1、科學(xué)問題的矛盾之處在于：這是由興趣引起的：這是情況的起源：就知識的一般過程而言，這種生活是科學(xué)研究的起點(diǎn)，實(shí)踐是知識的基礎(chǔ)和理論的來源。沒有生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐，就沒有自然科學(xué)理論。因此，從“知識基于實(shí)踐”的唯物主義認(rèn)識論原則出發(fā)，科學(xué)始于觀察。然而，這一觀點(diǎn)并不完全符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)際過程。波普爾的觀點(diǎn)，當(dāng)代西方哲學(xué)家波普爾基于反歸納的立場明確提出：科學(xué)從問題而不是觀察開始。這有兩個理由：首先，科學(xué)作為一種理論而存在。這個問題既是舊理論的終點(diǎn)，也是新理論的起點(diǎn)。第二，從科學(xué)研究的具體過程來看，人們總是以問題為框架和軸心來研究科學(xué)。波普曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)。在一次演講的開始，他向所有的聽眾發(fā)布了一

2、個命令：女士們，老師們，請注意了！觀眾面面相覷：你想讓我們觀察什么？科學(xué)研究始于問題?？茖W(xué)認(rèn)知作為一個具體的或個體的認(rèn)知研究過程，是從問題開始的。問題包含背景知識，背景知識不僅是現(xiàn)有實(shí)踐和知識的終點(diǎn)，也是新知識和新實(shí)踐的起點(diǎn)。波普爾的“科學(xué)研究始于問題”的命題并沒有否定“知識以實(shí)踐為基礎(chǔ)”的辯證認(rèn)識論原則。它只從具體的科學(xué)研究過程來看，更符合現(xiàn)代科學(xué)研究的實(shí)際。科學(xué)研究課題的重要性和復(fù)雜性，伯納德：“課題的形成和選擇，無論是作為外部經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的要求，還是作為科學(xué)本身的要求，都是科學(xué)研究工作中最復(fù)雜的階段。一般來說，提出一個話題比解決它更難。此外，在人力和設(shè)備上也有一定的限制，所以許多問題不能一

3、下子解決。因此，對課題的評價(jià)和選擇成為研究策略的出發(fā)點(diǎn)。科研選題：一是確定主攻方向；第二是選擇突破口。選題步驟：提出課題、文獻(xiàn)研究和實(shí)踐調(diào)查，制定科研計(jì)劃，進(jìn)行方案論證，確定課題。愛因斯坦：“問問題通常比解決問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個問題可能只是一種數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技能，但提出新問題、新可能性和從新的角度看待老問題需要創(chuàng)造性的想象力，并標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”德國物理學(xué)家海森堡(Heisenberg)曾經(jīng)說過：“提出正確的問題往往等于解決了一半以上的問題?！笔紫仁菃栴}的形成，然后是問題的解決.具有戰(zhàn)略眼光的科學(xué)家應(yīng)該把注意力和興趣集中在重大問題的形成和重大問題的決策上。教材要點(diǎn)：科學(xué)研究課題的選擇和確

4、定(第15章)，科學(xué)問題的基本來源及其一般結(jié)構(gòu)，科學(xué)研究課題的基本原則，科學(xué)問題及其一般結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)問題是在當(dāng)時(shí)的科學(xué)背景下提出的科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)實(shí)踐之間尚未解決的矛盾?？茖W(xué)問題是時(shí)代的產(chǎn)物。科學(xué)問題的一般結(jié)構(gòu)：方向、疑問和預(yù)設(shè)反應(yīng)域?？茖W(xué)問題、科學(xué)理論、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐、階級斗爭、科學(xué)實(shí)踐的基本來源是歷時(shí)性的、具體的和不斷深化的發(fā)展。當(dāng)新現(xiàn)象和新事實(shí)在特定的實(shí)踐條件下無法用科學(xué)理論來解釋時(shí)，認(rèn)知矛盾就產(chǎn)生了。由這種矛盾形成的科學(xué)問題是最常見的。需要在原有知識背景和新事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的分析和綜合，從而創(chuàng)造新的理論?？茖W(xué)問題產(chǎn)生于科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)理論之間的矛盾。任何科學(xué)理論都具有普遍性、真理的相對

5、性和特定的適用范圍，但理論本身不能有邏輯矛盾。如果邏輯矛盾可以從一個理論或一個概念中推導(dǎo)出來，那就表明該理論本身具有內(nèi)在的缺陷，可以用邏輯矛盾來解釋科學(xué)問題源于科學(xué)理論內(nèi)部的矛盾。因?yàn)檠芯咳藛T有不同的材料，不同的客觀條件，不同的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不同的材料起點(diǎn)，不同的世界觀和不同的方法論等等。不同的學(xué)派經(jīng)常使用不同的理論來解釋一個學(xué)科領(lǐng)域中的同一事物。或者不同學(xué)科之間存在理論上的矛盾?？茖W(xué)問題產(chǎn)生于不同學(xué)派的理論之間的矛盾。生產(chǎn)實(shí)踐是滿足社會需求的第一個也是最基本的實(shí)踐活動。生產(chǎn)離不開生產(chǎn)技術(shù)手段。日益增長的社會需求和生產(chǎn)手段技術(shù)之間的矛盾是永恒的。在物質(zhì)、能源、信息和交通等社會需求的支柱領(lǐng)域出

6、現(xiàn)的科技問題層出不窮。科學(xué)問題產(chǎn)生于社會需求與現(xiàn)有生產(chǎn)技術(shù)的局限性、科學(xué)研究課題的基本原則和必要性原則之間的矛盾；理論完善和社會實(shí)踐的科學(xué)原則：科學(xué)真理和科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)造性原則：思想解放和觀念創(chuàng)新的可能原則：主觀努力和客觀現(xiàn)實(shí)、必要性原則，這意味著選題應(yīng)面向社會的需要和科學(xué)理論的發(fā)展。社會發(fā)展需求包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、國防需求、醫(yī)療衛(wèi)生需求、文化教育需求等?？茖W(xué)理論的發(fā)展需要包括開拓科學(xué)領(lǐng)域、更新科學(xué)理論和改進(jìn)科學(xué)方法的需要?？茖W(xué)性原則要求人們在選擇學(xué)科時(shí)，必須根據(jù)基于一定科學(xué)理論和事實(shí)的客觀規(guī)律行事。把這個問題放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代和科技背景下，使之成為一個可以在科學(xué)中確立和討論的問題，即必須堅(jiān)持理性，選

7、擇正確的理性。創(chuàng)造性和科學(xué)研究的原則是解決前人沒有解決或沒有完全解決的問題。這就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂。從選題開始，就要注重創(chuàng)新。這需要澄清和確定主題本身包含的新物質(zhì)。它不僅需要科學(xué)研究者的淵博知識，還需要基于知識的敏銳洞察力?？赡苄栽瓌t，這一原則主要是指主題應(yīng)該適應(yīng)主客觀條件，根據(jù)現(xiàn)有的或通過努力可以具備的條件來選擇一個主題。選擇課題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真考慮從事科學(xué)研究的總體能力。就客觀條件而言，應(yīng)考慮外部環(huán)境條件，如科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、原材料供應(yīng)、圖書資料、期限要求、國家政策、學(xué)術(shù)交流等。就主觀條件而言，應(yīng)分析科研團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、各種人才的配置、研究人員的素質(zhì)和能力以及他們對學(xué)科的興趣等因素。必

8、要性和創(chuàng)造性原則限制了科學(xué)研究的基本方向，即科學(xué)研究必須為社會和科學(xué)本身的需要服務(wù)。科學(xué)原理和可能性原理體現(xiàn)了科學(xué)研究的內(nèi)在基礎(chǔ)，即科學(xué)研究必須以經(jīng)過科學(xué)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)和證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，以免誤入歧途?？蒲羞x題的四個基本原則之間的關(guān)系，案例：問題結(jié)構(gòu)分析表，案例：問題來源分析表，案例：選題參考因素表。一般來說，善于繼承和積累的人適合開展課題研究。善于思考、思維活躍的人適合創(chuàng)新研究。剛進(jìn)入科研領(lǐng)域的新人應(yīng)該選擇“短、平、快”的小課題和快速見效的項(xiàng)目，以提高士氣和積累經(jīng)驗(yàn)。對于那些長期從事科學(xué)研究的人來說，他們應(yīng)該選擇難度大、風(fēng)險(xiǎn)高的項(xiàng)目，嚴(yán)格避免在薄板上“打洞”，什么也不做。無論什么樣的考慮，

9、都應(yīng)該以前提為基礎(chǔ)希爾伯特是一位獨(dú)立的思想家，他可以在接受前人成就的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考。只有這樣，他才能不被牽著鼻子走，才能提出和解決一些前人沒有考慮到的問題。只有這樣，他才能發(fā)展、補(bǔ)充甚至拋棄前人的結(jié)論，包括一些研究問題的方法。33，354歲的華表示，該研究計(jì)劃有一個重要的課題假設(shè)，希望在現(xiàn)有條件下實(shí)現(xiàn)這一新假設(shè)。這并不意味著已經(jīng)提出了一個好的研究課題，僅僅開始研究是不夠的。還必須有一個既現(xiàn)實(shí)又可行并且有望成功的研究計(jì)劃。沒有現(xiàn)實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，任何想法都只是空想。33，354分子生物學(xué)家鄒承魯(趙陽等主編，芮于震嚴(yán)33，354著名自然科學(xué)家學(xué)術(shù)研究，中國城市出版社，2001，P325)，王選：

10、科研成功的因素，勤奮來自于正確的科研動機(jī)。跨領(lǐng)域研究很容易產(chǎn)生巨大的成果。擁有許多同代人所沒有的知識和經(jīng)驗(yàn)。愿景和洞察力是抓住機(jī)遇的關(guān)鍵之一。向WINNER學(xué)習(xí)，從別人的失敗中學(xué)習(xí)。(大連理工大學(xué)，自然辯證法教學(xué)案例，中國人民大學(xué)出版社，2006，P161)，丁肇中：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，電子半徑：不要盲從專家的結(jié)論。新夸克：對自己有信心，做你認(rèn)為正確的事情。反物質(zhì)：獲得諾貝爾獎非常容易。天才和神經(jīng)異常的人之間的距離很小。暗物質(zhì)：如果你想實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，最重要的是對你做的事情有好奇心和興趣。你不能因?yàn)閯e人反對你而停下來。此外，你應(yīng)該對意想不到的現(xiàn)象做好充分準(zhǔn)備。原文是人民日報(bào) 2000-05-02

11、。參見大連理工大學(xué)自然辯證法教學(xué)案例，中國人民大學(xué)出版社，2006年，P159)。擴(kuò)展理解：問題情境、興趣領(lǐng)域和風(fēng)格，說“興趣”(鄧牛頓，南開學(xué)報(bào)哲學(xué)社會科學(xué)版，第1期，1994)。興趣是對人類精神生活的一種追求，是對生活樂趣的一種感知，是一種自我滿足的美感。梁啟超：“趣味是人生的動力”，“人生正處于嬰兒期和青年期”。味道是最強(qiáng)烈的。它將以極高的價(jià)格爆發(fā)混亂。如果這不能讓他有更高的品味，他們就會變成更低的品味?！庇腥さ氖?，我可以自信地說，任何科學(xué)家，不管年齡大小，如果他想做出重要的發(fā)現(xiàn)，就必須研究重要的問題。無聊或無聊的問題會導(dǎo)致無聊或無聊的答案。這個問題僅僅“有趣”是不夠的。如果研究足夠深入

12、，幾乎所有的問題都很有趣。【美】梅多沃(1960年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎得主)(見01030P14)，風(fēng)格，“風(fēng)格”在其本義指人，往往指一個人的整體素質(zhì)，“人們也不知道他們的國王和女兒，外表和品質(zhì)是豐富多彩的，生活沒有見過高情感和休閑狀態(tài)，一切都是杰出的，音樂和詩歌沒有理解，昨天派人去找一個好的演奏風(fēng)格匹配?！?細(xì)分/小說家，不同來源/太平廣記/卷487)這里的“風(fēng)格”包括個人“外表”、“性格”和“語氣”等。根據(jù)現(xiàn)代漢語的解釋，“風(fēng)格”是“風(fēng)格”和“情調(diào)”的結(jié)合。就人的風(fēng)格而言，它包括骨骼、體格和標(biāo)準(zhǔn)(即日常舉止)。那些骨骼端莊、體格強(qiáng)壯、標(biāo)準(zhǔn)突出的人被稱為“時(shí)尚”。所謂的“情調(diào)”包括語調(diào)、節(jié)奏和

13、旋律(即旋律和變化)。那些語調(diào)優(yōu)美、步伐從容、旋律優(yōu)美的人被稱為“情調(diào)”。王國維的境界說：獨(dú)自站在高樓里，你的衣服越來越寬。驀然回首馮友蘭的境界，他說：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界都是天地的目標(biāo)：人自身、人的傲慢、人的本性、人的方向、光照、訓(xùn)練和陶冶、知識的境界、保護(hù)已知。保護(hù)未知。放棄“已知”的一部分：“學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，好的是值得懷疑的”。放棄未知的一部分：做點(diǎn)什么，什么也不做?？鬃诱f：“我有十分之五要學(xué)習(xí)，三十要站立，四十要不要困惑，五十要知道命運(yùn)，六十要服從，七十要跟隨從“學(xué)會問”到“學(xué)會問”:問題情境，“問”:提問，輕松提問，少數(shù)員工獲取信息：第一次面試，第一集“感受”:人的

14、欲望，性運(yùn)動“環(huán)境”:迄今為止的領(lǐng)域和意想不到的領(lǐng)域，期刊選擇：對年輕科學(xué)家的忠告，由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦，雙月刊，2009年第1期，第27卷，心靈語言專欄，專題文章，論文，科技狀況，科技評論，走向職場等。新年信息，做一名世界級的專家：去你所在領(lǐng)域的科學(xué)界尋找主要問題。學(xué)會與他人交替領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)：平靜地面對它。來自其他國家的科學(xué)家不僅應(yīng)該“講故事”，他們也應(yīng)該“講故事”:最初學(xué)術(shù)上流行的“成功理論”不應(yīng)該被模仿：針對文化，一個人不能只是空槍創(chuàng)造勢頭。科技界的聲音：如果科學(xué)教育在課后以科普的形式進(jìn)行，在中國可能很難取得很大的成績。畢竟，實(shí)際的國情是：東西方的教育水平差距很大，學(xué)生必須注意考試成績。所

15、有這些都會影響科學(xué)教育的發(fā)展，所以我認(rèn)為，探究式科學(xué)教育必須進(jìn)入課堂的主渠道，才能真正做好科學(xué)教育。在科學(xué)研究的某些領(lǐng)域，我們的科學(xué)家做了世界級的工作，其中一些甚至是世界領(lǐng)先的，但本質(zhì)上這些工作仍在繼續(xù)。至于指導(dǎo)科學(xué)研究的新理論、新方法和新技術(shù)的“三新”創(chuàng)新，我們幾乎是空白，這也是我們不能獲得諾貝爾獎的原因之一。饒何姿，我認(rèn)為我們不需要太追求諾貝爾獎。我想贏得這個獎項(xiàng)只是為了說一句“我們中國人有能力”。然而，基礎(chǔ)研究對于一個國家，對于長期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，對于一個國家的綜合國力都具有重要意義。因此，我們應(yīng)該有選擇地發(fā)展一些基礎(chǔ)研究，首先選擇那些有實(shí)用價(jià)值的，然后慢慢地?cái)U(kuò)展，而不是一開始就什

16、么都做。這就是“做點(diǎn)什么，什么也不做”王義秋的教與學(xué)是事物的兩個方面。在學(xué)生成熟之前，老師應(yīng)該先教后學(xué)。大學(xué)應(yīng)該幫助大學(xué)生完成這一轉(zhuǎn)變。龔克，2008年中國工程的重大進(jìn)展，原則：分類，寧缺毋濫，時(shí)序，事實(shí)陳述首都國際機(jī)場T3航站樓正式開通京滬高鐵，大型客機(jī)開發(fā)項(xiàng)目全面建設(shè)正式啟動奧運(yùn)場館項(xiàng)目正式啟動，北京正負(fù)電子對撞機(jī)重大改造項(xiàng)目完成，亞洲最大客運(yùn)站完成，北京南站完成，神舟7號完成，航天發(fā)射任務(wù)完成，嫦娥一號拍攝的滿月圖正式公布，中國最大的核電項(xiàng)目陽江核電站磁懸浮列車？10？寫一篇高質(zhì)量的論文需要多長時(shí)間？(武夷山)，論語雜志，2007年第3期，發(fā)表了一篇關(guān)于“智能研究的設(shè)計(jì)視角”的文章，由我

17、和我的年輕同事合著。寫這篇文章可能只需要幾個月的時(shí)間，但由于我20年的學(xué)術(shù)積累，它還是可以發(fā)表的。1985年，西蒙科技導(dǎo)報(bào)翻譯了第5章“設(shè)計(jì)科學(xué)：創(chuàng)造人工制品”，2004年，他提到了情報(bào)理論與實(shí)踐論文“基于設(shè)計(jì)科學(xué)范式的管理研究”。新的學(xué)科分類方法：形式科學(xué)、解釋科學(xué)和設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)計(jì)科學(xué)關(guān)注戰(zhàn)略，包括工程、醫(yī)學(xué)、管理、現(xiàn)代心理治療等。1986年，戴念祖出版了人工科學(xué)，朱元璋的第九個孫子。它匯集了音樂家、音樂家、樂器制造商、舞蹈家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家以及天文學(xué)和日歷科學(xué)。年輕的研究人員如何成功談?wù)撗芯砍晒驼n題(馮長根)。在研究開始時(shí)，不要忘記決定你試圖解決或回答什么樣的主題或問題。這似乎太明顯了

18、，不需要特別提及。然而，經(jīng)常發(fā)生的是，在許多實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)中，你可能完全忘記了最初的目的。因此，請記住，只要有可能，最簡單的實(shí)驗(yàn)通常會給出最具說明性的實(shí)驗(yàn)，并且它通常會給出最具說明性的結(jié)果。許多科學(xué)家已經(jīng)開始設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們開始填寫正式的項(xiàng)目申請，以獲得科研經(jīng)費(fèi)。在項(xiàng)目建議書中，必須清楚地描述課題的假設(shè)、研究目的和問題(因此也必須考慮清楚)，然后必須以非常合理的順序清楚地討論如何使用實(shí)驗(yàn)來測試或獲得研究結(jié)果。關(guān)鍵詞：矛盾-對抗、問題-差距-焦慮、矛盾-對抗-沖突、主體-手段-客體、利益-風(fēng)格-人生境界-結(jié)果，“矛”和“盾”，兩種武器：“矛在原地生長”和“跪在后面躲避”。兩顆星：“瓢端有兩顆星，一顆是在里面招搖的矛，另一顆是天盾。”(管理研究雜