1、數(shù)學(xué)論文著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。永順縣芙蓉鎮(zhèn)寶平完全小學(xué)李銀弼隨著當(dāng)前課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)受到了很多教師的關(guān)注。一個(gè)人一生所需的知識(shí)，在校期間學(xué)的只有三分之一左右，三分之二的人離開學(xué)校后要繼續(xù)自學(xué)取得，就是說“老學(xué)”。這表明，人要適應(yīng)社會(huì)，就必須有很強(qiáng)的自學(xué)能力。有自學(xué)能力的現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)人的基本能力之一。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)和學(xué)好其他學(xué)科很重要。新課標(biāo)指出，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)是新課程改革的重要目標(biāo)之一。因?yàn)槲磥淼奈拿げ辉偈俏拿?，而是沒有學(xué)過的人。我們國(guó)家著名的教育家道行志老師也這樣說?！拔艺J(rèn)為

2、不是好老師教的，而是教的人。”“教育的最終目的是學(xué)生自己自學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師，不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的基本技能，更重要的是，讓學(xué)生掌握打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，用“占卜金”的手指教自己獲得知識(shí)，成為真正有用的新人才。這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有重要而深遠(yuǎn)的影響。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面結(jié)合平時(shí)的教育實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┮庖姟５谝?，轉(zhuǎn)變觀念，把教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要確定“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的概念。在教學(xué)過程中，教師首先要改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，作為教育的特殊獨(dú)立任務(wù)來完成，作為教育的重要目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引文，這一點(diǎn)。以前

3、的“灌輸式”教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，程序化，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很難真正提高，學(xué)生處于聽眾的地位，所以有時(shí)只是舉手回答問題的配角。為此，必須徹底打破急于達(dá)成的企圖，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異和個(gè)性。要樹立相信學(xué)生的意識(shí)，用發(fā)展的眼光看，讓學(xué)生自主決定自己學(xué)習(xí)的過程。從而實(shí)現(xiàn)自我控制，自我體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獲得收益，提高素養(yǎng)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第二，解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生。我們教師要深入了解學(xué)生心理、生理、學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，掌握教育的主導(dǎo)權(quán)。要解放學(xué)生，歸還學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)，從以教科書為中心的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來。解放他們的眼睛，不要只專注于課本，外面的世界更

4、好；解放他們的大腦，點(diǎn)燃事故的火焰。解放他們的手，讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)。解放了他們的嘴，讓學(xué)生們說話、說話、說真理。相信有信心，有能力學(xué)好，尊重他們的意愿，發(fā)掘?qū)W習(xí)的內(nèi)在潛力，建立民主平等的師生關(guān)系，縮小師生之間的距離，覺得一個(gè)學(xué)生有話要對(duì)老師說，有好的學(xué)習(xí)氛圍想請(qǐng)老師。第二，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予詩(shī)的適當(dāng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充分激發(fā)他們的自我表達(dá)欲望，并將其寫在他們自己學(xué)習(xí)的過程中。這樣學(xué)生才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)。教育家夸菜單斯說：“鐵匠在打鐵之前先打開鐵塊.一個(gè)老師在教學(xué)生知識(shí)之前，也要向他的學(xué)生求教?！边@句話形象地深刻地體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性?！芭d趣是

5、最好的老師，學(xué)習(xí)之母。點(diǎn)擊學(xué)習(xí)要有熱情，才能做更多的事。在日常教育中，我通過多種手段刺激學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使用語言刺激興趣，設(shè)定懸念，制作劇本，猜謎語，講故事，玩游戲等教學(xué)方法和活動(dòng)，起到很好的引導(dǎo)作用，使學(xué)生探索的潛力和欲望轉(zhuǎn)向。我教平行四邊行形的面積的時(shí)候，這門課總是讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們先知道平行四邊形的大腿計(jì)算公式=底高的結(jié)果，然后讓學(xué)生們有了合作交流和自主導(dǎo)航的欲望。轉(zhuǎn)換角色的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解如何使用現(xiàn)有模型“切”、“拼”推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。這門課也突出了學(xué)生的自主合作精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越大。實(shí)際上，通過將教師從“獨(dú)奏者”角色

6、轉(zhuǎn)換為“伴奏者”角色，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，可以達(dá)到“教書是為了不教書”的效果。第四，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。“給魚比抓魚好。生物學(xué)家達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)?！币虼?，在教學(xué)中要加強(qiáng)教育法的引導(dǎo)，給學(xué)生打開知識(shí)報(bào)告的“金鑰匙”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在單位時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在教學(xué)中，要有意識(shí)地教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生們把這種學(xué)習(xí)方法作為未來的自學(xué)應(yīng)用。不同的主題，不同的數(shù)學(xué)知識(shí)采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，其目的之一是給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，即教學(xué)大綱，即培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第五，建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)揮

7、更多才能的空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)明確的目標(biāo)取向，更熟練地創(chuàng)造條件，為學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供學(xué)生相互合作、共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)相互幫助、分享的喜悅，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)人和群體中自主探索和掌握知識(shí)。在課堂上，我采用操練式教學(xué)，進(jìn)行操練的時(shí)候，我認(rèn)真地組織學(xué)習(xí)小組，每席5人1人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力有機(jī)地組合，指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的開展，起到“小達(dá)人”的作用。5名小組以小組為單位進(jìn)行個(gè)別報(bào)告，組長(zhǎng)先發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。這樣，學(xué)生們有更多的展示才能的機(jī)會(huì)。另外，開展了測(cè)量、植樹問題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角內(nèi)相關(guān)課程內(nèi)容等豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，使學(xué)生通過課外實(shí)踐活動(dòng)獲得豐

8、富的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣鞏固了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生多練習(xí)、多活動(dòng)、知識(shí)增長(zhǎng)、知識(shí)視野的平臺(tái)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第六，讓學(xué)生感受成功的喜悅，學(xué)生音樂學(xué)。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能提高滿足感了；沒有什么能使所有學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！苯處煈?yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，并努力給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，我采用“層次”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，向不同水平的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生一躍而起，收獲“果實(shí)”，享受成功的喜悅，以更加充實(shí)的熱情愉快地學(xué)習(xí)。7.要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，必須注意以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生自學(xué)能力高，要堅(jiān)持，分階段進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，決不能一蹴而就，決不能一舉兩得。要逐步指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2.自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教學(xué)生自學(xué)方法。必須放手，必須接受，不能放任不管，必須“活著”，不能亂?？傊?，“教導(dǎo)”是“不教”“教”的唯一目的，就是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代的要求，是數(shù)學(xué)教育改革的需要，是切實(shí)提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量