1、班主任論文之也談班主任的角色意識 班級是學校教育工作的基本單位。班主任是學校委派的一個班的教育工作的負責人。班主任不僅是一個班學生的領導者和教育者，是學生思想上、學習上、生活上的引路人，而且是這個班任課教師之間以及學生與家長之間聯(lián)系的紐帶。一個優(yōu)秀的班主任只有對自身的角色有充分的認識，才能在班級的教育工作中起主導作用。1、優(yōu)秀的雕塑家暢游祖國大好河山，徜徉于祖國的秀美山川，自然界的鬼斧神工讓我們嘆為觀止，造物主的神奇就在于把它們塑造得一個個造型各異，形態(tài)萬千。同樣，一個優(yōu)秀的雕塑家如果用工廠的生產(chǎn)線去制作雕塑，我相信，他的藝術生命肯定會就此終結(jié)。做一名雕塑家就是在班主任工作中，始終堅持以人為本

2、的管理理念。把學生當人看，與學生平等相處，用發(fā)展的觀念看待每一個學生；給每一個學生發(fā)展的空間，讓每一個學生的特長得到充分展示，為每一個學生創(chuàng)設施展才華的舞臺。在培養(yǎng)目標上，不是培養(yǎng)膜拜師長、迷信權威的守舊者，而是造就一批崇尚真理，勇于開拓的創(chuàng)造者。也就是說，對學生不搞一刀切，齊步走，而是根據(jù)學生的實際，對學生的興趣、特長尊重，適度引導，著意培養(yǎng)。過去的兩年，我班共有盧誠、王瑩、陳尖、丁瑩等同學共六人次獲得省級數(shù)學競賽獎，周沛、成旭兩位同學在體育比賽中奪得較好名次，周晨煒同學在泰州市“楚天杯”作文競賽中獲得一等獎，五名同學的作文在報紙上發(fā)表。在學校舉辦的首屆藝術節(jié)上，我班有兩個節(jié)目入選。2、出色

3、的調(diào)度員作為一個班主任，除了要協(xié)調(diào)好各個科任老師的關系，加強與學生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家校合力外，還得調(diào)動學生的主觀能動性，消除各種因素產(chǎn)生的負面影響。我的基本思路是用高尚的情操感染學生，用遠大的目標激勵學生，用榜樣的事跡引導學生，用嚴格的管理約束學生。通過班會、黑板報、德育基地等統(tǒng)一學生的認識，用學生自我管理的形式激發(fā)學生裝的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。初二的老師都知道，我班有個學生裝叫袁諒，他的玩世不恭、桀驁不馴是出了名的。對待他，我耐心的教育工作不知做了多少回，但效果不明顯。后來我發(fā)動全班學生找他的閃光點，并委以勞動委員的重任。從此以后，袁諒上課聽話了，中心工作搶著干，就像變了個人似的。袁諒的變化帶

4、來了班級風氣的根本好轉(zhuǎn)，經(jīng)過努力，全班班風正，學風濃，形成了有利于學習有利于學生成長的良好氛圍。3、細心的心理輔導員現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女。在家中，他們是說一不二的寵兒，因而不少人養(yǎng)成了任性、驕橫、自私、排斥他人的個性。我班上有個學生，家庭情況比較特殊，這個學生長期以來形成了小心眼兒，難以與人溝通，富于攻擊性的性格，學習成績一直沒有起色。針對這個個案，我精心編制了該同學的心理成長檔案，對他進行心理疏導，并積極與該同學的家長聯(lián)系，請他們密切配合。很快，該同學變了，由以前的桀驁不馴變得成熟理性，由膽小懦弱變得開朗樂觀，學業(yè)成績也有了明顯的進步。運用心理檔案，我還加強了對學生的學習目的教育，那些

5、整天無所事事，不思進取的學生少了；大多數(shù)學生的學習態(tài)度明顯變了，能理性地對待學習中遇到的問題，能正確地看等分數(shù)，抗挫折能力明顯增強。4、學生的知心朋友努力營造良好的學習氛圍，建立新型民主的師生關系是我的夙愿。中學生充滿幻想，因此他們自尊又自負，老師婆婆般苦口婆心地說教他們聽不進去他們喜歡獨立，老師保姆式的關愛他們厭煩；他們開始用自己的眼光審視這個世界，反抗和叛逆是他們高揚的青春風采，教師如果像警察一樣用近乎苛刻的條條框框去約束他們，必然會激起他們的對立情緒。因此在工作角色上，我不以師長自居，而是以學生裝的眼光去觀察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟，以學生的興趣去愛好。豐富多彩的活動也拉近了我與學生的距離。這一年來，我班先后開展了“遠離網(wǎng)吧簽名活動”、到看守所參加警示教育、到河濱公園探訪秋天等活動。學習上，我是他們的老師，生活上我是他們的朋友。每天我早早到校，等學生回去了以后才回家。學生裝的困難我們關心但不包辦，學生的缺點我悉心教育，絕不袒護。和學生一起學習、生活， 不是為了監(jiān)督他們，而是自覺地以朋友的身份融入班修訂本，用自己的愛心精心打造我們共同的“精神家園”。當然，要做好班主任，還得更新教育觀念，不