1、班主任的論文陽(yáng)光、空氣、水、一個(gè)人也不能談?wù)摪嗉?jí)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的文化環(huán)境和家庭教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的作用常州外校齊西安啊摘要：課程環(huán)境建設(shè)和家庭教育環(huán)境在課程合條件說中經(jīng)常被忽略，但在實(shí)踐工作中起著舉足輕重的作用，能促進(jìn)班級(jí)全方位的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本文主要針對(duì)七年級(jí)學(xué)生日常生活中的各個(gè)問題，從課程靜態(tài)文化、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)到學(xué)校交流的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展環(huán)境的構(gòu)建提出了自己的看法。關(guān)鍵詞：7年級(jí)靜態(tài)環(huán)境課動(dòng)態(tài)文化環(huán)境家庭學(xué)校聯(lián)系成長(zhǎng)課建設(shè)有名的班主任魏學(xué)者老師曾說：“老師，不做班主任吃大虧?！弊鳛槠吣昙?jí)的班主任，我很自豪加入這個(gè)光榮的團(tuán)體。七年級(jí)是中學(xué)生活的開始階段，七年級(jí)新生對(duì)即將到

2、來的中學(xué)生活充滿憧憬和希望，想在中學(xué)學(xué)的3年里大展拳腳。但是在憧憬的同時(shí)，他們的身體里有不可避免的習(xí)慣性習(xí)慣。如何使他們?cè)诘谝恍r(shí)內(nèi)適應(yīng)中學(xué)生活的節(jié)奏，成為合格的中學(xué)，成為為我的班主任工作的中心和困難。蘇霍恩林斯基說：“學(xué)生周圍的世界是生動(dòng)的思想的源泉，是無論怎么用、怎么用都不會(huì)消失的寶庫(kù)。”教師是教育環(huán)境的設(shè)計(jì)師。由此可見，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)教育環(huán)境時(shí)，應(yīng)重視創(chuàng)造班級(jí)環(huán)境，充分發(fā)揮教育環(huán)境的潛在作用。班級(jí)是學(xué)校教育實(shí)施管理的基本單位，是學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，也是學(xué)生鍵康成長(zhǎng)、個(gè)性化、人才成長(zhǎng)的搖籃。幽靜的教學(xué)環(huán)境，春風(fēng)吹雨打，濕潤(rùn)起到無聲的作用。這實(shí)際上是一種靜態(tài)的文化，包括擺放桌椅、布

3、置墻壁、利用黑板等。學(xué)生們觸景生情，美生好，提高班級(jí)凝聚力。構(gòu)建健康高雅的課程文化環(huán)境，可以提高學(xué)生對(duì)課程生活的興趣，熱愛生活，熱愛文化學(xué)習(xí)，形成健康進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。班級(jí)環(huán)境的優(yōu)缺點(diǎn)不僅會(huì)影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，還會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。在今年班主任的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了班級(jí)環(huán)境剩余教育的重要性。下面談?wù)剬?shí)踐中的愿景和實(shí)踐效果，談班級(jí)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的文化環(huán)境對(duì)班級(jí)集體建設(shè)的影響。環(huán)境布局和文化實(shí)施方案也因?qū)ο蠖?。開學(xué)前，首先分析了本校7年級(jí)新生的一些特點(diǎn)。第一，新鮮感和好奇心很大，但缺乏自信。七年級(jí)新生完成了小學(xué)6年的教育，到達(dá)了新的陌生環(huán)境。我對(duì)即將舉行的中學(xué)前途很好奇，希

4、望能有個(gè)好的開始，希望能在中學(xué)3年的經(jīng)歷中展開大的拳擊比賽。但是由于本校的特點(diǎn)，全班同學(xué)都是各小學(xué)的佼佼者。他們還憧憬著未來，面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力，自信心不足，一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難、挫折，就會(huì)懷疑自己的能力水平，產(chǎn)生自卑感，削弱學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，還染上了很多自爆、不良的習(xí)氣。在這種情況下，完全不能說學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。第二，需要改善習(xí)慣，自主性不強(qiáng)：俄羅斯教育家烏申斯基說：“我們需要改善習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是人儲(chǔ)存在神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本。這個(gè)資本不斷增值，人一輩子都享受那個(gè)利息?！昂昧?xí)慣是學(xué)生進(jìn)步的階梯，是成長(zhǎng)的基本，不僅是學(xué)習(xí)，作為住在宿舍的學(xué)生的生活習(xí)慣也有問題。”因?yàn)榧彝ド瞽h(huán)境優(yōu)越，學(xué)生的自

5、我思考特別嚴(yán)重，尤其是住宿生中，這種表現(xiàn)更加明顯。他們要求宿舍生活條件的“高標(biāo)準(zhǔn)”，要求宿舍室友和讓步水平的“高道德”，同時(shí)也傾向于指責(zé)他人而無視自己。對(duì)公共環(huán)境的維持是碗的珠子，缺乏“撫摸著移動(dòng)”的感恩教育。第三，父母完全信任子女：我們學(xué)校的很多子女來自物質(zhì)條件更優(yōu)越的家庭，父母平時(shí)對(duì)孩子的教育較少，有些父母對(duì)孩子充分信任，對(duì)待學(xué)生的習(xí)慣性教育較少。充分認(rèn)識(shí)到七年級(jí)新生教育的困難和嚴(yán)重性。因此，作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生、生活、紀(jì)律等各種工作的管理者、組織者、監(jiān)督官的班主任，有必要明確班級(jí)目標(biāo)、上級(jí)班集體的整體素質(zhì)，建立團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)、紀(jì)律嚴(yán)明的班集體。也是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。形成好的反風(fēng)，對(duì)學(xué)習(xí)和住

6、在這個(gè)班的學(xué)生起暫定的作用，具有很強(qiáng)的號(hào)召力，積極的氣息可以繼續(xù)上升，壞的風(fēng)氣可以抑制到消滅為止。那么，如何從班級(jí)愛心出發(fā)，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好教學(xué)環(huán)境呢？與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流后，自己過去的教育與教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合主要從靜態(tài)環(huán)境布局和動(dòng)態(tài)文化生成兩個(gè)主要方面開始：一是“陽(yáng)光”:靜態(tài)文化建設(shè)和措施：靜態(tài)文化建設(shè)的實(shí)施主要體現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境布局上，不要看得太華麗，要構(gòu)建書籍香味濃郁的文化氛圍課堂環(huán)境。經(jīng)過全班和班主任的一致討論，班級(jí)環(huán)境的布置和實(shí)施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、桌椅的排放和布置：全班45人，7個(gè)小組，6-7人，1人的單桌排放，桌子和椅子上貼上個(gè)人目標(biāo)激勵(lì)卡，根據(jù)每個(gè)人的情況，自己的目標(biāo)，班主

7、任和家長(zhǎng)根據(jù)情況對(duì)孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)。2、班級(jí)板：根據(jù)學(xué)校制定的主題，各期的板報(bào)由宣傳委員承擔(dān)總責(zé)任，全班錄用，自愿出席，保證全班學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)課程環(huán)境做出貢獻(xiàn)。形式可以用粉筆寫或剪貼，內(nèi)容由同學(xué)或老師親自投稿。2、豐富多彩的面板：面板內(nèi)容可以根據(jù)不同的教育目的而改變，七年級(jí)學(xué)生仍然可以采用比較簡(jiǎn)單、對(duì)教師很強(qiáng)、教育形式的典型方法。這個(gè)學(xué)期根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制作了鑲板。(1)，模范字：小學(xué)的自卑導(dǎo)致班上學(xué)生的字寫得不好。為了建立典型，起到了模范帶頭的作用。每周抽出時(shí)間練習(xí)筆字，挑選我寫的好同學(xué)，制作成展示版。家長(zhǎng)聚會(huì)期間，這樣的展示板也準(zhǔn)備好供家長(zhǎng)欣賞，隨著時(shí)間的推移，全班的字明顯增加。(2)，名著

8、板：語言課給我們展示了豐富多彩的文學(xué)世界，通過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，我們遇到了狼，讀了四大名著之一西游記，又讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記，配合閱讀渲染了文學(xué)氛圍，同學(xué)們利用假期時(shí)間在家里努力寫了各種各樣的小報(bào)，我和宣傳委員們從其中選出后，優(yōu)秀的小報(bào)版。(3)“暑假，體育觀點(diǎn)”:同學(xué)夏季活動(dòng)的照片，心情文本的收集；比賽后，“體育觀點(diǎn)”記錄比賽中的占卜事項(xiàng)，收集同學(xué)們的比賽照片、體育筆記等。(4)世博會(huì)展廳強(qiáng)力:世博會(huì)期間，“世博會(huì)展示墻”組織同學(xué)，利用雙休日在家里仔細(xì)收集資料，畫一對(duì)世博會(huì)小報(bào)，在教室里貼上卡紙裝飾，放學(xué)后學(xué)生們將在這里長(zhǎng)期停留，欣賞小報(bào)，培養(yǎng)自己的情緒。(5)“星星點(diǎn)”、“挑戰(zhàn)書”:經(jīng)過半學(xué)

9、期的努力，班上又出現(xiàn)了一個(gè)“星星點(diǎn)點(diǎn)”，這是學(xué)習(xí)和品德方面的榜樣，“星星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”對(duì)列舉大家看到的榜樣起到了激勵(lì)作用。(。相處了半年，大家對(duì)自己和同學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，感覺自己成為了班級(jí)的一員，也感到了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。標(biāo)題為“挑戰(zhàn)”的是大家學(xué)習(xí)和生活的對(duì)方，彼此的良性競(jìng)爭(zhēng)有助于課程的成長(zhǎng)。(6)“愿望樹”、“全家服”在回歸經(jīng)中也添加了很多溫馨的成分。看到愿望樹學(xué)生寫下的對(duì)班級(jí)的祝福，看到全家服的笑臉總是給人溫暖的感覺。4、課堂圖書角：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀量也是提高閱讀和生活取向的重要方法。特別是中學(xué)生比小學(xué)生更是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，比高中生更有學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力，是培養(yǎng)生活情緒的最佳時(shí)期。每

10、人每天擠出20分鐘以上，沉浸在書的海洋中，享受文字行之間的喜悅，錄制每周用筆記閱讀的點(diǎn)滴故事，培養(yǎng)自己的情感。書的來源可以是班級(jí)定制、教師推薦、學(xué)生推薦等。特別是為班級(jí)圖書角選定圖書管理員，制定了課程圖書貸款制度。形式是1月1日，班主任和同學(xué)們一起讀一本書，每天用10分鐘，讓同學(xué)們上臺(tái)，讓書中的情節(jié)，老師和學(xué)生們一起在書中探索主人公的精神世界，再利用一次反會(huì)課的時(shí)間展開讀書交流和辯論活動(dòng)，班主任可以在活動(dòng)中預(yù)先設(shè)定教育內(nèi)容。5、長(zhǎng)期對(duì)植物形態(tài)、習(xí)性的理解和感覺長(zhǎng)期積累，形成了植物的象征花。植物花語的利用可以從兩個(gè)方面來看。一個(gè)是教室植物角，學(xué)生們自發(fā)地帶來各種植物。根據(jù)花語精心制作植物名片，放

11、在花盆里，貼在教室的最后，名片上的話激勵(lì)學(xué)生成為積極、廣泛的中學(xué)學(xué)士。另一個(gè)用途是在評(píng)論中區(qū)分學(xué)生的意見，我在評(píng)論的寫作上做了一些努力。上學(xué)期寒假和新年一致。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，一個(gè)人一個(gè)人連接在一起，或者是雙重的語句。本學(xué)期的講解是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，用一種植物的花語進(jìn)行的，以促進(jìn)課程文化的實(shí)現(xiàn)。例子：Geng Yixian:非洲有一種特殊的植物叫g(shù)erbera jamesonii，看起來普通，但有很強(qiáng)的毅力。老師眼中的你就像這個(gè)小生命，不怕困難，勇往直前，追求你不平凡的豐富生活。氣質(zhì)純潔積極，能幫助老師工作，但老師更希望你能像黑格爾所說的那樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)獨(dú)立。奧恩南：在天地之間，

12、你像正在開發(fā)的松柏一樣，端莊傲慢地站著。作為我們的班長(zhǎng)，可以幫助老師策劃相關(guān)活動(dòng)。平日學(xué)習(xí)中嚴(yán)格約束自己，繼續(xù)超越。但是老師認(rèn)為你還缺乏泰妍和釋然，坦然應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的所有困難，解決平日生活上的糾紛，會(huì)使你更加幸福和自信！范開信：最老師的是你能遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，本分做好自己的工作，就像純真的雛菊，對(duì)老師有禮貌，和同學(xué)相處好，對(duì)生活充滿希望。希望成為人生的強(qiáng)者，成為不屈的強(qiáng)者，成為無畏的戰(zhàn)士，勇往直前，摘下最美的花！西岳：蘭心慧質(zhì)，妙手丹青。風(fēng)采秀麗，華麗端莊的蘭花最適合形容你，善良，樸素，懂事。雖然你平時(shí)說話不好，但你做事總是那么認(rèn)真，對(duì)待同學(xué)總是那么親切。老師希望在你的眼里看到更多自信

13、的影子，在緊張的學(xué)習(xí)下積極積累經(jīng)驗(yàn)，勇敢地克服各種困難，成為全面發(fā)展的自信的中學(xué)生！6、反訓(xùn)練：為了鼓勵(lì)學(xué)生牢記“全車的教訓(xùn)”，課后我們的反訓(xùn)練“效果蘇刺，GUI還需要努力奮斗；學(xué)陶侃夕陽(yáng)的時(shí)候，付出一定有回報(bào)?？粗t色橫幅突出我們的獎(jiǎng)狀，學(xué)生們感到驕傲和奮進(jìn)。7、我們的作品：為了讓大家更方便、更快、更有秩序地借書，書架上不僅有書，還有我們的手工很多，都是從歷史課中學(xué)到的陶藝技術(shù)，來自美術(shù)課的雕塑技術(shù)，精心制作的小玩意兒聚集在我們的作品天地！南北墻上的書畫、十字繡，都是班上所有同學(xué)的精華！8、課堂環(huán)境要求和實(shí)施：課堂環(huán)境除了基本布置外，勞動(dòng)衛(wèi)生是課堂環(huán)境的亮點(diǎn)。對(duì)于教室的衛(wèi)生環(huán)境和個(gè)人環(huán)境，同

14、學(xué)們的要求特別高，所以系里的書籍和作業(yè)書都要用白紙包著封面，水晶帶、水晶液、膠帶紙都不要出現(xiàn)在車間里，筆袋和書包拒絕公式化、佩戴裝飾品，個(gè)人校服不能拉開拉鏈，表肚子整理要明確書、書、卷、卷。但是開學(xué)初，這樣高的希望往往以失望告終。除責(zé)任外，公共衛(wèi)生部分漠不關(guān)心。粉筆頭到處都是，制作精美的轉(zhuǎn)盤倒下了，沒有人站起來。垃圾桶周圍飄著紙屑，雨天雨傘排出泛濫，男學(xué)生的餐桌船亂七八糟。我認(rèn)為，如果采取班級(jí)監(jiān)督、學(xué)校學(xué)生分配等措施，效果不會(huì)持續(xù)。下次情況會(huì)保持不變。我認(rèn)為，雖然七年級(jí)新生的自主性不高，但對(duì)于老師的突出特點(diǎn)，應(yīng)該采取一種新穎的形式，采用典型但不包括個(gè)人批評(píng)的方式。在一個(gè)活動(dòng)課中，我拍了很多在課

15、堂環(huán)境中出現(xiàn)的惡習(xí)的照片，制作了一張幻燈片，前面的內(nèi)容是包括文明課審查在內(nèi)的我們班取得的成果。但是文明課的后面是拍攝的照片，最后是表達(dá)我對(duì)班里學(xué)生的信任的不和諧因素。放學(xué)后5分鐘前，我給全班看了這張幻燈片。廣播進(jìn)行過程中，一些學(xué)生笑了起來。有些學(xué)生意識(shí)到課堂環(huán)境中的問題。但是關(guān)于如何改善，眾說紛紜。有些學(xué)生認(rèn)為個(gè)人環(huán)境要自己解決，課堂環(huán)境要自己解決，有些學(xué)生認(rèn)為班級(jí)公共環(huán)境可以實(shí)行加分的制度，孩子們的這種想法仍然是為了打掃。課程的環(huán)境要由各成員共同完成。只有學(xué)會(huì)愛班，才能愛學(xué)校、愛國(guó)、世界。于是，我給孩子們提出了“加分政策”:半粉筆地板管家一分，主動(dòng)清掃者二分.查克老師打掃了教室0分，qi老師

16、打掃了黑板0分看到這樣的加分政策，學(xué)生們都笑了，但從那以后，沒有人問班上的衛(wèi)生環(huán)境。三種抵抗都源于愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境。大家利用雙休日的時(shí)間，用報(bào)紙和白紙制作綠色垃圾袋，進(jìn)入小區(qū)后分給市民，向大家傳達(dá)了這種愛的公共環(huán)境認(rèn)識(shí)。第二，“空氣”:動(dòng)態(tài)文化環(huán)境的構(gòu)建和措施：動(dòng)態(tài)文化環(huán)境的構(gòu)建與靜態(tài)文化環(huán)境相比，對(duì)于學(xué)校水平或班級(jí)組織，進(jìn)行各種特性活動(dòng)以適應(yīng)教育教學(xué)工作，7年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)組織的以下方面：1，班級(jí)目標(biāo)的建立：創(chuàng)建班級(jí)，首先認(rèn)定班級(jí)目標(biāo)的設(shè)定，即任何班級(jí)團(tuán)體都是好的團(tuán)體。馬卡萊娜科說：“如果一個(gè)群體沒有目標(biāo)，就找不到這個(gè)群體的方向?！卑嗉?jí)目標(biāo)可以分為多個(gè)板塊、學(xué)習(xí)目標(biāo)、道德

17、教育目標(biāo)、身心目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。班級(jí)目標(biāo)形成教師要有先決部分。經(jīng)過全班46名(45名學(xué)生和班主任)的協(xié)商表決，我們制定了“江文化”建設(shè)項(xiàng)目，營(yíng)造了干凈美麗的西向氛圍。關(guān)注著具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)的勝負(fù)、強(qiáng)大的身體、團(tuán)結(jié)、所有人全面健康的成長(zhǎng)這一優(yōu)秀的文明班。班級(jí)文化的具體內(nèi)容還包括班名、班魂、班恩、班恩、班恩、班恩形象、班恩、班恩口號(hào)等。班級(jí)目標(biāo)確定后，相關(guān)的反委員會(huì)和反系統(tǒng)也出現(xiàn)了，整個(gè)過程遵循了民主選拔和公正決議的原則。為了形成你追我的課程氛圍，我們班特別設(shè)定了小組目標(biāo)，各小組的成員一起討論后，設(shè)計(jì)了本小組的名字，制定了小組標(biāo)志，制定了小組目標(biāo)，選出了兩位大師，一位大師負(fù)責(zé)作業(yè)收集和成績(jī)的登記，另一位成為預(yù)科生，負(fù)責(zé)書桌環(huán)境的監(jiān)督檢