1、英語(yǔ)論文之運(yùn)用導(dǎo)入技巧激活英語(yǔ)課堂 內(nèi) 容 提 要 一節(jié)好課，就需要有一個(gè)好的方法和好的內(nèi)容導(dǎo)入。它既能調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛；它既鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)，又啟迪了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)方法去思維；它既是一節(jié)課的開(kāi)始，又是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始；它既直接影響到整節(jié)課的教師授課效果，又直接影響到整節(jié)課的學(xué)生聽(tīng)課效率。所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生接受的成功與否。本文擬以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用各種教學(xué)媒體、文中插圖，嘗試不同的導(dǎo)入手段，以期取得好的課堂效果。也盼能起到拋磚引玉的作用。導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中最基本的也是非常重要的一步，俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。它既是一節(jié)課的

2、開(kāi)始，又是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始；一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率。因此，我們應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為整節(jié)課作好開(kāi)路先鋒。所以，導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生接受的成功與否。一、導(dǎo)入的內(nèi)容1導(dǎo)入的材料要新穎 現(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越

3、濃，效果也就會(huì)越好。 2導(dǎo)入要貼近學(xué)生的生活實(shí)際 盡管我們強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入要有趣，但也不是說(shuō)盲目追求新奇而忽視了學(xué)生的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力等因素。導(dǎo)入選材必須貼近生活，面向大多數(shù)學(xué)生。要在充分了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，再確定切入點(diǎn)。切忌好高騖遠(yuǎn)，超出學(xué)生的接受理解范圍。那就只會(huì)適得其反。弄得學(xué)生云里霧里，面面相覷，以為課的內(nèi)容有多深?yuàn)W。這就脫離了學(xué)生的知識(shí)水平，也沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣。3調(diào)整注意人的注意力高度集中時(shí)，大腦皮層上的有關(guān)區(qū)域便形成了優(yōu)勢(shì)活動(dòng)中心，對(duì)所注意的事物專(zhuān)心致志。人的注意力越集中，對(duì)周?chē)渌蓴_的抑制力越強(qiáng)，這時(shí)人對(duì)事物觀察得最細(xì)致，理解得最深刻，記憶得最牢靠。運(yùn)用較有吸引力

4、的內(nèi)容，把學(xué)生的注意力集中在課堂上。4.導(dǎo)入要短小精悍，以三至五分鐘為好，在“精”上下工夫。二、導(dǎo)入方法教育學(xué)家卡羅爾，布盧姆等人多年來(lái)對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行過(guò)深入研究，他們的研究表明：（1）教學(xué)活動(dòng)情況應(yīng)以學(xué)生參與的程度來(lái)衡量。（2）學(xué)生的參與情況體現(xiàn)在積極學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短上。（3）學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)機(jī)是參與的決定因素。（4）教學(xué)直接影響將學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化為參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入的方法很多，但所有的導(dǎo)入都應(yīng)有三個(gè)基本要求 一為緊扣教材，圍繞學(xué)習(xí)要求，抓住重難點(diǎn)。二是設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)使大多數(shù)學(xué)生都能參與。三是要注重交際性。下面就幾個(gè)方面談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本技巧。1Duty Report導(dǎo)入法D

5、uty Report適應(yīng)任何一堂英語(yǔ)課的導(dǎo)入階段，是一項(xiàng)富于綜合性、靈活性和交際性的口語(yǔ)活動(dòng)。它創(chuàng)設(shè)的是一種最真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行倆倆對(duì)話(huà)或由值日生提出話(huà)題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日常活動(dòng)、新聞話(huà)題、社會(huì)熱點(diǎn)，或是學(xué)生感興趣的話(huà)題，如奧運(yùn)會(huì)、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。值日生報(bào)告可以在每節(jié)英語(yǔ)課上，利用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行值日生報(bào)告活動(dòng)。報(bào)告活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)自然、有效地導(dǎo)入文化內(nèi)容的渠道，也為他們真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)提供了一個(gè)練習(xí)平臺(tái)。 教師讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的情況利用課余時(shí)間準(zhǔn)備，難易程度是視每一位學(xué)生水

6、平而定，演講時(shí)間大約二分鐘左右，演講完，其他學(xué)生要根據(jù)他的report來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，這就是說(shuō)要求每一個(gè)學(xué)生都要在情境中仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽發(fā)言。在平時(shí)的值日?qǐng)?bào)告中我總是耐心的鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，使學(xué)生真正成為課堂上的主體，同時(shí)給予一定的肯定。Duty Report 既可復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己思想感情的口語(yǔ)能力。從反饋的角度來(lái)看，這也是教師檢查對(duì)所教句型掌握程度的好辦法。教學(xué)表明將Duty Report 運(yùn)用于教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方式也能激發(fā)一些平時(shí)比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生的積極性。學(xué)生在 Duty Report中體驗(yàn)到的成功地愉悅

7、，以此產(chǎn)生美好的情緒，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)有莫大的幫助。2演講式導(dǎo)入法三分鐘演講。讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘，演講的內(nèi)容可根據(jù)演講者的各自差異進(jìn)行安排。如成績(jī)滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講。如在上高中二冊(cè)Module 6 Film and TV Programmes一課時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備以film為主題演講，收效良好。而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)同學(xué)及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入。3巧用媒體導(dǎo)入法多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)。它形象性、直觀性

8、、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。作為創(chuàng)新型教師，應(yīng)在教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體恰當(dāng)結(jié)合，激活學(xué)生思維，實(shí)行師生多向互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。高中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。他們對(duì)歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問(wèn)題。例如在上“Book3 Module3 The Violence of Nature”時(shí)，由于學(xué)生都沒(méi)真正體驗(yàn)過(guò)洪水、颶風(fēng)、海嘯、火山噴發(fā)等天災(zāi)，對(duì)其破壞性的了解也比較抽象

9、，因此我就從網(wǎng)上下載有關(guān)自然災(zāi)害并帶有英文講解的視頻片斷，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)這些自然災(zāi)害有一個(gè)直觀的了解，并能從中學(xué)習(xí)到一些和自然災(zāi)害有關(guān)的英文詞匯，從而更好地理解課文知識(shí)，4溫故知新導(dǎo)入法教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在溫故而知新的原則上，教師或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行“連珠炮似的提問(wèn)”、“突如其來(lái)的提問(wèn)”，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。比如在講授“Book3 Module5 Great People and Great Inventions of Ancient China”中的Reading and Vocabulary時(shí)，我們可以設(shè)置一些問(wèn)題，了

10、解學(xué)生們對(duì)孔子、孟子的情況，引入課文，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究，從而更好地理解課文。 T: (The teacher shows some pictures to the students.) Do you know who they are?S: Confucious, Mencius, Laozi.T: Very good, you have a good knowledge of history. Can you tell me ,moreabout great philosophers from ancient China?S: Yes, In ancient China, philos

11、ophers always traveled from state to state explaining their ideas.S: 5競(jìng)賽導(dǎo)入法競(jìng)賽導(dǎo)入，不僅可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，強(qiáng)化記憶，深入探討。上課之初，根據(jù)學(xué)生好奇，好勝的特點(diǎn)，立即營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)高度集中，思維處于快速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，必然會(huì)使課堂氣氛熱烈，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?，F(xiàn)代學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)取意識(shí)，每堂課的開(kāi)頭幾分鐘教師常安排復(fù)習(xí)舊課。教師可將班級(jí)分為幾個(gè)小組活動(dòng)采取各種有趣的詞匯、翻譯、造句、連詞成句、連句成文等競(jìng)賽。 6音樂(lè)欣賞導(dǎo)入法如在上高中英語(yǔ)第

12、二冊(cè)Module 3 Music一課時(shí)，可讓學(xué)生先欣賞一首Beethoven的一段樂(lè)曲，并通過(guò)對(duì)畫(huà)面和歌詞的討論，引出這個(gè)主題，進(jìn)一步說(shuō)明樂(lè)曲的內(nèi)容，使學(xué)生感到興趣盎然。 7直觀演示 采取直觀演示，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂(lè)、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂(lè)的作者、作品的主題等。為學(xué)生架起由形象向抽象過(guò)渡的橋梁。為學(xué)生理解新知識(shí)提供感性材料，能激起學(xué)生尋求探索方法的興趣。如講授三峽可事先準(zhǔn)備好幾幅“三峽”的景物掛圖，新課導(dǎo)入時(shí)將掛圖一一掛出，并輔以介紹，這樣學(xué)生很快就會(huì)被圖片中優(yōu)美的景物所吸引，對(duì)三峽產(chǎn)生濃厚的興趣。教師趁機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就不會(huì)感到課文的枯燥無(wú)味了。三、結(jié)束語(yǔ) 導(dǎo)入是“點(diǎn)睛”之筆，有效的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到直接吸引學(xué)生的注意力，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心。從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，提高課堂效率。因此，我們