1、中國論文中國課堂教學(xué)中的小組合作之我見韓廣校園本學(xué)期舉行了“兼職”活動，將語言準(zhǔn)備班總結(jié)為專題，3名校長和教務(wù)主任一起參與了討論。在這次“psy class”活動中，老師們積累經(jīng)驗(yàn)，接受運(yùn)動的同時(shí)，也會看到自己在課堂教學(xué)中存在的問題和缺點(diǎn)。新課程教育的最大亮點(diǎn)是在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)方式，全面取代過去課堂中學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀況。但是在課程中，教師的指導(dǎo)有很多不足的地方，主要有以下現(xiàn)象。一是集團(tuán)內(nèi)部分工不明確。這是本屆大會教師的共同問題。在團(tuán)隊(duì)成員內(nèi)部沒有具體的分工，沒有組織討論，沒有紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)成為小型企業(yè)，團(tuán)隊(duì)成員之間平時(shí)缺乏交流和溝通，因此成為團(tuán)隊(duì)內(nèi)優(yōu)秀人員的一言一行，優(yōu)秀人員

2、的意見和想法代替了團(tuán)隊(duì)其他成員的意見和想法，成績下降或反應(yīng)遲緩的人總是成為聽眾。二是合作討論的形式單一。老師一發(fā)表討論，學(xué)生們就聚在一起吵鬧。教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情景，研究和選擇最有效的合作方式，如人物分工討論、寫作討論、討論討論等。如何解決前面提到的問題，使我們的語言課真正得到新課程的精髓，在新課程下成為一門好的課程？這也是這門課活動的主要目的。這個(gè)問題的答案更多，但從獲得好教訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)開始，整理解決上述問題的基本線索，找到實(shí)用的解決方法。討論后，語言小組形成了這樣的協(xié)議。首先，合理分組是合作學(xué)習(xí)成功的前提。要想進(jìn)行有效的分組合作學(xué)習(xí)，教師必須先做合理的分組工作。胡地方老師講課最后一課的時(shí)候，

3、分為南北兩組進(jìn)行比賽，深入挖掘人物形象，調(diào)動學(xué)生的積極性。把不同特點(diǎn)的學(xué)生編成一個(gè)組，可以促進(jìn)不同學(xué)生的共同發(fā)展。第二，合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)的必要載體。合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想，但作為實(shí)踐的媒介，如果沒有具體的學(xué)習(xí)方式，只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識上。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須以有效的合作方式進(jìn)行。第三，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生個(gè)人的差異，對教學(xué)內(nèi)容的理解速度不同，完成任務(wù)所需的時(shí)間、參與討論的程度也不同。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過自己的行為、態(tài)度、語言等及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，或給予一些物質(zhì)獎勵(lì)，教師也可以將一些明星標(biāo)記作為禮物送給學(xué)生。對學(xué)生最好的評價(jià)

4、和肯定，對學(xué)生的激勵(lì)很強(qiáng)。第四，要結(jié)合教師評價(jià)、自我評價(jià)、相互評價(jià)和團(tuán)體評價(jià)。檢查團(tuán)隊(duì)活動的結(jié)果時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組必須單獨(dú)報(bào)告或顯示團(tuán)隊(duì)活動的結(jié)果，即學(xué)生互相交換信息的過程。一方面，他們會重新接受有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的信息，另一方面，他們會對自己的小組活動結(jié)果是對是錯(cuò)有明確的理解。小組活動結(jié)束后，教師向各小組派遣一名代表，按照老師提供的答案在各小組進(jìn)行檢查，并將結(jié)果報(bào)告給全班，這是讓學(xué)生參與評價(jià)的好方法。這種評價(jià)方法可以使學(xué)生充分認(rèn)識到自己的不足，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮長處，達(dá)到教育的優(yōu)化，最大限度地提高合作學(xué)習(xí)的效果。您還可以定期進(jìn)行選擇活動，如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組負(fù)責(zé)人、最佳合作伙伴學(xué)習(xí)合作伙伴

5、、最快的進(jìn)步獎等，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提高小組合作活動水平。成功的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。為此，需要教師的有效指導(dǎo)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在形成小組合作的基礎(chǔ)上，按照一定的培養(yǎng)計(jì)劃，開發(fā)和指導(dǎo)小組成員的合作技術(shù)，理解全體小組成員合作學(xué)習(xí)的意義，在明確合作學(xué)習(xí)的目的的基礎(chǔ)上，通過各小組成員長期而積極的努力形成。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的不僅是知識的積累，更重要的是在合作過程中，中學(xué)生的能力、意志和感情都得到全面提高和發(fā)展。據(jù)說舞臺上經(jīng)常會出現(xiàn)1分鐘，舞臺下10年的球。在授課時(shí)間45分鐘的精彩背后傾注的無疑是教練組多年積累的才能和智慧。對于我們的語言教師來說，我衷心希望我們的學(xué)校語文教師還能安靜地探索，走