1、語文論文之如何做到課堂教學(xué)的“實(shí)” 現(xiàn)在為了更新教師的教育理念，提高教師的教學(xué)水平，各級教育部門開展了一系列的教研活動(dòng)，如送課下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)互動(dòng)，區(qū)片優(yōu)質(zhì)課競賽等，這些精彩的公開課，示范課，競賽課確實(shí)讓作為一名農(nóng)村教師的我開闊了眼界，堪稱受益匪淺。在感慨其精彩之后，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：被借班上課的我的學(xué)生們在聽完這些公開課，示范課回來之后，卻完成不了與課文配套的練習(xí)題。我困惑了，于是對這些公開課，示范課的實(shí)效性進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)這些課“看的多”，“用的少”、“虛的多”、“實(shí)的少”。那么，什么樣的課堂教學(xué)才能使學(xué)生真正學(xué)以致用、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙贏呢？借用一位教育專家的話說：“教育千萬不

2、能搞形象工程，貽誤學(xué)生，課堂教學(xué)要堅(jiān)持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新。但是，課堂教學(xué)的”實(shí)“不能丟。解讀專家的這句話，所謂課堂教學(xué)的”實(shí)“就是指課堂教學(xué)要做到真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。一、課堂教學(xué)要做到真實(shí)”課堂教學(xué)是育人的重要課程，由教育本質(zhì)所決定，教學(xué)必須遵循真實(shí)性原則。“教學(xué)中，教師要真實(shí)地了解班情、學(xué)情，教師備課既要備教材，更要備學(xué)生、備自己，使教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生實(shí)際，這樣才能真實(shí)地提高課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)不能只是為了使教學(xué)”好看“，上課成為了一種”表演“，這就失去了教學(xué)的真正意義。二、課堂教學(xué)要做到樸實(shí)”課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長期堅(jiān)持的雙邊活

3、動(dòng)。課堂教學(xué)的樸實(shí)，更能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)，更能被廣大師生所接受，更能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效?！拔覀兊恼n堂，沒必要多種現(xiàn)代化手段都用上，使用現(xiàn)代化教學(xué)要有選擇性，能用錄音就不需用錄像，能用圖片就不需要用課件，否則用多了或?yàn)E用，老師上起課來叫累，學(xué)生看起來眼花繚亂，達(dá)不到教學(xué)目的。當(dāng)然，必要的，能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，要恰到好處地用。課堂教學(xué)不能搞”虛假繁榮，“要切合學(xué)生實(shí)際，能用最簡單的方法把學(xué)生教懂，也不實(shí)為一種行之有效的方法。在倡導(dǎo)課堂教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用時(shí)，也不能弄成”畫蛇添足“。三、課堂教學(xué)要做到扎實(shí)”課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力?！耙獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛空。比如一堂語文課，你的課講得再精彩，花樣再多，如果只注重課文情節(jié)，不注重字、詞、句等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，學(xué)生也只能當(dāng)聽評書，看電影，喝彩之后，一做三不會(huì)。所以，我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)法的”扎實(shí)“，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純地復(fù)制知識。這種”扎實(shí)“應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神。要有知識技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度，價(jià)值觀培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村“。扎實(shí)課堂，