1、語文論文之多管齊下 感受古詩詞魅力 溫嶺市箬橫鎮(zhèn)第三小學(xué) 孫鴻【內(nèi)容摘要】古詩詞是我國豐富文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是先人留給我們的文化遺產(chǎn)。它用最精練的語言表達(dá)著作者獨(dú)特的情感。在新課標(biāo)背景下，我們應(yīng)重視古詩詞教學(xué)，讓古詩詞在學(xué)生心中扎根、發(fā)芽。但小學(xué)古詩詞教學(xué)存在著很大的誤區(qū)。在教學(xué)中，我們可以從領(lǐng)悟古詩詞的意境；揣摩古詩詞的言語特點(diǎn)；深化古詩詞的品味；靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段等方面多管齊下，讓學(xué)生感受古詩詞魅力。【關(guān)鍵詞】意境 言語特點(diǎn) 品味 揣摩審視現(xiàn)狀-觸目驚心古詩詞是中華民族文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。人教版小學(xué)語文課本中收錄了近50首古詩詞。這些古詩詞短小精悍、旋律優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，是膾炙人口的作品

2、；這些古詩詞的言簡意豐、情感健康、魅力無窮，比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀。但是，我們審視古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀卻存在著很多令人擔(dān)心的問題，很多教師對(duì)古詩詞教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)盲目性和隨意性較大，步入以下幾個(gè)誤區(qū)：1.重積累，輕興趣。受應(yīng)試教育影響，我們老師經(jīng)常把古詩詞的死記硬背放在首位，要求學(xué)生機(jī)械記憶一定數(shù)量的古詩詞。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的反感。這無疑扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。2.重內(nèi)容，輕意境。古詩詞有優(yōu)美的語言，深遠(yuǎn)的意境，但很多教師只是很直白地分析詩的內(nèi)容，忽視了品味詩詞，感受詩中的意境，忽略了詩詞最美的情感。3.重知識(shí)，輕能力。教師在古詩詞教學(xué)中往往采取填鴨式、灌輸式，直接告訴學(xué)生詩文的意思、作者及寫作背景、詩詞的背誦等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽視了古詩詞文學(xué)鑒賞的作用，忽視了古詩詞所特有的語言美、韻律美、意境美，忽視了古詩詞對(duì)于學(xué)生語文能力培養(yǎng)的作用。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)-舉足輕重新課程標(biāo)準(zhǔn)要求1-6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首古詩詞背誦推薦篇目，這讓我們開始意識(shí)到古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。多管齊下 感受古詩詞魅力.doc 2d289