1、國語論文的指導(dǎo)學生找米煮鍋談如何引導(dǎo)小學生找到作文的內(nèi)容俗話說：“聰明的女人很難沒有米做飯。點擊孩子們的文章也一樣。乍一看，現(xiàn)在的寫作教學是學生憂慮、教師辛苦、時間消耗、效率低下的。如何改變這種現(xiàn)象？應(yīng)該誘導(dǎo)學生們“找大米做鍋”。第一，讓學生在人生中尋找習作的資料“人生如泉，文字如溪水，泉不干涸，溪水自然輕快地流淌?！比~圣陶老教師的這句話生動地說明了生活和文章之間的關(guān)系，指出了作文“從內(nèi)容開始”的重要性。(1)面向生活，寫作課的教室面向生活。走向生活就是溝通教室內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合學習活動，擴大學生的學習空間，增加學生寫作實踐的機會。作文與生活的結(jié)合可以有效地調(diào)動

2、學生的積極性，激發(fā)創(chuàng)造力，學生將不再把作文看作是害怕的事情。例如，如果讓剛贏的學生寫我們贏了，心情就會變好。學生們完成了一個生活課題(洗碗、小制作、擦皮鞋)，然后說：“首先.然后呢.最后.”安排寫，也可以不辱使命。組織學生進行寫春聯(lián)、送春聯(lián)的活動，大家會感興趣，飽和度也不會疲倦還可以讓學生利用各種手段，利用各種渠道，調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況，綜合利用已經(jīng)學過的相關(guān)自然和社會知識，討論管理對策。這樣可以打開學生作文的眼界，激發(fā)學生旺盛的寫作欲望。(2)把人生轉(zhuǎn)移到作文教學的課堂上。如何生活，將社會轉(zhuǎn)移到作文教學的課堂上？使用現(xiàn)代教育方法，向他們展示學生們沒有看到或沒有看到的東西，加強他們的多種感官

3、，擴大視野，無意的注意。我們可以利用演出再現(xiàn)生活狀況，學生觀察、感受、討論、描寫，更好地調(diào)節(jié)學生的習作興趣。媽媽批評放學后因為學校貪心而晚回家。突然教室里沸騰了，教室變成了一個小劇場。您還可以使用多媒體再現(xiàn)接近學生生活的視頻資料，配置學生討論、感受、閱讀和寫作等內(nèi)容。例如，播放貓與老鼠的動畫，讓學生仿制、讀和寫故事等。第二，讓學生在教科書中用想象力尋找習作的素材。小學生說：“這個想法太廣泛了，天馬行空，飛仙游，非常多變，像是對喜歡的打擊?！币虼?，在語言教育中，要“脫離灌注”，宣傳個性，塑造人格，向往創(chuàng)造，努力讓學生在閱讀中散發(fā)智慧的火花，激發(fā)創(chuàng)造的活力。因此，決定了在課堂上要開發(fā)大量教材潛在的

4、讀寫訓(xùn)練的優(yōu)點，教材中選擇的文章中“無意義無止境”的“語言空白”的任意滲透，將進行讀寫訓(xùn)練。例如，火燒云里有“既有廢話，也有看不到的顏色”這句話，我們要抓住這個句子，讓學生發(fā)揮想象力，說“不能說的顏色”；發(fā)揮想象，表現(xiàn)出“看都沒看的顏色”。狼和小羊的結(jié)尾寫著“狼撲向小羊”，給學生留下了富于想象力的空間，更適合學生讀和寫故事。當然，學生們的想象力是無窮的，在教室外，想象的靈感隨時被提出來，學生們收集和加工這些想象的雨絲是甜蜜美味的酒。第三，讓學生在活動中尋找習作的素材把活動引進習作課，不僅氣氛活躍，還引起學生作文的興趣。進行活動，并且容易現(xiàn)場指導(dǎo)學生觀察想法。學生們在參與活動的過程中掌握了素材和

5、感覺，解決了寫什么的問題。例如，在題目為“扔硬幣大賽”的寫作課開始的時候，學生們拿不到畫筆，問了很多問題。在這種情況下，首先要組織學生親自體驗(現(xiàn)場扔硬幣比賽)，指導(dǎo)學生觀察每個學生扔硬幣的方法及其效果，引導(dǎo)學生體會扔硬幣過程中的各種感覺?；顒咏Y(jié)束后重新組織學生習作。事實證明，活動為學生提供了更多、更真實的素材。第四，訓(xùn)練學生到處注意，找出習作的素材俗話說：“處處注意學問，慧眼不識真金。它告訴我們，我們會成為有頭腦的人，從四周仔細觀察，激發(fā)思考力，從而產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。(。寫作也是如此。例如，給學生布置標題為我的學校的作文時，學生們的反應(yīng)都很茫然。我看現(xiàn)場作文不行，就換了口氣。我調(diào)查了一下情況，發(fā)現(xiàn)你們還在困難。這篇作文一周后要還，但要收利息，都要拿到質(zhì)