1、語文論文之“活”與“實(shí)”：寫作教學(xué)的兩個關(guān)鍵點(diǎn) 慈利縣一鳴實(shí)驗(yàn)中學(xué)向延翠語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作所提出的要求中強(qiáng)調(diào)：“寫作時考慮不同的目的和對象要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”其核心就是“活”與“實(shí)”的體現(xiàn)。在實(shí)踐中，“活”與“實(shí)”是我們進(jìn)行寫作教學(xué)的兩個關(guān)鍵點(diǎn)。一、力求教“活”“活”，是指教與學(xué)都要靈活，思維開放活躍，寫法多種多樣。為了幫助學(xué)生豐富寫作素材，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。1.以社會為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活，獲取作文材料的常用方法。平時語文教師

2、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道重大建設(shè)與細(xì)微的變化，留心家庭、學(xué)校一些設(shè)施的添置觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，民警指揮交通、退休老工人維持社會秩序、醫(yī)生熱情為病人治病、營業(yè)員服務(wù)周到、爺爺奶奶勤勞簡樸，叔叔阿姨尊老愛幼，爸爸媽媽對子女的疼愛，同學(xué)間友愛互助；觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬菜通過觀察，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容，讓學(xué)生廣見多識，靈活的選擇題材，靈活地作文，避免千篇一律。2.以活動為載體，組織學(xué)生融入生活。有意識組織活動，使學(xué)生有可能積累較經(jīng)典的寫作材料，這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中

3、，深化作文主題。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時，若單靠作文指導(dǎo)時啟發(fā)學(xué)生選材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我首先上了一堂口語交際課“介紹自己”，然后組織學(xué)生開展“夸”或“我佩服他（她）”、“他真行”等演講形式的主題活動，學(xué)生就會搜集到更多的所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學(xué)生表達(dá)欲望，產(chǎn)生作文興趣，又有可能篩選出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。寫事方面配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦慶祝會、聯(lián)歡會、游藝會，利用班隊(duì)活動召開“談天說地”“暢想未來”讓學(xué)生平時參加家務(wù)勞動、自我服務(wù)、游戲活動、采訪調(diào)查、參觀訪問、文藝體育等。有了親身的體驗(yàn)，學(xué)生的寫作內(nèi)容就充實(shí)和豐富多了。如學(xué)校舉辦校運(yùn)動會

4、后，同學(xué)們寫出來我班終于獲冠軍小剛你真棒我與體育激動人心的一幕等不同角度的文章。在這些生活氣息濃郁的寫作練習(xí)中，真正克服了教師說什么學(xué)生寫什么，教師設(shè)圈圈、學(xué)生鉆套套的陳舊教學(xué)方法，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“用我筆、寫我心、表我情”的輕松作文模式。二、確保寫“實(shí)”1.“實(shí)”是引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)實(shí)在在的生活，不寫空話、大話、套話、假話。這不僅是對作文的要求，也是對人的要求。一學(xué)生在寫他與流氓斗爭中“一拳打倒了兩個”。我找他談話：“你今年幾歲？”他說：“十二歲?！庇謫枺骸澳阋蝗艽虻箖蓚€人嗎？”他說“不行?！痹賳枺骸澳悄銓懽魑臅r，為什么要這樣寫？”他說：“作文就是作嗎！”我于是啟發(fā)引導(dǎo)他，什么叫作文，作文并不是胡編亂造，必須尊重事實(shí)，言之有理，寫出來的文章才有血有肉，合乎情理，即使想象也應(yīng)切合實(shí)際。2.“實(shí)”是訓(xùn)練到位，“實(shí)中求新”、“新中求是”。平時，應(yīng)該以課文為例子，扎扎實(shí)實(shí)上好識字、寫字、閱讀課，讓學(xué)生真正識好字、讀好書，把聽、說、讀、寫、思的練習(xí)落到實(shí)處，為習(xí)作打好語言文字基本功。要引