1、用愛和耐心構(gòu)建和諧課堂教書育人是教師的天職，“育人”是班主任的重要職責(zé)。班主任是全班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)管理的關(guān)鍵和核心。班主任工作的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)和班級(jí)文化的建設(shè)。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的搖籃。和諧的課堂氣氛可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的才能。構(gòu)建和諧班級(jí)需要班主任有極大的愛心和耐心。班主任應(yīng)該讓每個(gè)孩子感受到這個(gè)家庭的溫暖和愛。為了構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)，我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)明智而又充滿愛心的班主任。構(gòu)建和諧班級(jí)的基礎(chǔ)和目標(biāo)是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成為有用的人，而看著兒子成龍和女兒成鳳是每個(gè)家長最大的希望。當(dāng)然，不可能每個(gè)學(xué)生都成為成

2、龍的鳳凰。因此，“沒有最好，只有更好”成了我們班主任的追求。換句話說，追求所有學(xué)生的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得最大的進(jìn)步，這才是班級(jí)工作的真正目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面規(guī)劃學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。我希望實(shí)現(xiàn)“自信、自尊、自立、成功”的教育思想，使每個(gè)學(xué)生都能在某些方面取得成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)和諧發(fā)展的目標(biāo)。和諧的班級(jí)可以促進(jìn)班級(jí)氛圍和學(xué)風(fēng)的形成。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；它可以拓展學(xué)生的思維，改善他們的個(gè)性，使他們健康成長。那么，如何構(gòu)建和諧班級(jí)呢？這就是我所做的：首先，用愛對(duì)待學(xué)生，重視與學(xué)生的精神交流。重視與學(xué)生的精神交流是和諧課堂的關(guān)鍵。我們面對(duì)的

3、是年輕學(xué)生。作為一名班主任，我們必須帶著一顆充滿愛心的心，在細(xì)節(jié)上給予充分的熱情和愛。只有這樣，我們才能帶著情感前進(jìn)，帶著理智理解，真正與學(xué)生心靈交流。只有這樣，我們才能激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，讓孩子們逐漸熟悉并愿意接近班主任。那么，如何與學(xué)生交流呢？我認(rèn)為表揚(yáng)是最好的方法，因?yàn)楸頁P(yáng)是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是治愈學(xué)生精神創(chuàng)傷的靈丹妙藥，是建立師生友誼的橋梁。我一直相信好孩子會(huì)吹牛。不管哪個(gè)孩子，他身上總會(huì)有一些亮點(diǎn)。每次我接手一個(gè)新班級(jí)，我總是仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常鼓勵(lì)他們：“你真好！”“你一定會(huì)做得更好！”我記得當(dāng)我第一次接手C1301班的時(shí)候，在我報(bào)到的前一天，在我回家的路上，我聽到一個(gè)

4、女孩叫我“你好，老師！”我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)路邊的麻辣燙攤上有一個(gè)小女孩在跟我打招呼。我不認(rèn)識(shí)她，但她可能是班上的新學(xué)生。我停下來和她聊了幾分鐘，發(fā)現(xiàn)她非常熱情活潑，于是問了她的名字，得知她的名字是曾艷，我立刻想起了高考成績單上的最后一個(gè)地方是曾艷。我認(rèn)為我們應(yīng)該幫助我們的孩子樹立信心，培養(yǎng)她在某些方面的優(yōu)勢(shì)。得知她住在學(xué)校附近后，我告訴她在報(bào)到那天早點(diǎn)來學(xué)校打掃教室。我沒想到這個(gè)孩子一大早就打掃教室，把衛(wèi)生工具帶回來。我在課堂上表揚(yáng)了她，并任命她為健康委員會(huì)成員。從那時(shí)起，曾艷對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)工作的熱情就被激發(fā)起來了。她不僅認(rèn)真細(xì)致地做了健康工作，而且學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。不管她參加哪一門考試，她再也沒

5、有通過班上最差的考試，而且她所有科目的分?jǐn)?shù)都可能在班上處于中低水平。對(duì)她來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一件快樂的事情，其效果不言而喻。第二，耐心構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是和諧班級(jí)的橋梁。班主任作為班級(jí)的核心，應(yīng)該與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)愿意接近你。班主任應(yīng)不斷調(diào)整和改變自己的舊觀念和舊行為，走出“教師尊嚴(yán)”的慣性，走下崇高的“圣壇”，改變盛氣凌人的態(tài)度，重視學(xué)生，與學(xué)生平等相處，坦誠相待，從而實(shí)現(xiàn)“以人為本”的和諧教育。同時(shí)，班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該有選擇性。只有師生平等，學(xué)生過自己的生活，和諧的班級(jí)才能形成。構(gòu)建和諧班級(jí)是一個(gè)復(fù)

6、雜的過程。在這個(gè)過程中，我努力爭取班級(jí)的民主管理。對(duì)于一些學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)，我大膽地讓學(xué)生組織起來，耐心地聽取他們的建議。如果有問題，我會(huì)征求學(xué)生的意見，并努力多次改變我的想法。同時(shí)，讓學(xué)生利用我們?cè)诰€課程的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)上搜索解決方案，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)供自己使用。例如，在每周的班會(huì)上，我會(huì)讓學(xué)生們自愿結(jié)對(duì)。兩個(gè)學(xué)生將一起在網(wǎng)上尋找PPT課件，修改它，把它變成他們自己的東西，思考具體的措辭和步驟，然后練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的語言能力有了很大的提高，他們的組織能力也有了很大的提高。學(xué)生們參與的熱情很高，減輕了我的工作量。每當(dāng)我想到周五的班會(huì)，我的頭就很大?，F(xiàn)在我不用擔(dān)心了。因?yàn)槊裰?，所有學(xué)生

7、都樹立了主人翁意識(shí)，積極參與班級(jí)活動(dòng)和管理。我還改變了以前“班主任說了算”的做法，提高了學(xué)生參與的廣度和深度。讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，班級(jí)充滿親和力。第三，應(yīng)該用一顆關(guān)心的心客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，英雄不應(yīng)該以成績來評(píng)判。構(gòu)建和諧班級(jí)的最大弊端是過于關(guān)注班級(jí)學(xué)生的考試成績，將考試成績作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，這是創(chuàng)建不和諧班級(jí)的最大障礙。作為一名班主任，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到盡可能多的機(jī)會(huì)和榮譽(yù)，讓不同起點(diǎn)和不同價(jià)值追求的學(xué)生有機(jī)會(huì)和空間實(shí)現(xiàn)自我。作為教師，他們應(yīng)該更加欣賞他們，讓他們的工作得到認(rèn)可。在我教過的幾個(gè)班級(jí)里，我試圖找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，給他們更多的激勵(lì)，而不是把他們分成幾個(gè)等級(jí)。有一件事我仍然記

8、得很深。覃逸，一個(gè)C0705班的女生，誠實(shí)而盡職。她關(guān)心班級(jí)。她每次打掃時(shí)都特別小心。每周五打掃完之后，她會(huì)把班上所有的清潔工具整理好，并幫助她的同學(xué)擦窗戶。她喜歡繪畫、樂器和體育運(yùn)動(dòng)，并積極參加學(xué)校的藝術(shù)或體育活動(dòng)，但她從未被排名。她每天努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，以極大的謙遜和熱情對(duì)待老師和同學(xué)，但她的成績總是全班倒數(shù)第一。我記得我最后一次在三年級(jí)加入聯(lián)盟時(shí)，我給了她一個(gè)加入聯(lián)盟的位置，并在課堂上解釋說我們不能以成績來評(píng)判英雄。她平時(shí)的表現(xiàn)足以成為一名團(tuán)員。我們應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)的眼光，看到我們周圍學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)。讓她以她一貫的表現(xiàn)加入聯(lián)盟，這是她應(yīng)得的！我說完后，班上的學(xué)生大聲鼓掌，她激動(dòng)得熱淚盈眶。后

9、來，她在家里說，她做夢(mèng)也沒想到老師會(huì)讓這么差的學(xué)生加入這個(gè)小組。她非常驚訝，感謝老師的肯定。她的父母特意打電話給我，感謝我對(duì)她的孩子的認(rèn)可。他們認(rèn)為我們的老師非常好，能夠客觀地對(duì)待學(xué)生。他們沒有把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果她的孩子沒有機(jī)會(huì)加入其他學(xué)校的聯(lián)盟，她反復(fù)說送他們的孩子去長汀學(xué)習(xí)是正確的選擇。我沒想到這么小的事情，讓家長給我們學(xué)校這么高的評(píng)價(jià)。這件事也讓我明白：事實(shí)上，老師對(duì)學(xué)生的影響不在于他教了他們多少問題，而在于訓(xùn)練他們以正確的方式學(xué)習(xí)和生活，誠實(shí)和負(fù)責(zé)任。因此，班主任客觀的評(píng)價(jià)氛圍對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。從那以后，在我當(dāng)班主任的那些年里，我特別注意以一顆平常心對(duì)待學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)

10、生的唯一標(biāo)準(zhǔn)不是他們的成績好壞。在我進(jìn)入教室的第一天，我告訴學(xué)生們：我喜歡任何有特殊技能或優(yōu)勢(shì)的孩子。我希望每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓老師看到你的優(yōu)勢(shì)。只要學(xué)生能把班級(jí)放在心里，有集體主義精神，不破壞班級(jí)的共同目標(biāo)，不抹黑班級(jí)，我認(rèn)為他們是可愛的。在學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常以學(xué)習(xí)小組為單位參加競賽。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的技能，樹立信心。學(xué)生在小組中互相幫助和鼓勵(lì)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到提高整個(gè)小組的目標(biāo)?？傊?，我認(rèn)為學(xué)生是有血有肉有感情的孩子。它們不是知識(shí)的容器，也不是教師傳授知識(shí)的工具。我們需要更加關(guān)注教育的最終目標(biāo)。因此，我們需要用愛和發(fā)現(xiàn)的眼光去看每個(gè)學(xué)生的可愛之處。我們不應(yīng)該以成績來評(píng)判英雄，而應(yīng)該從各個(gè)方面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。這些年來，我也做了同樣的事情。即使是班上成績最差的學(xué)生，我也可以讓他們盡自己最大的努力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)，讓他們能夠被同學(xué)們所認(rèn)可，讓他們感覺到自己在班上的存在，讓他們覺得自己也很優(yōu)秀，并且受到老師和同學(xué)們的同等喜愛。因此，班里所有的學(xué)生都很高興參加班里的所有活動(dòng)，并對(duì)老師和同學(xué)表示感謝。和諧如春的鮮花，沁人心脾；和諧的課堂給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)空間和親密的交流空間。和諧的班級(jí)