1、英語(yǔ)試卷和大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的結(jié)合揭示了英語(yǔ)統(tǒng)考的利弊。摘要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的號(hào)召下，我國(guó)現(xiàn)行的許多國(guó)家統(tǒng)一外語(yǔ)考試都暴露出了其弊端。以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)為例進(jìn)行學(xué)習(xí)為了準(zhǔn)備考試、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧和鍛煉猜測(cè)能力，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)陷入標(biāo)準(zhǔn)化考試的問(wèn)題海洋，但是把課本放在一邊。全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)笥诒?。不是因?yàn)闉榱私y(tǒng)一考試，如果你有缺點(diǎn)，你會(huì)掐斷你的食物。我們要做的是不斷完善全國(guó)統(tǒng)考，使之真正為教學(xué)服務(wù)。:國(guó)家統(tǒng)一考試大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的利與弊目前我國(guó)有許多國(guó)家統(tǒng)一的外語(yǔ)考試經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和驗(yàn)證，這些測(cè)試變得更加突出。缺點(diǎn)和不足。根據(jù)中國(guó)的社會(huì)需求和文化特點(diǎn)點(diǎn)，國(guó)家應(yīng)該考慮在教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下建立

2、一個(gè)特殊的機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，吸收國(guó)內(nèi)外理論和改革經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)語(yǔ)言考試的建設(shè)與改革。眾所周知，考試的質(zhì)量取決于許多因素決定了它。首先，這個(gè)測(cè)試的可靠性如何、如何有效以及后果是好還是壞決定對(duì)考試的評(píng)價(jià)。其次，為了測(cè)試由考試準(zhǔn)備的試卷的質(zhì)量通常決定了結(jié)果?？荚嚨男哦群托Ф取Ｍ瑯?，任何試卷論文的核心部分是試題。試題還有很長(zhǎng)的路要走。學(xué)位決定了試卷和考試的質(zhì)量。自從大學(xué)英語(yǔ)從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)開始，對(duì)它的表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)批評(píng)幾乎沒(méi)有停止。大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是從從一開始，它就受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。大的大學(xué)畢業(yè)生接受了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)證書廣泛用于求職。然而，這種國(guó)家考試這個(gè)試驗(yàn)有許多缺點(diǎn)和不足。學(xué)生們經(jīng)常參與投標(biāo)。在標(biāo)

3、準(zhǔn)化考試的問(wèn)題海洋中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧，進(jìn)行猜測(cè)。測(cè)試能力，但把課本放在一邊。教師教學(xué)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸脫鉤。在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試之后，學(xué)生不再需要提問(wèn)的能力，所以他們可以完成英語(yǔ)?！斑€給老師”。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試形式本身也決定了它的后效不是很合理。是的。眾所周知，考試本身側(cè)重于客觀問(wèn)題缺點(diǎn)之一是考試的反撥作用不是很好?？陀^問(wèn)題允許候選人根據(jù)他們的本性進(jìn)行猜測(cè)。測(cè)試。更嚴(yán)重的問(wèn)題是它讓學(xué)生死記硬背。記住一些固定的答案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更有害。Xi，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了通過(guò)某項(xiàng)考試而去上大學(xué)是很容易的。不用擔(dān)心學(xué)習(xí)外語(yǔ)就能做一個(gè)死胡同問(wèn)題的目的是你在做什么？為了實(shí)現(xiàn)所謂的“工作成就”表現(xiàn)”，

4、也熱衷于傳授考試技巧。當(dāng)然，這不是一個(gè)可以自己解決的客觀問(wèn)題。除了四級(jí)和六級(jí)，目前，我在中國(guó)有許多統(tǒng)一的外語(yǔ)考試，比如一個(gè)吸引了很多注意力的考試。高考語(yǔ)文考試，雖然是為了選拔人才和提升中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)起著一定的作用，但也確實(shí)如此。還有改進(jìn)的余地。明顯的缺點(diǎn)是：不清楚考試?yán)碚撝笇?dǎo)，沒(méi)有明確的考試范圍，沒(méi)有是否有標(biāo)準(zhǔn)化(項(xiàng)目類型、內(nèi)容和難度逐年變化)，沒(méi)有有連續(xù)性和繼承性(設(shè)計(jì)師每年都在變化)，人仍然存在工人評(píng)分，沒(méi)有公布試卷的指標(biāo)。連接結(jié)果，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)致老師和學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題。擔(dān)心這個(gè)話題的難度，我每年在準(zhǔn)備高考的時(shí)候都會(huì)增加代碼。人工評(píng)分影響評(píng)分的可靠性。應(yīng)該說(shuō)在陰影中噪音如此之大，以至于一個(gè)點(diǎn)和兩

5、個(gè)點(diǎn)決定了學(xué)生的“命運(yùn)”。戒指考試服務(wù)中心可以為這些方面建立題庫(kù)和根。根據(jù)單位需要，可以從適當(dāng)?shù)膶哟翁崛∈褂迷嚲怼５且坏┻@些測(cè)試變成了統(tǒng)一考試會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。因此，將進(jìn)行統(tǒng)一考試。這個(gè)主題的構(gòu)建是一個(gè)需要繼續(xù)解決的問(wèn)題。不可否認(rèn)，全國(guó)統(tǒng)一考試的利大于弊。是的。因?yàn)榻y(tǒng)一考試的缺點(diǎn)，你不能停止吃東西。為了以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)為例。全國(guó)統(tǒng)考對(duì)促進(jìn)高等教育的發(fā)展非常重要學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)起到了積極的作用。民族團(tuán)結(jié)考試促使許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)英語(yǔ)水平，硬件建設(shè)在外語(yǔ)語(yǔ)音建設(shè)上投入了更多的資金。室，配備其他語(yǔ)言教學(xué)設(shè)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到大學(xué)英語(yǔ)課程非常重視大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)有了很大的改善。大學(xué)英語(yǔ)教師如何自學(xué)

6、學(xué)習(xí)知識(shí)也有所提高。由于新的教學(xué)大綱、新的教材和在新的考試中，教師必須在教學(xué)理念、教學(xué)方法和只有在教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新，才能取得豐碩的成果。為了滿足教學(xué)需要，越來(lái)越多的學(xué)生可以通過(guò)第四、六級(jí)考試。大多數(shù)學(xué)生也更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀儽仨殔⒓尤珖?guó)大學(xué)英語(yǔ)考試，所以我們必須取得成績(jī)通過(guò)考試不能依靠老師的調(diào)解。獲得大學(xué)英語(yǔ)考試合格，只能靠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)外語(yǔ)。此外，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)證書在求職方面的確有相似之處。當(dāng)大角色。然而，由于較高或較低的“通過(guò)率”在那里，當(dāng)教授教材時(shí)，我們必須注意試卷，把它們說(shuō)好?；蛘吆?jiǎn)單地說(shuō)減少教材的教學(xué)時(shí)間，有時(shí)這也得到學(xué)校的認(rèn)可。讓步的相關(guān)方，集中時(shí)間專門解釋試卷、問(wèn)題。有些人還在市場(chǎng)上出售那些簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。學(xué)習(xí)測(cè)試的模擬問(wèn)題是供學(xué)生做的