1、教育調(diào)查報(bào)告書的范文第一篇：2014年教育調(diào)查報(bào)告范文學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的前提條件。 一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)生的工作效果，還能使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握各科目的內(nèi)容。 同樣，學(xué)習(xí)方法對教師來說也很重要，教師不僅要研究教育法，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生。 因?yàn)槲覀儗χ袑W(xué)生的預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了以下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1 .了解學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況。 2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同的原因。 3 .找到改善這一差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式這次調(diào)查主要是部分詢問石化一中所有學(xué)生的方式，在重點(diǎn)班選幾名優(yōu)等生提問。三、調(diào)查結(jié)果(1)預(yù)習(xí)情況方法。眾所周

2、知，預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，調(diào)查顯示，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成意識(shí)到預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“回憶預(yù)習(xí)”的學(xué)生約占45%，意識(shí)到預(yù)習(xí)的學(xué)生只有25%。 很多學(xué)生預(yù)習(xí)也只看了一遍教科書預(yù)習(xí)完了，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)教科書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們的預(yù)習(xí)通常采用尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，但中學(xué)生和劣等生讀了一遍新的課內(nèi)容，做老師上課前配置的預(yù)習(xí)任務(wù)(2)聽講情況、方法聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的方法，中學(xué)生的自制力不太強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響。 影響學(xué)生聽課效率的主要因素是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、老師的授課方式和上課的活躍氣氛約占70%，老師必須善于刺

3、激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(3)班級(jí)筆記的狀況調(diào)查結(jié)果顯示，成績好的學(xué)生多采用授課記錄的重點(diǎn)方法，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們有目的、有目的地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以節(jié)省很多時(shí)間，大多數(shù)中學(xué)生都可以做詳細(xì)的筆記本根據(jù)學(xué)生講課和筆記方法的差異，教師有助于指導(dǎo)學(xué)生如何聽筆記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(4)工作情況及其方法調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生“先做后看書”的比例較高，“先讀書后做”的比例相對較低，結(jié)果，中學(xué)生和高中生基本上用這兩種方法完成作業(yè)，仍然有抄寫作業(yè)的行為。 從教育環(huán)節(jié)的一貫性來看“看書再做”的方法是理想的，先看書把握清楚知識(shí)點(diǎn)，再通過作業(yè)檢查學(xué)習(xí)的知識(shí)，加強(qiáng)

4、內(nèi)容的記憶更有效，有的優(yōu)等生也采用做作業(yè)再讀書的方式，他們只要做課的總結(jié)， 認(rèn)為可以直接用第二種方式完成作業(yè)，它可以鞏固和提高，對作業(yè)問題可以目的地讀書，更完全地理解問題。(5)復(fù)習(xí)情況和方法根據(jù)這次調(diào)查，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占多，考前復(fù)習(xí)的比例也高。 復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)無法理解的知識(shí)。 當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只能選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。 比如，優(yōu)等生的介紹，他每次考試前的復(fù)習(xí)對于自己知識(shí)不足的地方，自己選擇問題，自己拿出答案自我衡量。 這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式。 教師善于用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一周以來的調(diào)查，中學(xué)生還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 很多學(xué)生沒

5、有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。 要改變這種情況，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在教師講課前，要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 講課時(shí)要改為“少、精、活”，抓住教育的關(guān)鍵，把適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適當(dāng)?shù)木珶捊Y(jié)合起來。 這樣，學(xué)生就可以以專注的老師問題為中心認(rèn)真思考，找到規(guī)則，消除預(yù)習(xí)中的麻煩，學(xué)生可以克服學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，理解方法在學(xué)習(xí)中的作用，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)于第二篇：教育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得好成績的前提條件。 一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)生的工作效果，還能使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握各科目的內(nèi)容。 同樣，學(xué)習(xí)方法對教師來說也很重要，教師不僅要研究教育法，還需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法

6、來指導(dǎo)學(xué)生。 因?yàn)槲覀儗χ袑W(xué)生的預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了以下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1 .了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況。 2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同的原因。 3 .找到改善這一差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式這次調(diào)查主要是部分提問石化一中所有學(xué)生的方式，在重點(diǎn)班選幾名優(yōu)等生提問。三、調(diào)查結(jié)果(1)預(yù)習(xí)情況方法。眾所周知，預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成意識(shí)到預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“回憶預(yù)習(xí)”的學(xué)生約占45%，意識(shí)到預(yù)習(xí)的學(xué)生只有25%。 很多學(xué)生預(yù)習(xí)也只看了一遍教科書預(yù)習(xí)完了，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)教科書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等

7、生也經(jīng)常預(yù)習(xí)，他們的預(yù)習(xí)通常采用尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，但中學(xué)生和劣等生讀了一遍新的課內(nèi)容，做老師上課前配置的預(yù)習(xí)任務(wù)(2)聽講情況、方法聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的方法，中學(xué)生的自制力不太強(qiáng)，容易受周圍環(huán)境的影響。 影響學(xué)生聽課效率的因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、老師的上課方式和上課的活躍氣氛，這種情況約占70%，因此老師必須善于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情(3)班級(jí)筆記本的狀況調(diào)查結(jié)果顯示，成績好的學(xué)生多采用上課記錄的重點(diǎn)方法，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們有目的、有目的地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以節(jié)省很多時(shí)間，大多數(shù)中學(xué)生都做了詳細(xì)的筆記根據(jù)學(xué)生講課和筆記方法的差異，教

8、師有助于指導(dǎo)學(xué)生如何聽筆記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(4)工作情況及其方法調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生“先讀書”比例較高，“先讀書后讀書”比例相對較低，結(jié)果，中學(xué)生和高中生基本上用這兩種方法完成作業(yè)，仍然有抄寫作業(yè)的行為。 從教育環(huán)節(jié)的一貫性看“讀完書再做”的方法是理想的，先讀書把握清楚知識(shí)點(diǎn)，然后通過作業(yè)檢查學(xué)習(xí)的知識(shí)，加強(qiáng)內(nèi)容的記憶更有效，有的優(yōu)等生也采用了做完作業(yè)再讀書的方式，他們只要做好課程總結(jié)， 認(rèn)為可以直接用第二種方式完成作業(yè)，它可以鞏固和提高，對作業(yè)問題可以有目的地讀書，更完全地理解問題。(5)復(fù)習(xí)情況和方法根據(jù)這次調(diào)查，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占多，考前復(fù)習(xí)的比例也高。 復(fù)習(xí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)

9、復(fù)習(xí)無法理解的知識(shí)。 當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只能選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果。 例如，優(yōu)等生的介紹，他每次考試前的復(fù)習(xí)對于自己知識(shí)不足的地方，自己選擇問題，自己拿出答案自我衡量。 這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式。 教師善于用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一周以來的調(diào)查，中學(xué)生還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 很多學(xué)生沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。 改變這種情況，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在教師講課之前，要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 講課時(shí)要改“少、精、活”，抓住教育的關(guān)鍵，把適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適當(dāng)?shù)木珶捊Y(jié)合起來。 這樣，學(xué)生就可以以專注的老師問題為中心認(rèn)真思考，找到規(guī)則，消除預(yù)習(xí)中的麻煩，學(xué)生可以

10、克服學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，理解方法在學(xué)習(xí)中的作用，提高學(xué)習(xí)效率。第三篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告我在保山一進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。 在此期間，我積極努力工作，謙虛地教有經(jīng)驗(yàn)的老師，取得了優(yōu)異的成績。 同時(shí)，我在實(shí)習(xí)期間深入調(diào)查的是語文課。 調(diào)查的過程很辛苦，為了得到老師和學(xué)生的真心話，我下了相當(dāng)大的功夫，最終的調(diào)查結(jié)果還很滿意。為了全面、詳細(xì)地獲得資料，我不僅調(diào)查了兩班有實(shí)習(xí)的學(xué)生，還調(diào)查了班級(jí)，跨年級(jí)的學(xué)生，還有其他同學(xué)在的實(shí)習(xí)學(xué)校。 重要的調(diào)查形式是做問卷調(diào)查。 同時(shí)，我也積極地和學(xué)生說話，和老師交流，很好地了解情況。在這里，我介紹了自己的調(diào)查結(jié)果，談

11、了對中學(xué)語言教育和教育的一些看法，其中可能有前人已經(jīng)說過或者老師們經(jīng)常談的問題，這對我們的實(shí)習(xí)生來說，是真正的體驗(yàn)，僅從以前的理論上來看我希望我的認(rèn)識(shí)對自己今后的工作有效果。根據(jù)我的調(diào)查，現(xiàn)在的物理教室教育，很多老師使用的教育方法是正確的，它符合教育的實(shí)際情況。 很多語言的物理文老師在上課準(zhǔn)備中，為了實(shí)現(xiàn)在上課中向?qū)W生提問和與學(xué)生交流的目的，設(shè)計(jì)了很多問題。 有些正在調(diào)查的物理老師說現(xiàn)在的學(xué)生很懶，不太重視學(xué)習(xí)。 有些人認(rèn)為是否努力了，考試時(shí)分?jǐn)?shù)不太高，分?jǐn)?shù)不低，和其他同學(xué)差不多，不一定能因?yàn)榕腿〉煤贸煽儭?所以，當(dāng)我回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生很少看到。 因此，上課時(shí)要多提出問題，以便

12、課后能給他們看。 物理教育過程中要多問“為什么”，既可以讓老師和學(xué)生交流，又可以進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容。 我自己也在實(shí)習(xí)課上采用了這個(gè)方法，成績還是很好。發(fā)現(xiàn)一些先進(jìn)的教育方法和教育理念在現(xiàn)在的中學(xué)教育中不太受歡迎。 重要的原因是采用這種教育方法的效果不理想，減少了師生交流的機(jī)會(huì)。 以多媒體教育為例，上課時(shí)學(xué)生的眼睛被大畫面吸引，幾乎沒有學(xué)生看書。 學(xué)生喜歡看畫，畫的記憶很清楚，但忽略了畫旁邊的文字。 這種教育方法使教師懶惰，大部分老師在多媒體課上板書很少。 有些老師下課后沒有在黑板上寫字，學(xué)生也不做筆記本。老師們覺得班里學(xué)生的語文成績有很大的差異，可以把學(xué)生分成幾個(gè)班。 一位老師想讓所有的學(xué)生學(xué)

13、物理，幾乎是不可能的事情，看學(xué)生的具體情況，根據(jù)個(gè)人情況對學(xué)生有不同的要求。 成績特別差的學(xué)生，有的老師認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的成績差而犧牲大家的利益，而且老師的精力也有限。 老師們也承認(rèn)他們在教育過程中有偏見，但那也是沒辦法的事，結(jié)果，高考指揮棒在看不見的情況下束縛著他們。 老師不能平等地看學(xué)生這一點(diǎn)，老師們能誠實(shí)地和我說話，真的很感謝。在調(diào)查中有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我的時(shí)候，教室的氣氛總是很活躍。 他們在準(zhǔn)備授課時(shí)，不僅限于教參和優(yōu)秀的教案等書，根據(jù)自己教的學(xué)生的實(shí)際情況能發(fā)揮的事情，在我實(shí)習(xí)的時(shí)候聽不同老師的課時(shí)會(huì)有最深刻的感受。 從中可以看出，教育學(xué)中提到的“授課準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備”理論，在我的教

14、育實(shí)習(xí)調(diào)查中得到了驗(yàn)證，理解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，尋求事實(shí)，具體問題，根據(jù)材料進(jìn)行教學(xué)，直接影響授課情況。 接下來，從學(xué)生的角度，談?wù)勎膶W(xué)吧。調(diào)查公開表示，有些學(xué)生對我不感興趣，不想學(xué)物理學(xué)。 他們覺得物理是抽象的，很難理解。 特別是文科生，他們的想法更嚴(yán)重，他們不想自己成為科學(xué)家，物理學(xué)的好處也不太有用，在自己的考試中得分也不太低。 現(xiàn)在的學(xué)生多么有個(gè)性，想學(xué)好物理還是有很多好處的。 畢竟，高考分?jǐn)?shù)多，人生道路不同。 更何況，進(jìn)入社會(huì)后，就要和人交往。 好的表現(xiàn)力很受歡迎，即使和對方說話也要漂亮。學(xué)生最初喜歡現(xiàn)代化的教學(xué)方法，雖然很感興趣，但是時(shí)間一長我就不介意。 有些學(xué)生告訴我上課老師用多

15、面體把握時(shí)間不好，有時(shí)太早，記不了筆記，有時(shí)太晚，學(xué)生覺得很無聊。 一個(gè)學(xué)生明確地說，最好在家自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生喜歡那門課的幽默，討厭批評(píng)學(xué)生，能和學(xué)生友好相處的老師，希望老師多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生，這個(gè)愿望也比其他學(xué)生強(qiáng)。 他們希望老師理解他們的真實(shí)想法，原諒他們的反抗心理，和他們成為朋友，老師以高姿態(tài)對待他們。 還有學(xué)生關(guān)注老師，對老師的服裝、老師日常工作中發(fā)生的事情感興趣。 我們成為老師要和學(xué)生及時(shí)溝通，了解學(xué)生的真正想法，讓自己在教育中開展更好的工作。 我調(diào)查的對象多是高中生，他們認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，一些學(xué)生告訴我他們玩的時(shí)間少，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分

16、時(shí)間都放在練習(xí)題上。 我也問了幾個(gè)老師這個(gè)情況，老師們告訴我這也是沒辦法的事。 一是現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)無意識(shí)，二是學(xué)校每年的優(yōu)秀，工作優(yōu)先還是學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)看到的也是學(xué)校的升學(xué)情況。 這樣他們就應(yīng)該在學(xué)生的成績上多下點(diǎn)功夫。 根據(jù)以上調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語言教育中，老師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)一、學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，只有學(xué)生提高了他學(xué)的科目的興趣，才能很快取得成績。 老師可以進(jìn)一步組織語言活動(dòng)的課，讓學(xué)生積極參加，使學(xué)生意識(shí)到語言在自己的參加中的重要性。 上課時(shí)老師能舉出更生動(dòng)的形象例子，讓學(xué)生有直覺的感覺，不僅是理論上的無聊的理解。 例如貼近生活，現(xiàn)在發(fā)生的事情、人們關(guān)注的事情，可以讓學(xué)生展開討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。二、正確處理現(xiàn)代多媒體技術(shù)。 把多媒體應(yīng)用于現(xiàn)在的教育是確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，其直覺、生存性、豐富性對教育有著很大的促進(jìn)作用，但在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，掌握度，過度使用多媒體可能會(huì)引起學(xué)生的反感，如上所述關(guān)于無聊的文本，建議用多媒體教學(xué)，在上課的時(shí)候做畫和Flash。 這樣，學(xué)生很快就會(huì)對照片感興趣，好奇地學(xué)習(xí)課文，無聊的課文就容易被學(xué)生接受了。 在一些故事性強(qiáng)的課文中，教