1、關(guān)于中學數(shù)學課有效教學的數(shù)學論文摘要：課堂教學是教育的基本形式，是學生獲取信息、提高多種能力和發(fā)展特定思想概念的基本途徑。但是課堂教學時間有限，要用最短的時間實現(xiàn)最大的進步和發(fā)展，新課程改革必須面對的一個問題是如何最大限度地提高課堂教學效率，有效的教學是一條重要的路。關(guān)鍵詞：數(shù)學教育；學習興趣有效教學“什么是有效的數(shù)學教育？要回答這個問題，我們必須首先認識到，教學的可行性總是與一定的教學目標相反的。第二，作為有效的數(shù)學教育，我們不僅要重視幫助學生學好各種具體的數(shù)學知識和技術(shù)的方法，還要重視通過思維方式進行學習，向數(shù)學素養(yǎng)的重要轉(zhuǎn)變，即幫助學生充分發(fā)揮數(shù)學的文化價值的方法。有效的課堂教學是指在一

2、定時間內(nèi)通過教師取得的具體進展或發(fā)展，以學生的進步和發(fā)展為目的。以轉(zhuǎn)變學生學習方式為條件，促進學生有效學習。關(guān)注學生的情感生活和積極的性感體驗。它注重教學的利益，要求教師時間和效益的概念。新課程背景下如何提高課堂教學的效果，如何加快學生積極有效的學習，使課堂數(shù)學更有效、更現(xiàn)實？首先，更新概念基于學生發(fā)展。教師要改變教學理念，以學生的發(fā)展為基礎(chǔ)，重視學生的感覺、經(jīng)驗、主觀和潛在發(fā)展，承認學生個人的差異是客觀的。很明顯，每個學生都有優(yōu)點和智力領(lǐng)域，有自己的學習特點和方法，學校沒有差池，“面向大家”并不是讓每個學生都有同樣的發(fā)展。給每個學生看，創(chuàng)造，平均提供成功的機會，給每個人做各種選擇，避免優(yōu)點，

3、充分發(fā)展每個人的個性。在任何情況下，我們都必須確立每個學生都有某一個或多個方面的發(fā)展?jié)摿Γ蛩麄兲峁┻m當?shù)慕逃?，所有學生都能成功的信念。例如，我發(fā)現(xiàn)，我教的每個班總是有些學生成績不好，不喜歡學習。靜下心來，站在他們的立場上思考，他們并不是天生不喜歡學習，只是因為各種原因，體會學習的樂趣，理解不了，想制造問題，但完全無法開始，所以我會在課堂上結(jié)合他們的水平，注意設(shè)計，讓他們也參加。例如，剛結(jié)束一元系數(shù)和次數(shù)時，有以下練習問題。2abc，0.5xy。幾乎所有的學生都舉手回答，我有意識地尋找基礎(chǔ)薄弱的學生回答。他回答說很正確。我立刻稱贊了他。以后每次上課遇到比較簡單的問題，我都有意識地給他們留下機會

4、，讓他們經(jīng)歷幾次成功的喜悅。隨著時間的推移，他們逐漸體會到學習的樂趣，越來越自信自己也能學好數(shù)學。二、更新以學生為中心的教學方法學生總是學習的主體，知識技術(shù)的獲取和掌握主要依賴于已有的知識結(jié)構(gòu)。教師的教育方法、教育組織形式等外部因素是代替學生學習，作為外部力量促進的作用。教師的任務(wù)不再僅僅是傳遞知識，更重要的是向?qū)W生說明學習任務(wù)，影響學生的注意和思維活動，根據(jù)學生的需要提供相關(guān)的知識和信息。讓學生從被動教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習知識，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性。所以我們在課堂上要嚴格控制上課時間，絕對不要說該說的話。示例演示應(yīng)該是典型的。注意分析解決問題的思路。語言正確簡潔才是我們教師的必要，為了充分

5、相信學生的學習能力，不要總是包辦，為了防止學生的失誤，多次強調(diào)嘮叨。要抑制教師在課堂上“講故事”的沖動，提供學生思考、嘗試、充分研究的機會，真實地展示思維的探索過程。只有允許學生犯錯誤的寬容，才能在學生暴露錯誤、不斷改正錯誤的過程中改善。三、更新學習方法學生主導據(jù)分析，教師的教學方法改變后，相應(yīng)地改變了學生的學習方式，改變了“聽課、下課練習”、“聽課、防止失誤”的形式，而是將學生的教育重點從課外轉(zhuǎn)移到了課堂上?；炯夹g(shù)不是教師的“說話”，而是學生的“練習”。學生們要在教師的有效控制下做很多練習，完成主要的學習任務(wù)。有效的教學方法集中在教師傳播和消除混亂的兩個方面，通過以學生自學為主進行一些不重

6、要的內(nèi)容或一次看不到的內(nèi)容和只有少數(shù)人知道的內(nèi)容，可以為學生掌握數(shù)學語言和學生自學能力，提高學生未來自學能力奠定良好的基礎(chǔ)。對于學生自己通過討論掌握的一些知識，可以通過小組合作交流的方式進行學習。要照顧每個學生，教師一個人，時間和精力無論如何都是有限的，這必須帶動學生，組建學習團隊，根據(jù)心理學、教育學的研究，分組教學喚醒學生的主體意識，激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生的學習能力和合作能力。在小組合作交流過程中，學生之間的優(yōu)勢互補，各盡所能主動參與的機會大大提高。每個學生都有更多的說話機會，有自己是學習的主人的感覺，可以更有效地學習。四、有效的學習動機學習興趣興趣是最好的教師，強

7、烈的學習興趣使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，最能接受教學信息。對學習的強烈興趣是強大的精神力量。有效地激發(fā)學習動機，使學生有意識地集中精力，專心學習活動，克服學習困難，享受成功的喜悅。例如，在教學中介紹數(shù)學在生活、生產(chǎn)和其他領(lǐng)域的廣泛使用，引起學生學習數(shù)學的興趣。例如，學習“圓”的時候，問：“為什么要用圓輪子呢？”設(shè)計一個問題。如果不使用圓，就不能換成圓、矩形、正方形嗎？怎么了？這種平凡的現(xiàn)象也引起學生的思考和討論的興趣。是啊，為什么一定要用圓呢？原型的特征是什么？切換到其他形狀會發(fā)生什么情況？教師可以利用電腦適時地展示用各種形狀的輪子移動的汽車的狀態(tài)。這會激發(fā)學生對原學習的興趣和熱情。也可以創(chuàng)造問題情況，提出問題，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)，讓學生從發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅和喜悅，從而培養(yǎng)學生對學習的強烈興趣。以上僅從幾個方面探討中學數(shù)學教學有效教學的幾個方面，由于教學的靈活性和創(chuàng)新等特點，在教學過程中，要根據(jù)課堂教學目標、教學內(nèi)容、教師和學生的實際情況，認真選擇，設(shè)計適當?shù)慕虒W策略，最大限度地提高學生有效學習。而且，有效的學習不僅與課堂問題有關(guān)，還與作業(yè)布置、教學管理、兼職等課外因素有關(guān)?？傊?，只有我們的老師們不斷學習先進的教學理論，不斷反思自己的課堂教學行為，合理使用有效的課堂教學策略，才能真正提高和發(fā)展學生的數(shù)學學習能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)