漂流計劃，開展讀書活動，豐富師生文化生活。以“學習經(jīng)典國學，傳承優(yōu)秀文化”為主題，打造良好的讀書文化，成立教師讀書會和學生閱覽室。有計劃地開展學生讀書活動、經(jīng)典古詩文誦背活動等。（2）、抓好師德素養(yǎng)，開展人格文化建設。良好的師德素養(yǎng)是校園文化創(chuàng)造的良好軟條件。要求濰外教師首先要刻苦鉆研業(yè)務苦練內(nèi)功，練就本領，爭創(chuàng)成效。其次要遵紀守法，團結協(xié)作，自覺遵守國家

18、的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，維護教師形象。再次要加強教師的人格修養(yǎng)，要培養(yǎng)學生健全的人格，要求老師要具備頑強的意志、樂觀自信的上進心、寬以待人的包容。具體利用各種教師學習和服務組織，每月召開一次讀書交流會；每學期開展一次師德演講比賽；每年開展“濰外美德名師”評選。（3）、創(chuàng)新班級管理，豐富班級文化建設。班級文化是一個班級的靈魂，是班級精神力量的有利表征。在班級管理中要求創(chuàng)新，不斷更新三標文化，讓個體文化有個性，小組文化有特色，年級文化有包容。班主任要時刻牢記八個要求：對孩子微笑任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談讓每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理讓每一個孩子在體

19、驗中辨別真善美；教孩子求知能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會讓每個孩子的特長都得到充分展示；為孩子著想幫助有特殊困難的學生生活和學習；替家長分憂孩子在校安全愉快，家長不必掛念。每位學生要認真理解“五個一”，做一個濰外好學子。整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式和陽光大課間陣容，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習慣”，做到語言文明、雙語問好、待人接物大方有禮貌；堅持“一項制度”，“攥緊手，彎彎腰衛(wèi)生保潔制度”，確保環(huán)境整潔優(yōu)美；樹立“一個觀念”，踐行社會主義核心價值觀，始終樹立校榮我榮、校恥我

20、恥的觀念。（4）、引領家校溝通，開展合作文化建設。要牢固樹立教師、家長、學生的事無小事的群眾觀點。成立家長委員會和惠民服務中心，創(chuàng)設網(wǎng)絡服務平臺，為家長提供最優(yōu)質的服務，定期開展家長課堂，提供給家長最優(yōu)質的教育理念，實現(xiàn)家校溝通的共贏。每學期開展4次父母講堂；每月開展一次家委會活動；每學期聘請20位家長開展家長講壇；開通家校溝通服務微信，善于傾聽家長心聲，了解學生的需求。通過家校溝通構建合作文化力，讓教師和家長都知道合則兩利，分則俱傷的道理。通過網(wǎng)絡家校服務平臺和惠民服務中心把學校和家庭雙方密切聯(lián)系起來，搭建一個彼此共贏的合作平臺。（5）、踐行核心價值觀，培養(yǎng)師生愛國文化建設。要堅持升國旗儀式

21、及國旗下演講活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育；要充分發(fā)揮德育基地的教育功能，堅持走出去、請進來，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和人生理想教育。在重大紀念日開展主題教育活動，如“抗戰(zhàn)勝利紀念日”演講、“我們偉大的祖國”征文比賽等等。所有師生要熟記社會主義核心價值觀，在銷毀、班會、隊會上開展愛國教育；每學期參觀愛國主義教育基地1次；每月觀看一部愛國主義影片。通過濃厚的愛國環(huán)境，把愛國主義植入學生心中，從愛國到愛校，愛自己的家。（6）、推進學生素養(yǎng)，融合健康、科技、環(huán)保、誠信文化建設。首先完善學校少先隊組織，弘揚誠信和勤儉等文化建設，與根基教育品格塑造結合起來，大力推行少先隊員“每天

22、十個品格好習慣”：早睡早起勤鍛煉，輕松守時每一天整理衣冠講衛(wèi)生，干凈整潔每一天主動招呼有禮貌，微笑文明每一天物歸原處有收拾，關愛有序每一天不吃零食愛糧食，勤儉節(jié)約每一天新聞摘要勤了解，關注時事每一天學校趣事告家長，親子交流每一天學習知識常溫習，盡責勤奮每一天積極勞動樂助人，熱心服務每一天多做好事不留名，仁愛善良每一天其次每年集團內(nèi)舉行一次運動會；每學期開展科技小制作比賽；開展“小手拉大手，低碳生活我在行”等活動。結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，培養(yǎng)學生的健康、環(huán)保、科技文化素養(yǎng)。（7）、規(guī)范學生行為，強化根基品格塑造，推動養(yǎng)成、勤儉、守時等文化建設。遵規(guī)守紀的養(yǎng)成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內(nèi)建設的重要因素，要求學生自覺執(zhí)行中小學生日常行為規(guī)范，自覺遵守中小學生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。首先學生學習常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優(yōu)良品質。利用根基教育12個主要品格規(guī)劃的156中行為規(guī)范，讓濰外學子扎扎實實的學習并規(guī)范。其次嚴格要求學生做到“三大”與“三愛”。 “三大”： 大氣做人：有尊嚴，有氣節(jié)，心胸寬廣； 大方待人：禮貌大方，自然樸