1、物理論文之在物理教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 作者：Author摘 要 教育改革必須適應(yīng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在物理教學(xué)中如何讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展呢？多年的實(shí)踐告訴我們，教師要利用好各種資源和陣地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。關(guān)鍵詞 多樣化 活動(dòng)促發(fā)展 促學(xué) 助學(xué) 帶學(xué) 課堂自由度讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，是我國素質(zhì)教育的三個(gè)要義之一。只有讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)人才的多樣化，將來的人才結(jié)構(gòu)才能形成一個(gè)生動(dòng)活潑的格局。可見，實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵是讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天一書中指出：“未來學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人，別

2、人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！边@就闡明了教育改革必須適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的道理。物理教學(xué)的過程是根據(jù)課程計(jì)劃，學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下，通過各種途徑掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法，發(fā)展智力和個(gè)性，提高觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、分析和解決問題的能力，形成辯證的觀點(diǎn)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的過程。那么，如何讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展呢？我在這里僅談幾點(diǎn)淺見。一、要建立一種以活動(dòng)促發(fā)展的新型教學(xué)觀在教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)和能力的獲得都是通過自己的內(nèi)化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。而要實(shí)現(xiàn)真正意義上的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必然是主動(dòng)獲得、主動(dòng)發(fā)展的過程。那種“聽師由命”的越俎代庖的教學(xué)模式，把教學(xué)過程變?yōu)楹唵蔚挠?xùn)練過程，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的要

3、求。在教師的心目中，學(xué)生應(yīng)是空中鷹而非籠中鳥，自己的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生飛翔；在學(xué)生的感受中，學(xué)校是大海而非養(yǎng)魚池，有著廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。教是為學(xué)而服務(wù)，故教師要建立以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)觀。在教學(xué)中盡可能增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，通過創(chuàng)設(shè)一種能讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，構(gòu)建物理教學(xué)活動(dòng)化的基本模式，即學(xué)生自主參與各種外顯學(xué)習(xí)活動(dòng)的小班教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交往、討論活動(dòng)、角色扮演等，為課堂教學(xué)的基本操作模式發(fā)揮“團(tuán)體動(dòng)力作用”，使課堂信息不斷擴(kuò)展延伸，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)嘴，以外顯活動(dòng)促使內(nèi)隱的認(rèn)識(shí)、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到智與情的完全結(jié)合。當(dāng)然增加自由度不是放任自流，而是

4、改革課堂教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自覺性、積極性和獨(dú)立性，使思維始終處于主動(dòng)、能動(dòng)的活躍狀態(tài)，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)規(guī)律，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。物理教學(xué)活動(dòng)化應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，實(shí)施主體性教育的最佳教學(xué)模式。二、利用各種資源開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生認(rèn)知學(xué)生學(xué)不好物理的原因主要有兩種：一是感到物理與實(shí)際生活聯(lián)系不多，學(xué)而無用；二是物理概念和規(guī)律深?yuàn)W難懂，缺乏信心。針對(duì)上述問題，教師要有毅力和辦法，利用各種資源，創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生做好各類實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感到生活中無處不物理，加深對(duì)物理概念和規(guī)律

5、的理解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三、以教促學(xué)、助學(xué)、帶學(xué)，改變學(xué)習(xí)方式改變學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可分為接受和發(fā)展兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)展學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，忽視了發(fā)現(xiàn)的探究，壓抑了學(xué)生的興趣和熱情，影響了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。改變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，讓學(xué)生參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用

6、，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的含義。四、構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的合作式課堂建構(gòu)主義者主張學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，教師只是支持者。所以學(xué)生的參與和互動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要方式?，F(xiàn)行物理課本非常有趣，貼近生活；課堂也正是培養(yǎng)學(xué)生合作、提問、討論、總結(jié)、進(jìn)步的最佳場所。通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的合作，能促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。五、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生學(xué)生每天都在發(fā)展，教師的責(zé)任就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的發(fā)展，并因勢(shì)利導(dǎo)，使其主動(dòng)發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的人才。教師要主動(dòng)拓展教育渠道，獲得教育學(xué)生的最佳方法，讓他們?nèi)谌氪笞匀?，參加系列的活?dòng)，發(fā)展個(gè)性特長。孩子就是全世界，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展就是祖國的明天。讓我們教師樹立新型的教學(xué)觀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展傾心盡力吧！參考文獻(xiàn)1.楊愛吾中學(xué)物理教學(xué)競賽指南（湖南師范大學(xué)出版社）2.黃全愈素質(zhì)