1、音樂論文的成果涉及音樂情感、音樂表達和音樂馬克思說：“當人類在探索真理時，沒有一件事是他們感覺不到任何情感的。從來沒有，也永遠不會有。”音樂是情感的藝術(shù)，任何歌曲或音樂都是藝術(shù)家情感的產(chǎn)物。它通過獨特的音樂方式表達活潑、委婉、莊重、蒼涼的情感，使人被美所滋養(yǎng)，被情所提煉?！耙魳窂那楦虚_始”。這意味著音樂是由情感引起的。正是這種“情感”影響了無數(shù)的童心，并使它被美所感染。在教學過程中，首先用自己的情感播下學生的情感琴弦，使其產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學任務。在21世紀，最流行的詞匯之一是“強調(diào)參與”。在一個人的一生中，音樂與我們息息相關(guān)，是我們最好的朋友。因此，在音樂課中，我運用各種方法和手段來激發(fā)

2、和調(diào)動學生的積極性，讓他們被音樂震撼和感動，從而產(chǎn)生對音樂的興趣，積極參與音樂課，充分體驗音樂，感受音樂。為了讓學生更好地感受音樂和理解音樂，我首先為學生創(chuàng)設(shè)了與教學內(nèi)容相關(guān)的情境。例如，在01030110教授的課上，我是這樣設(shè)計的：上課前，我在黑板上畫了一個大的森林圖案背景，并準備了一些色彩鮮艷、生動的圖片羔羊、狼、大象、熊、刺猬、獵狗等。然后我一步一步地貼上這些小動物，這樣學生們就可以根據(jù)圖片講述故事，并安靜地播放歌曲的旋律，這樣學生們就可以在活躍愉快的氣氛中熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。這不僅引起了學生們的興趣，而且給他們留下了深刻的印象。偶然地，學生們接受了保護小羊歌曲的曲調(diào)和歌詞，并逐漸準確

3、地唱出來，理解了歌詞的含義。在感覺和理解的基礎(chǔ)上，下一步是讓學生用他們喜歡或擅長的方式表達音樂。這種表演不是僵化和程式化的，而是一個由簡單到復雜、由淺入深、由實踐到創(chuàng)造、由深厚的情感體驗到音樂乃至發(fā)自內(nèi)心的發(fā)展過程，從而逐步發(fā)展和豐富學生的審美能力。在老師的指導下，學生對美的理解和情感沖動不斷加深。教師應該善于抓住關(guān)鍵，給學生創(chuàng)造和回歸自己情感的機會。還是在保護小羊，在學生們掌握了這首歌之后，我啟發(fā)學生們用各種方式來表達這首歌。第一組：動情地唱歌；第二組：在唱歌和跳舞時，給不同的短語分配適當?shù)奈璧竸幼?；三組：打擊樂器是用來配合打擊音樂根據(jù)他們安排的節(jié)奏。會使用樂器的人可以用鋼琴或其他樂器即興創(chuàng)作。四組：根據(jù)歌曲內(nèi)容編排短劇。三組和四組難度更大，可以擴展到課后活動。雖然很難，但在老師的指導和幫助下，它做得很好。當這些小演員在全班面前表演時，他們不僅增強了自信心，而且給觀看的學生帶來了組織上的沖擊。當孩子們完全投入到表演中時，歌曲、動作和表情都表達了互相幫助、懲惡揚善的愛。在這種愉快的氣氛中，教師的教學痕跡被忽視，學生學習的主體性被凸顯。只有豐富的情感才能使主體精神煥發(fā)，才能產(chǎn)生人性、善良、自主創(chuàng)新的高尚人格。音樂是情感的藝術(shù)，所以音樂教學活動可以塑造孩子美麗的心靈。在實踐中深化情感體驗，進而對音樂產(chǎn)生共鳴，使其靈魂得到凈化，情感得到升華