1、英語(yǔ)論文之新課程理念下初中英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) 安陽(yáng)市63中學(xué) 于少群 長(zhǎng)期以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)中人們過(guò)多關(guān)注的是課堂45分鐘效率，而課外練習(xí)的研究和改革少之甚少。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是衡量學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的一面鏡子。但目前初中英語(yǔ)課后作業(yè)的布置中仍存在不少問(wèn)題，作業(yè)形式單一，抄單詞、背課文，題海戰(zhàn)術(shù)做大量習(xí)題，學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣，缺乏積極性，做作業(yè)純屬應(yīng)付，甚至照抄作業(yè)的現(xiàn)象也屢禁不止，從而影響了英語(yǔ)成績(jī)的提高。 英語(yǔ)新課標(biāo)要求“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生達(dá)到充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練”。根據(jù)這一要求，作業(yè)不應(yīng)僅是筆頭的訓(xùn)練，也要適當(dāng)布置口頭、聽(tīng)力方面的練習(xí)

2、。如何優(yōu)化作業(yè)布置，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到全面提高？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，做了一些有益嘗試。 一、英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì) （一）、因材施教，合理分層設(shè)計(jì) 因?yàn)榘嗉?jí)的每個(gè)學(xué)生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以?xún)?nèi)容設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，兼顧到不同層次的學(xué)生。作業(yè)布置具體可分為A、B、C三級(jí)作業(yè)，以本校課時(shí)作業(yè)（全部由本校老師自己編寫(xiě)）為例，A級(jí)作業(yè)面對(duì)優(yōu)秀生，他們除完成課時(shí)作業(yè)外，再力爭(zhēng)完成綜合性廣、概括性強(qiáng)、靈活性大的練習(xí)；B級(jí)作業(yè)面對(duì)中等生，要求他們完成課時(shí)作業(yè)即可；C級(jí)作業(yè)面對(duì)學(xué)困生，課時(shí)作業(yè)第一二大題最基礎(chǔ)的知識(shí)和訓(xùn)練必做，其他題選作。這樣一來(lái)，優(yōu)等生滿(mǎn)足了更高的求知欲，中等生減輕了心理

3、壓力，有了“跳一跳也能摘到桃子”的機(jī)會(huì)，學(xué)困生也能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了自信心。 在單詞、短語(yǔ)的記憶通常設(shè)置三個(gè)梯級(jí)為：A、全部記住 B、記住80% C、記住60%；課文的背誦也設(shè)置了三個(gè)梯級(jí)：A、全部熟背 B、熟讀且會(huì)背誦重點(diǎn)句子 C、熟讀課文 讓學(xué)生選擇自己力所能及的不同層次的作業(yè)，即使后進(jìn)生選擇C，只要能完成，評(píng)價(jià)中仍然可以得優(yōu)秀。 這就順利實(shí)現(xiàn)了由“要我做”向“我要做”的轉(zhuǎn)變，從而提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使各類(lèi)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅。 （二）、操作型作業(yè)，提供活動(dòng)的機(jī)會(huì) 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)”，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了一些建議，讓學(xué)生動(dòng)手操作，多種感官協(xié)同活動(dòng)，能夠

4、使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更深刻，且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 制作類(lèi)作業(yè) 如教師節(jié)前布置了兩項(xiàng)作業(yè)，自制英語(yǔ)賀卡和以Teachers Day 為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)，學(xué)生任選一項(xiàng)。學(xué)生對(duì)此興趣很濃，他們除了運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)外，還會(huì)從別處摘錄一些佳句。這樣，學(xué)生就活用了書(shū)本知識(shí)，發(fā)展了思維，豐富了想象。 又如，八年級(jí)上冊(cè) Unit 9 When were you born? 這單元單詞特別多，為了幫助學(xué)生記憶單詞，我們布置的作業(yè)是：小組合作制作單詞卡片，每個(gè)小組分別選一人表演動(dòng)作，或英語(yǔ)提示，另一人猜單詞，并拼讀出來(lái)。上課進(jìn)行表演，選出最佳小組。通過(guò)這些作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及完成作業(yè)的主動(dòng)性。 收集

5、類(lèi)作業(yè) 新學(xué)期初，要求學(xué)生動(dòng)手收集名人名言，請(qǐng)書(shū)法好的孩子寫(xiě)出大型條幅，布置在教室里。如：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。 Well begun is half done. 好的開(kāi)端是成功的一半。 An apple a day keeps the doctor away.一日一個(gè)蘋(píng)果，身體健康不求醫(yī)。 It is never too late to mend.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。 Practice makes perfect.熟能生巧 Time is money. 時(shí)間就是金錢(qián)。Time and tide waits for no

6、man. 歲月不等人。 A friend in need is a friend indeed. 患難見(jiàn)真交。 Great hopes make great man. 遠(yuǎn)大的希望，造就偉大的人物。 All roads lead to Rome. 條條大路通羅馬。 No pains, no gains. 不勞則無(wú)獲。 Never put off till tomorrow what you can do today. 今日事今日畢 Never too old to learn活到老，學(xué)到老。 Genius is one percent inspiration and 99 percent per

7、spiration. 天才一分來(lái)自靈感，九十九分來(lái)自勤奮。 He who laughs last laughs best. 誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好。 這些名言警句不僅對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活起到啟迪促進(jìn)作用，久而久之學(xué)生們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中也能靈活運(yùn)用。還有一個(gè)想不到的作用，能幫助學(xué)生更直觀(guān)形象的理解英語(yǔ)里一些固定搭配的用法。如，在學(xué)習(xí)tooto結(jié)構(gòu)時(shí)，老師要求學(xué)生自己造句，其中班里有個(gè)學(xué)生就看著教室里的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)“Never too old to learn”，馬上就有其他學(xué)生接上來(lái)“It is never too late to mend”。這樣一來(lái)學(xué)生們對(duì)tooto 一詞用法理解的異常深刻，記憶

8、猶新。 （三）創(chuàng)編型作業(yè)，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 孩子們喜歡動(dòng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，好動(dòng)是他們的本性，還給他們一個(gè)表演的空間。這對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生說(shuō)的能力是大有幫助的。七年級(jí)第十一單元What do you think of game shows?的Section A 后，布置作業(yè)形式是：模仿這一部分自編一個(gè)你對(duì)這些電視節(jié)目的看法和評(píng)價(jià)的對(duì)話(huà)，并變編排一個(gè)記者與電視迷之間的對(duì)話(huà)節(jié)目，下次課在全班同學(xué)面前秀一下。 我們還可以把簡(jiǎn)單的朗讀課文變成改變和自創(chuàng)新課文，唱一唱讀一讀讓作業(yè)生動(dòng)又有趣。如八年級(jí)上第四單元How do you get to school? 中的句型練習(xí)可以借用復(fù)習(xí)單元中的歌曲練

9、習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)去唱出來(lái)。 同時(shí)，還經(jīng)常采用“缺啥補(bǔ)啥”，讓每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面得到不同程度的提高。如對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力較差的學(xué)生布置口頭作業(yè)、視聽(tīng)作業(yè)，對(duì)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生則增加一些書(shū)面練習(xí)等等。 （四）有聲作業(yè) 要求班上英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生自己在家朗讀課文，錄制下來(lái)，在課堂上播出，讓學(xué)生們猜是誰(shuí)，并且給予表?yè)P(yáng)。 二、在作業(yè)的布置方面應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題： 1、總量要適宜 要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。如果一味追求數(shù)量，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，采取消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致作業(yè)效能低下。反之，過(guò)少的作業(yè)量，蜻蜓點(diǎn)水，達(dá)不到鞏固和掌握所學(xué)知識(shí)的目的。因此教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須確保一題對(duì)應(yīng)一個(gè)教學(xué)目的，一項(xiàng)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，真

10、正從微觀(guān)上控制作業(yè)的總量。本學(xué)年，我校教師利用寒暑假時(shí)間自己編寫(xiě)了課時(shí)作業(yè)?，F(xiàn)在每天的常規(guī)作業(yè)主要是以這本課時(shí)作業(yè)為主。 2、保證學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) 新課上完之后，簡(jiǎn)單的作業(yè)，比如一些單詞的記憶，課文的背誦都可以讓學(xué)生在課堂上完成。另外采用競(jìng)賽搶答，小組比賽的辦法，當(dāng)堂集中批改，這樣既可以馬上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 需要在家里完成的作業(yè)，會(huì)要求家長(zhǎng)配合，督促自己子女獨(dú)立完成作業(yè)，有能力的家長(zhǎng)會(huì)簽上字。這樣既端正了學(xué)風(fēng)，又杜絕了抄襲的現(xiàn)象，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量確實(shí)達(dá)到了良好的效果。 3、按時(shí)檢查作業(yè) 這是作業(yè)布置最重要的一步。因?yàn)橐坏┙處煵蝗ヅ臋z查作業(yè)的話(huà)，就無(wú)法掌握學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，也就無(wú)法有效進(jìn)行下一步的教學(xué)工作，學(xué)生也不會(huì)在作業(yè)上花時(shí)間。 總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理論為先導(dǎo)，要圍繞教學(xué)要求，拓展視野，努力從聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、表演、視聽(tīng)等多角度入手。經(jīng)過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)的作業(yè)，擺脫了傳統(tǒng)單一的書(shū)面作業(yè)，可以給學(xué)生們一個(gè)想象的空間，給他們創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，還可以掌握查找搜集資料的各種方法，并學(xué)會(huì)如何與他人合作。此外，在材料的搜集、活動(dòng)的準(zhǔn)備和表演中，潛移默化地?cái)U(kuò)大了學(xué)生們的詞匯量，也提升了他們的跨文化意識(shí)。這樣的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，更為重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 參考文獻(xiàn)： 何廣鏗 英語(yǔ)教學(xué)法基礎(chǔ)1