1、生物論文之生物實驗設計題解題方法 一、生物實驗題在高考中的地位近幾年隨著高考對學生能力考查要求的提高，以及生物學科是一門實驗科學。因此，近年高考生物試題實驗分所占比例很重：2005年（26分）占36%，2006年（30分）占41.6%，2007年（21分）占29.2%。所以生物實驗題做的好差將嚴重影響生物高考的成績。二、生物實驗題的類型1.實驗完善題：主要包括：實驗原理、實驗假設、實驗材料、實驗結果、實驗步驟等內容完善。2.實驗改錯題：一般是實驗步驟、實驗結果、實驗材料等的錯誤改正。3.實驗分析題：根據(jù)實驗結果分析得出實驗結論。4.實驗設計題：（1）補充實驗設計；（2）完整實驗設計。實驗分類：

2、（1）驗證性實驗即已知實驗結果，實驗結果唯一，實驗按正確實驗結果的方向設計；（2）探究性實驗即實驗結果未知，預測結果多種，一般采用對照實驗探究。三、實驗設計的方法1.明確實驗目的和要求，即要探究或驗證的生物學事實。一般是實驗題目或實驗題中要求解決的問題，如驗證甲狀腺激素促進蝌蚪的生長發(fā)育，其就是實驗的目的。還要注意確定實驗目的顯示和檢測方法。2.明確實驗的原理。實驗的原理即完成該實驗步驟（操作）所需理解掌握的基本知識和科學道理。如“用斐林試劑檢驗淀粉的水解產物”，原理是：還原性糖用斐林試劑加熱煮沸出現(xiàn)磚紅沉淀。3.明確實驗條件。完成實驗必需的實驗材料，用具、儀器、設備、藥品等。通過分析實驗材料

3、，啟發(fā)得出實驗分組數(shù)、實驗目的顯示檢測方法。4.確定實驗設計思路（1）操縱好實驗變量（自變量）：實驗變量即引起實驗目的要達到結果的變量?？刂坪脤嶒炞兞?，使實驗變量單一，研究的實驗變量在實驗中只能唯一。（2）檢測反應變量。反應變量（因變量），即實驗的結果，根據(jù)原理或實驗材料去檢測。（3）控制好相關變量。相關變量即也會影響實驗結果的非實驗變量，該變量也要控制好，否則也將影響反應變量。5.設計實驗步驟：（一般為三步）（1）控制相關變量（實驗變量），并編號。（2）操縱實驗變量（相關變量）。（3）培養(yǎng)、檢測、觀察、記錄（實驗結果）。6.對實驗結果進行預測、分析得出實驗結論（1）驗證實驗只有一個正確結果，

4、根據(jù)結果分析得出結論。（2）探究實驗預測結果多種，根據(jù)不同結果分析得出相應的實驗結論。四、實驗設計的基本原則1.科學性原則。實驗設計必須有充分的科學依據(jù)，即實驗方法步驟要依據(jù)已有的科學知識或原理。2.單因子變量的原則。相關變量都相同，而實驗變量只有一個因素。3.對照性原則。在實驗設計中，通常要設置對照組，鑒別實驗中控制的實驗變量之間的差異，對實驗結果有更強的說服力。五、實驗設計的例題題目：蛋白質的空間構型遭到破壞，其生物活性就會喪失，這稱為蛋白質的變性。高溫、強堿、強酸、重金屬等會使蛋白質變性?，F(xiàn)提供：質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液，質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液，蒸餾水，碘液，無水乙醇，燒杯

5、，試管，量筒，滴管，溫度計，酒精燈等材料用具。請你設計實驗探究乙醇能否使蛋白質變性。實驗原理：（略）實驗步驟：實驗結果的預測及結論：最可能的實驗結果：解題思路：1.實驗目的：探究乙醇對蛋白質活性的影響。通過淀粉酶對淀粉催化作用的結果顯示，再通過碘液來檢測。2.實驗原理：略。3.分析實驗材料，得出應做兩組實驗，實驗結果的檢測方法相關變量的控制方法。4.實驗設計思路：（1）實驗變量：有無乙醇。（2）反應變量：淀粉被不同處理后的淀粉酶催化結果，用碘液檢驗的現(xiàn)象。（3）相關變量：pH值、溫度，各種物質的量等這些都應相同。（4）實驗步驟要科學規(guī)范。答案：實驗步驟：（1）取2支試管，編上A、B號，然后向A、B試管各加入1mL新鮮淀粉酶溶液，再向A試管加5滴蒸餾水，向B試管加5滴無水乙醇，最后再各加2mL可溶性淀粉溶液。（2）將2支試管搖勻后，再同時放入適宜溫度的溫水中維持2min。（3）取出A、B試管，各加12滴碘液，搖勻并觀察現(xiàn)象。實驗結果的預測及結論：（1）A試管溶液不變藍，B試管溶液變藍，說明乙醇能使淀粉酶（蛋白