1、語文論文之如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的閱讀興趣 一個人的興趣是最好的老師，對于閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件；學(xué)生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑娛樂，從而保持持久而旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以使其受益終身。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣閱讀教學(xué)對小學(xué)生而言，除興趣外，則完全在于閱讀時有排除干擾、專心致治的習(xí)慣，對于一年級學(xué)生來說尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠老師設(shè)法運(yùn)用一定手段，調(diào)動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，以限制其

2、注意力的分散，逐步促使讀書習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學(xué)生個性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表達(dá)的舞臺。對低年級孩子而言，可以教給他們在所讀文章開頭、行間，運(yùn)用文字或固定的閱讀符號，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批劃；可以通過查字典給生字注音，給難詞注釋及擴(kuò)詞；標(biāo)小節(jié)；劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的地方注個小問號等。二、訓(xùn)練勤學(xué)好問的習(xí)慣對低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)不論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課，輔導(dǎo)課外閱讀，教師都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，能先自行解疑解惑的習(xí)慣。1.運(yùn)用舊知識聯(lián)系問題。當(dāng)學(xué)生

3、遇到難理解的詞語時，先請他們聯(lián)系課文，回憶舊知來自行解決。在新教材火車的故事這課中，有個“夕發(fā)朝至”的詞語，有學(xué)生需要幫助。我先請他們回憶學(xué)過的識字3，其中有一句“和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽”，背完這就話后，學(xué)生也就明白，“夕”就是傍晚，“朝”就是早上的意思。這樣“夕發(fā)朝至”的意思也就迎刃而解了。2.抓住學(xué)生疑問的閃光點(diǎn)，適時啟發(fā)。有一次我們認(rèn)識“覺”這個新字，讀音是“je”，感覺的覺。有個小朋友舉手了，他說這個字讀“jio”，睡覺的覺。學(xué)生有了疑惑，到底是誰的讀音對呢？我問他怎么知道的，他說查了新華字典知道的。我表揚(yáng)他會通過查字典學(xué)習(xí)了。然后再請他查字典找到那個字，請他再仔細(xì)看看，結(jié)果他說：“老

4、師，我發(fā)現(xiàn)這個字還有一個讀音，就是”je“。我說：”這個字就是多音字，一個字有一個或兩個讀音。字典對每個多音字都有詳細(xì)的介紹，大家有疑問可以找字典這個不說話的老師?！耙恍瞧诤?，我們班很多同學(xué)都學(xué)會了查字典，而且平時遇到不認(rèn)識的字總喜歡查查字典，要是多音字定會把每個音都搞清。這樣閱讀的目標(biāo)明確了，閱讀的效果就有了。三 培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣1.課外閱讀興趣的培養(yǎng)。首先必須激發(fā)學(xué)生有閱讀的需要。教師必須通過多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。如？故事誘”讀“。學(xué)了鄧小平爺爺植樹這課后，我讓小朋友再找找寫鄧小平爺爺其他故事。？榜樣激”讀“。經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的成功之路。像學(xué)了王二小這篇課文后，我讓學(xué)生去找一找抗日戰(zhàn)爭時期小英雄的故事。小朋友就找來了小兵張嘎劉胡蘭等文章來讀。？教師引讀：由于低年級學(xué)生自我選擇能力還不是很強(qiáng)，教師可以不失時機(jī)跟孩子們一塊兒閱讀一部好書的開頭，引起他們的興趣。2.豐富課外閱讀的內(nèi)容。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些通俗易懂、朗朗上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。比如在教學(xué)二年級上冊識字8時給小朋友們講一些女媧補(bǔ)天、后羿射日等童話故事，激發(fā)他們閱讀課外讀物的欲望。以課堂為紐帶，在語文教學(xué)中，經(jīng)常利用教