1、重視數(shù)學(xué)論文中非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高在如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的問(wèn)題上，筆者認(rèn)為教師必須樹(shù)立正確的全面素質(zhì)教育觀，把握在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，重視學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到智能提升和素質(zhì)教育的目的。一，正確理解數(shù)學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成素質(zhì)包括三個(gè)層次：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì).“心理素質(zhì)是第二個(gè)層次，它是在先天的自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的教育功能和環(huán)境影響而逐漸形成的。它可以分為兩部分：認(rèn)知-智力因素和意圖-非智力因素心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是空洞的說(shuō)教，而是要滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)素質(zhì)作為文化素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)多元的

2、群體因素結(jié)構(gòu)，包括智力因素和非智力因素。它包括知識(shí)和技能、智力因素、情感因素、心理因素和思想素質(zhì)。其核心是數(shù)學(xué)思維的質(zhì)量。從數(shù)學(xué)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成來(lái)看，它包括兩部分：一部分由數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思維方法等組成。另一部分包括心理因素和思想因素。這兩個(gè)部分是相互依存和不可分割的。長(zhǎng)期以來(lái)，由于思想認(rèn)識(shí)的局限，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用以及智力的發(fā)展，即智力因素的發(fā)展。而忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)中非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。這是一種不完全的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高非常不利。第二，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)與非智力因素培養(yǎng)的關(guān)系素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)素質(zhì)和非智力因素在素質(zhì)教育中具有一定

3、的相對(duì)獨(dú)立性，二者都是素質(zhì)的子集。質(zhì)量本身是由各種質(zhì)量組成的有機(jī)整體?？梢钥闯?，數(shù)學(xué)素質(zhì)和非智力因素是相互交叉的，兩者之間存在著相互促進(jìn)或相互促進(jìn)與退出的內(nèi)在制約關(guān)系。因此，從數(shù)學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成以及數(shù)學(xué)素質(zhì)與非智力因素的關(guān)系來(lái)看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。有些學(xué)生不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，不是因?yàn)橹橇Φ?，而是因?yàn)榉侵橇σ蛩?。只有促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)和非智力因素的最大“交叉”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。正因?yàn)槿绱?，它不僅能促進(jìn)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，而且能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的逐步提高和提高。第三，高度重視非智力因素的培養(yǎng)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)，包括心理素質(zhì)，心理素質(zhì)必須滲透到各種教育

4、教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)教師在實(shí)施“雙基”的前提下，還應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀，重視包括非智力因素在內(nèi)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素，簡(jiǎn)稱非智力心理因素，屬于人的非認(rèn)知心理系統(tǒng)，包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等。非智力因素不具有識(shí)別事物和處理信息的功能，但主要在認(rèn)知心理系統(tǒng)中起調(diào)節(jié)和催化作用。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢？下面主要是就興趣、意志、習(xí)慣等方面談?wù)勛约旱目捶?。興趣是最好的老師。興趣是人們往往傾向于了解和掌握的心理特征在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)介紹數(shù)學(xué)史料培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，如古今中外數(shù)學(xué)家變得有用的方式，以及數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用直觀的手段，創(chuàng)

5、設(shè)情境，精心設(shè)疑，讓學(xué)生在懷疑中激發(fā)思維，在懷疑中學(xué)習(xí)，組織游戲、競(jìng)賽等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并努力使這種興趣逐漸穩(wěn)定，直至發(fā)展成為興趣。2.意志是解決關(guān)鍵問(wèn)題的利劍。意志是指有意識(shí)地組織自己的行動(dòng)以達(dá)到某一目的并與克服困難聯(lián)系在一起的心理過(guò)程?！耙庵臼峭ㄟ^(guò)意志行為來(lái)表達(dá)的。意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而取得好成績(jī)。教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)研究的過(guò)程中設(shè)置一定的難點(diǎn)，并自覺(jué)磨練學(xué)生的意志。設(shè)計(jì)的問(wèn)題或練習(xí)應(yīng)該有一定的坡度和跨度，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇往直前，一定會(huì)享受成功的喜悅。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用意志的停止功能來(lái)消除不良情緒(如恐

6、懼、恐慌、沮喪、悲觀和狂喜等)的干擾。)并強(qiáng)迫自己保持平靜的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。習(xí)慣是成功的保證。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生自我控制能力差，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。教師應(yīng)該充分利用這種情況，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在課堂上推動(dòng)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具，在課堂上密切關(guān)注，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，舉手發(fā)言，規(guī)范作業(yè)，工整寫作，獨(dú)立思考等。不是一天的成就，需要嚴(yán)格的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。教師應(yīng)該注意言行一致，巧妙而持久地進(jìn)行教學(xué)。要重視非智力因素的培養(yǎng)，還應(yīng)注意消除兩大誤區(qū)：一是好學(xué)生不需要培養(yǎng)非智力因素，二是差生只需要彌補(bǔ)智力因素。對(duì)于智力水平較高的學(xué)生，還應(yīng)注意開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，特別是加強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家Tui Yu等人對(duì)2000多名兒童進(jìn)行了50年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示智力與成功有關(guān)，但不多。不是所有高智商的人都有成就。最成功的人通常是那些具有高智商和勤奮、不懈追求等優(yōu)秀性格特征的人。因此，對(duì)于高智商的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們不注意強(qiáng)化自己的意志和其他非智力因素，天才學(xué)生就不會(huì)成為天才。對(duì)于智力水平一般甚至較差的學(xué)生，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的非智力因素，尤其是建立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以彌補(bǔ)智力的不足。張廣厚是我國(guó)的一位年輕數(shù)學(xué)家，小時(shí)候經(jīng)常數(shù)學(xué)考試不及格。后來(lái)，他變得憤怒并努力工作。他上了中學(xué)后，在數(shù)學(xué)方面獲得了