1、引入重視語文論文課教學(xué)的情況課程教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的“旅行”，要給學(xué)生帶來收獲，必須讓學(xué)生對“旅行”感興趣。 興趣是最好的老師，只有情緒才能產(chǎn)生興趣，有趣地發(fā)表演講。 在教育中，教師要以豐富的感情、巧妙的課程設(shè)計、藝術(shù)的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)課程情況，引入新的課程，使學(xué)生感興趣，形成他們的馬學(xué)、音樂學(xué)、自主學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到合作探索的目的。一、創(chuàng)設(shè)游戲情況，讓學(xué)生探索熱情以下是小學(xué)5年級語文田忌賽馬新課的引進(jìn)老師出示了兩組數(shù)字紙片。 一組紙片的數(shù)字是6、8、10，另一組紙片的數(shù)字是5、7、9。老師：同學(xué)們，我們玩游戲。 這兩組紙片，你們選一組，我們比誰選的紙片分?jǐn)?shù)多。生(齊聲):我們選六八十張。游戲開始后，

2、學(xué)生先出10，老師出5學(xué)生出8，老師出9學(xué)生出6，老師出7。 結(jié)果，老師以2比1贏了。老師：你想知道老師為什么會贏嗎？生(齊聲):想想吧。老師：是的，今天我們一起學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)完后，我們知道老師為什么能贏你們。 (板書課題、教育目標(biāo)的提示)反省1 .通過游戲創(chuàng)造狀況，引起興趣。 在這門課中，老師抓住學(xué)生喜歡游戲的特征，根據(jù)玩游戲的方式創(chuàng)造情況，引入新課，充分激發(fā)學(xué)生參加游戲、參加新課的熱情和主導(dǎo)性。 同時，游戲劇本的創(chuàng)設(shè)，面向全體學(xué)生，形成了師生交流、學(xué)生交流授課的氣氛。2、通過創(chuàng)設(shè)游戲情況，讓學(xué)生探索問題，重視學(xué)生的思考能力培養(yǎng)。 課程教育不僅要教知識，還要重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、 在這門課程中，老師以數(shù)字游戲?yàn)槭?，?chuàng)設(shè)了課程的教育情況，使用直觀的教具，使學(xué)生的頭腦發(fā)揮作用，思考問題，達(dá)到了開發(fā)學(xué)生智力的目的。游戲可以引起興趣，游戲可以開發(fā)學(xué)生的智力。 創(chuàng)設(shè)游戲情況，容易形成自主、合作、探索性的教育氣氛。 本課、游戲活動的開展，活躍教室氣氛，提高學(xué)生情緒，教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快。二、創(chuàng)設(shè)故事情況，引起學(xué)生的興趣以下是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)新課的引進(jìn)老師：孩子們，你喜歡聽故事嗎？生：喜歡。老師：好的。 下一位老師給孩子們講故事。老師(一邊播放多媒體課件，學(xué)生變得精神了):有一天，猴子的母親召集猴子召開會議，向領(lǐng)導(dǎo)人推薦幾只猴子，為了考察各自的能力，猴子的母親決

4、定參加出題考試。 猴子媽媽說：“田地里有46只小雞，32只鴨子，誰能回答兩個問題。 孩子們，誰能做呢？幫助猴子吧。生(爭先恐后):我能，我能在接下來學(xué)生競爭回答的過程中，之后的教育過程都圍繞著這個故事進(jìn)行，故事貫穿了教育活動的全過程。 反省1 .創(chuàng)設(shè)故事情況，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱情。 整個課以故事開始，以故事結(jié)束，故事一貫符合低年級學(xué)生的年齡特征，將生活問題數(shù)學(xué)化，生活化數(shù)學(xué)問題。 老師把授課教育的過程變成了講故事的過程，整個課程重視“愛好”這個詞，故事結(jié)束了，這門課的任務(wù)也完成了。 學(xué)生在興致勃勃地聽講的過程中，不知不覺地完成了新的課程，學(xué)生都參加熱情高，輕松活潑地學(xué)習(xí)。2、在創(chuàng)立故事情況的同時，配合多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教學(xué)效果更好。 在教育中，多媒體教育手段的運(yùn)用，給學(xué)生的耳目帶來新的感覺。 在這門課上，老師親切的自然語言和多媒體的直觀畫面的展示，重視學(xué)生的聽覺、視覺調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破教材對教師的束縛，滲透了創(chuàng)新教育的思想。通過上課，學(xué)生沉浸在故事情況中，