1、陜西省高三上學期語文第一次聯考試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2017高二下吉林期中) 中華民族自古重視血緣親情，清明祭祖是綿延數千年的習俗，是慎終追遠、敦親睦族的具體表現。閱讀下列材料，按要求答題。材料一：如今隨著生活節(jié)奏與方式的變化，祭祖的流程逐漸被簡化，對于年輕的一代來說，清明甚至僅僅意味著一個小長假。又一個清明節(jié)來了，你還“祭祖”嗎？某記者特別選取了5位普通人的祭祖故事，他們中有江蘇啟海移民后人、有90后大學生、有旅居海外的游子盡管隨著生活半徑的不斷擴大，人們歸鄉(xiāng)祭祖的道路變得越來越漫長，但每年的這一天，他們總會用自己的方式寄托對先

2、人的思念，同時也完成了對一個家族精神文明的又一次接力。材料二：新華社北京2017年4月1日電（記者樊曦）記者從中國鐵路總公司獲悉，為期4天的2017年清明假期鐵路旅客運輸于1日正式啟動，全國鐵路預計發(fā)送旅客4520萬人次。今年清明假期鐵路旅客運輸從4月1日起至4月4日共4天，全國鐵路預計發(fā)送旅客4520萬人次，同比增加393萬人次，增長95%。其中，4月2日將是清明小長假客流最高峰，預計發(fā)送旅客1280萬人次，比去年最高峰日增加118萬人次，同比增長101%。從車票發(fā)售情況看，假日期間，北京、上海、廣州、深圳、桂林、張家界、昆明等城市客流較為集中。（1） 對此，你是如何理解“清明祭祖對家族精神

3、文化的傳承與接力”？（2） 請你為材料二擬一則新聞標題，15字以內。二、 現代文閱讀 (共3題；共20分)2. （6分） (2017長安模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。詩經是中華文明最早成書的經典之一，里面有大量勞動場面的描寫，濃縮了廣大民眾辛勤工作的身影。國風中最長的詩是農事詩七月，起首“七月流火，九月授衣”一段描述，說的是周歷九月時，婦女們就在為嚴冬準備粗布衣服，而農夫正月里就在修理農具，二月下地春耕，妻子小孩把飯菜送到田邊地頭，一片繁忙的景象。以下七段又用平鋪直敘的手法，順著農事活動的季節(jié)性，敘述豳地農民一年四季的勞動過程和生活狀況。農活一樁接一樁，根本沒有歇息之時。雖然辛苦，但農夫懂

4、得“人勤地生寶”的道理，對勞動從沒有絲毫的抱怨。偶爾也能“朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥”，享用汗水換來的佳肴。辛勤工作在他們看來不僅是謀生手段，也是他們的存在方式。芣苢是一群婦女采集車前子時隨口唱的短歌：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之?！眲趧又幸怀龂@，苦中有樂，后人平心靜氣地詠誦這些詩句，仍能感受到她們勞動中辛勤而歡悅的情感。當然，民眾出于勤勞的本性，對不勞而獲的貴族老爺總是看不慣的，伐檀中就有這樣的質問：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？”尚書是上古官府重要文獻的匯編，反映底層民眾生產生活狀況的記載不多。提到辛勤工作之事，不少是指君王和官員勤于政務

5、，如皋陶謨中稱贊帝堯德行時說“無教逸欲有邦，兢兢業(yè)業(yè)，一日二日萬幾”。不過，統(tǒng)治者對于民眾的勤勞是高度認同的，甚至認為官員們做事要像農民種地那樣勤勞才是正道。如盤庚中希望部屬“若網在綱，有條而不紊。若農服田力穡，乃亦有秋”，反之，“惰農自安，不昏作勞，不服田畝，越其罔有黍稷”；大誥中則感慨“天惟喪殷，若穡夫，予曷敢不終朕畝”。農民努力耕種才有好收成，勤政的道理與之相通。儀禮禮記是禮樂文明方面的經典，依然有反映民眾勤奮勞作的記載。禮記中的月令就是逐月觀察天文物候，敬授民時，以農事為中心排列十二個月事務的政令。其中對天子及百官的職事規(guī)定得非常具體，既不能春行冬令，也不能冬行春令，否則會遭受天災人禍

6、。到易傳問世，勤勞的價值更為哲學家所升華。在世人的眼中，大概沒有比天體“運轉混沒，未曾休息”那樣不舍晝夜、不知勞累的了，周易乾因之借天象以發(fā)論，表達“天行健，君子以自強不息”的思想，希望人們像上天不知勞累那樣，始終保持自強不息的狀態(tài)。自強不息是中國最重要的文化精神之一，而勤勞是基本點，沒有勤勞，其他所有美德和人類理想無從談起。勤勞由此成為中國人性格的底色，它對于社會的重要性，猶如空氣、陽光之于生命一樣不可或缺，似乎再也無須多加提及和論證了。（摘自2017年4月22日光明日報，有刪節(jié)）（1） 下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）A . 詩經里面有大量勞動場面的描寫，濃縮了廣大民眾辛勤工作

7、的身影。其中國風中的七月是最早的一首農事詩。B . 七月中敘述了豳地農民一年四季的勞動過程和生活狀況，農活一樁接一樁，根本沒有歇息之時，農夫雖然辛苦，但對勞動沒有絲毫的抱怨。C . 我們能從“朋酒斯饗，曰殺羔羊。躋彼公堂，稱彼兕觥”“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”等詩句中感受到農民在勞動中辛勤而歡悅的情感。D . 伐檀中的“不稼不穡，胡取禾三百廛兮”反映了民眾看不慣不勞而獲的貴族老爺，這是出于他們勤勞的本性。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A . 七月中的“七月流火，九月授衣”說的是周歷九月時，婦女們就在為嚴冬準備粗布衣服、修理農具、下地春耕的繁忙景象。B . 尚

8、書中提到辛勤工作之事，不少是指君王和官員勤于政務，因為它是官府的文獻匯編。C . 尚書中雖然反映底層民眾生產生活狀況的記載不多，但我們從中可以看出統(tǒng)治者對于民眾的勤勞還是高度認同的。D . 統(tǒng)治者認為官員們做事要像農民種地那樣勤勞才是正道，因為他們懂得農民努力耕種才有好收成，勤政的道理與之相通。（3） 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A . 禮記雖是禮樂文明方面的經典，依然有反映民眾勤奮勞作的記載，如其中對天子及百官的職事規(guī)定得非常具體。B . 月令是以農事為中心排列十二個月事務的政令，認為春行冬令或冬行春令，會遭受天災人禍。C . 在世人的眼中，天體“運轉混沒，未曾休息”那樣

9、不舍晝夜、不知勞累，是哲學家對勤勞的價值的升華。D . 勤勞是中國人性格的底色，它對于社會非常重要，所以勤勞是基本點，沒有勤勞，其他所有美德和人類理想無從談起。3. （2分） (2018高三下新津開學考) 閱讀下面的文字，完成后面小題。材料一：由國家衛(wèi)生計生委組織實施的2016年中國流動人口發(fā)展調查1月10日在京發(fā)布。調查顯示：2016年末，全國流動人口達257億，超過總人口的1/6。上海交通大學特聘教授、復旦大學教授陸銘指出，一個國家在市場統(tǒng)一，生產要素得以自由流動的情況下，結果一定是空間上的“高度集聚”。“這是現代經濟的共同特征。”空間的“高度集聚”是怎樣的？比如年輕人涌向北上廣，比如沿海

10、城市成熱門選擇，這就會讓“不平衡”三個字呼之欲出了。陸銘將此形容為“統(tǒng)一、效率、平衡”之間的矛盾。“統(tǒng)一的國家讓市場來決定資源配置，每個人都有選擇權，資源自由流動；而人們在衡量自己的收益和成本時，都會最大化自己的效益，有一個效率追求。在統(tǒng)一和效率都實現的情況下，空間的配置一定是高度不均衡的，這是人們通常所說的不平衡。”他甚至斷言，如果要同時追求統(tǒng)一、效率和經濟活動均勻分布意義上的“平衡”是“不可能！”（摘自澎湃新聞網中國城市化問題：你要大城市一張床，還是小城鎮(zhèn)一間房？2017年1-月2日）材料二：（本報訊（記者衛(wèi)敏）由國家衛(wèi)生計生委組織實施的2016年中國流動人口發(fā)展調查日前在京發(fā)布。該報告以

11、流動人口衛(wèi)生計生服務管理為重點，分專題對人口流動遷移和城鎮(zhèn)化、流動人口的生存發(fā)展與社會融合、流動人口基本公共服務、流動人口衛(wèi)生計生服務管理和流動人口生育進行了分析，探討了相關的政策。報告指出，近年來流動人口規(guī)模持續(xù)增加，2016年年末全國流動人口達257億，超過總人口的l/6，并呈現以下幾個特點：（中商情報網訊2016年10月20日01版）材料三：南京大學城市科學研究院副院長胡小武指出，以“北上廣”為代表的一線城市，聚集了千萬以上的城市人口，形成一個多元異質、豐富多樣的城市經濟、政治、文化結構。這對青年們產生了無窮的吸引力。然而，隨著人口的高密度聚集，北上廣也日益暴露出“大都市陷阱”的一面：住

12、房昂貴、交通擁堵、通勤距離過長、工作節(jié)奏快、高競爭壓力、環(huán)境惡化、孤獨感、亞健康，等等。在北上廣謀求發(fā)展的全國各地青年經常處在一個“向下的青春”“搖擺的青春”和“放逐的青春”的迷茫旋渦里。（摘自2016年5月13日中國青年報）材料四：社會發(fā)展本身就是一個人口不斷流動的過程。也就是說，人口在城市之間自由流動，是現代社會的應有之義。一個人應該趁年輕的時候到各地去走一走，看一看，哪怕最后遭遇失敗，兩手空空地回來，在你的人生旅途中也將是一筆寶貴的財富。事實上，到大城市去，到資源最集中、機會最多的地方去，是每一個時代的永恒主題。在今天的中國，大城市在資源配置與機會均等上，確實有高人一等的優(yōu)勢，這里有歷史

13、因素，也有現實原因。一者，大城市也有熟人規(guī)則、也有拼爹窘境，但就像不少求職過的大學生說的，在不少二、三線乃至不入“線”的城市，“關系”更像硬通貨、更容易升值。二者，在2010年的時候，“逃離北上廣”就成了年度熱詞。人人控訴高房價之禍，鋪陳著夢幻田園般的歸隱生活。只是躲過了高房價，卻完全找不到現代生活的節(jié)奏。三者，市場是一個動態(tài)平衡機制，人力資源流動帶來生產的壓力，自然會帶動勞動者勞動價值的升高。（摘自光明網別鼓動年輕人“逃離北上廣”，2016年9月10日）（1） 閱讀材料一，材料二，下面的說法不正確的一項（ ） A . 材料一側重探討人口流動帶來的經濟發(fā)展不平衡的問題，而材料二側重對報告內容的

14、介紹。B . 材料一側重于介紹學者對人口流動的現狀進行分析后所形成的學術觀點，而材料二側重從客觀數據的角度介紹人口流動的特點。C . 材料一重點在探討社會經濟方面的問題，材料二重點在說明社會衛(wèi)生保障方面的現狀。D . 材料一的調查數據主要來自專家方面，材料二的數據主要來自社會調查。（2） 閱讀以上幾則材料，以下說法不正確的兩項是（ ） A . 人口流動趨勢的總體情況相同：流動人口流向集中的趨勢不變，特大城市人口聚集態(tài)勢加強。B . 在數據使用方面，材料一指出截止到2016年末全國流動人口總數達到257億，而材料二還將2015年的情況與2013年做了對比。C . 以上幾則材料均指出了我國的流動人

15、口基本為青年人，也是主要的勞動力的特點，這樣的特點對國家經濟會產生比較重要的影響。D . 材料一，二側重于對流動事實的列舉和分析，材料三，四主要是分析了人口流動現狀的利與弊，引發(fā)我們對當下人口問題的思考。E . 材料四中指出大城市在資源配置與機會均等上，確實有高人一等的優(yōu)勢，這其中最主要的原因是那里有平等競爭的機制，“逃離北上廣”主要也是因為這些機制的漸漸喪失。（3） 根據材料三，談談作者認為外地青年選擇在北上廣謀求發(fā)展會遭遇哪些壓力或困擾。材料四對鼓動青年離開北上廣一事提出異議，它與材料三在觀點上的根本分歧是什么？ 4. （12分） (2018高一上湖州期末) 閱讀下面的小說，完成各題。 堂

16、號聽母親講，我們家從山東東平闖關東落戶黑龍江時，發(fā)生過一件事。當時父輩兄弟三人奔撲同鄉(xiāng)至黑龍江葦子溝，立足未穩(wěn)，即遭遇水災，全鎮(zhèn)子人陷入困頓，幾乎家家缺吃少穿。一天深夜，我家鄰居、造紙廠的會計張爺，突然被雞叫聲驚醒，以為黃鼠狼又來吃雞，便手拎棍棒沖出門。沖出門的張爺，月色之下定睛一看，哪是什么黃鼠狼，是一竊賊在雞窩行竊。此時竊賊也聽見門外的動靜，慌亂中丟物而逃。張爺將其所遺之物拿進屋中，亮燈一看，是個布袋子，里面裝著張爺家兩只蘆花母雞。張爺把母雞放出之后，湊近燈下看布袋子，發(fā)現上面印著三個大字“敦本堂”。張爺想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，正是用的這個袋子！當時聽母親講這件事時，我還小，

17、對“敦本堂”三個字不甚明白。上小學一年級后，父親告訴我,“敦本堂”是我們這一支袁氏的堂號。那時候，家族堂號是一個標識或者說符號，更是一個家族自我建設的動力，也就是家風和對外立身的信譽。翌日一早，張爺拿著空袋子來到我們家，也不說話，將空袋子擲于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一聲，扭頭走了。我大伯見狀，傻眼了，馬上讓我父親去看下自家的布袋子在不在。當我父親告訴大伯，我們家的布袋子的確不在了時，我大伯當時就哭了，說，這人丟不起呀！我父親說，丟什么人，又不是我們干的，袋子是讓人偷走了。我大伯說，誰知道是怎么回事呀？咱們百口難辯！我大伯哭得很傷心，感覺對不起老祖宗，沒有保護好家族名聲。說著，就安排我父親和

18、叔叔收拾東西，回山東老家東平去，不在此處丟人現眼了。我父親急了：我們是敦厚本分之家，不能就這么不明不白地受冤屈。父親掉頭出去了。父親要把這件事調查明白！事件發(fā)生時，正是陰歷九月初，早晚有霜凍。夜間野獸出洞都會留下足跡，人畜如果晚間出來，踩出的痕跡也會像石膏一樣凝住。我父親在路上仔細查看，循著一趟可疑的足跡追出鎮(zhèn)子，一追就是十幾里地，追到了另一個屯子。那天半夜時分，我父親帶著兩個人回來了，一個中年男人，一個十幾歲的半大小子。三人直奔張爺家。原來，偷雞的是那個十幾歲的半大小子，中年人是他的父親，一起過來賠罪來了。這件事的結果不說大家也能猜得出來，我們家和張爺家的嫌隙彌合了。這件事的發(fā)生，非但沒有給

19、我們家族抹黑，反而贏得了許多好名聲，葦子溝的人一下子就接受了我們家。我們家以敦厚本分立家，贏得了遠近鄰居的信任。這件事之后，張爺在造紙廠的廠長面前，極力舉薦大伯哥仨到紙廠上班。哥仨到紙廠上班后，專選苦臟累給錢多的活干，兩三年間，就掙得一份不錯的家業(yè)。而且，當時從山東來時，只有大伯一人娶親，經過幾年打拼，我父親和叔叔每人都娶了一位好姑娘。就這樣，我們家不僅沒有退回到老家山東，倒是深深扎根在黑龍江了。扎根之后，大伯在正堂的一張桌子上，把祖輩牌位供上，并把堂號“敦本堂”三個字的橫幅掛于牌位上方的墻上。幾年后，“文革”開始，“紅衛(wèi)兵”的“破四舊”將我家的牌位、堂號擲于火堆，焚燒一盡。當時，大伯為了保護

20、堂號，和“紅衛(wèi)兵”們撕打起來。結果，大伯的一條腿被“紅衛(wèi)兵”們打傷致殘。從此，大伯每天都郁郁不樂。幾個月后，大伯去了趟縣城，家里人不知他去干什么，問他也不作答，只是從他舒坦的面容上，猜測他可能是到縣城做了一件大事。這個謎，直到大伯去世時才解開。那天，病中的大伯奄奄一息，我大伯母給大伯換壽衣，當大伯母除去大伯身上的舊衣時，我們袁氏家族的大人小孩，都在我大伯的前胸看到了刺上去的三個字敦本堂。大伯母急忙問大伯：那次你去縣城就是刺字去了嗎？大伯吃力地點點頭之后，長噓一口氣，就咽氣了。時隔多年，回想自己為官多年，竟一塵不染，這才猛然驚覺其實，大伯前胸上的那三個字，早已扎在我心里的最深處了。（選自安徽文學

21、2017年第6期）（1） 試分析本文在敘述角度上的特點及效果。 （2） 文章中的“張爺”是個怎樣的人物？請作簡要分析。 （3） 賞析劃線段落在文中的作用。 （4） “敦本堂”這個堂號對“我們家”產生了哪些影響？請從家族和個體的角度簡要闡述。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2019高二上中山期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。 ?；荩艘?。少時家貧，自奮應募，隨栘中監(jiān)蘇武使匈奴，并見拘留十余年，昭帝時乃還。漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫。是時，烏孫公主上書言：“匈奴發(fā)騎田車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養(yǎng)士馬，議欲擊匈奴。會昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，

22、遣惠使烏孫。公主及昆彌皆遣使，因惠言：“匈奴連發(fā)大兵擊烏孫，取車延、惡師地，收其人民去，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌愿發(fā)國半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴。唯天子出兵以救公主、昆彌！”于是漢大發(fā)十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節(jié)護烏孫兵。昆彌自將翕侯以下五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于父行及嫂居次，名王騎將以下三萬九千人，得馬、牛、驢、騾、橐佗五萬余匹，羊六十余萬頭，烏孫皆自取虜獲?；輳睦糇涫嗳穗S昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節(jié)?；葸€，自以當誅。時，漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者惠因奏請龜茲國嘗殺校尉賴丹未伏誅請便道擊之宣帝不許大

23、將軍霍光風惠以便宜從事?；菖c吏士五百人俱至烏孫，還過，發(fā)西國兵二萬人，令副使發(fā)龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲，兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪?！被菰唬骸凹慈绱耍`姑翼來，吾置王。”王執(zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還。后代蘇武為典屬國，明習外國事，勤勞數有功。甘露中，后將軍趙充國薨，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲薨，謚曰壯武侯。傳國至曾孫，建武中乃絕。（節(jié)選自漢書?；輦鳎┳⒗洠簽鯇O國王的稱號。（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 復遣/惠持金幣還賜烏孫貴人有功者/惠因奏請/龜茲國嘗殺校尉/賴丹未伏

24、誅/請便道擊之/宣帝不許大將軍霍光風惠/以便宜從事B . 復遣惠持金幣還/賜烏孫貴人有功者/惠因奏請/龜茲國嘗殺校尉賴丹/未伏誅/請便道擊之/宣帝不許/大將軍霍光風惠以便宜從事C . 復遣惠持金幣還/賜烏孫貴人有功者/惠因奏請龜茲國/嘗殺校尉/賴丹未伏誅/請便道擊之/宣帝不許/大將軍霍光風惠以便宜從事D . 復遣/惠持金幣還賜烏孫貴人有功者/惠因奏請龜茲國/嘗殺校尉賴丹/未伏誅/請便道擊之/宣帝不許大將軍霍光風惠/以便宜從事（2） 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 持節(jié)，節(jié)是古代使者出使用的憑證，使者拿著符節(jié)代表皇帝親臨，可代皇帝行使權力。B . 印綬，是指印信

25、和系印信的絲帶，后也借指官爵；文中指被烏孫人偷走的?；莸墓儆　 . 龜茲，指龜茲國，又稱丘慈，是古代西域地區(qū)的大國，位于同為西域國家烏孫的西北。D . 崩薨，古人忌諱說死，天子死曰崩，諸侯死曰薨，后世有封爵的大官死了也可叫“薨”。（3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . ?；莩錾碡毢?，報國志堅。他隨蘇武出使匈奴，即使被匈奴扣留十多年，也沒有變節(jié)屈服；回國后，他因辛苦勤勞而被昭帝嘉獎。B . ?；莞挥兄\略，統(tǒng)兵有方。他為了清除邊患，聯合西域烏孫國重創(chuàng)匈奴；同時漢朝國內也征調騎兵十五萬，協同作戰(zhàn)，繳獲頗豐。C . ?；菽懽R過人，見機行事。他再次出使到烏孫，在沒有征得皇

26、帝同意的情況下，路過龜茲時，集結調度軍隊，攻打龜茲，向其問罪。D . 常惠明習外事，身受重任。他在后將軍趙充國死后，被天子任命為右將軍，而他典屬國的官職照舊；宣帝死后，?；萦质路钤邸＃?） 把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（ ） 烏孫公主上書言：“匈奴發(fā)騎田車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”惠曰：“即如此，縛姑翼來，吾置王?！蓖鯃?zhí)姑翼詣惠，惠斬之而還。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2019高三下太原月考) 閱讀下面這首宋詞，完成各題。 一叢花溪堂玩月作陳亮冰輪斜輾鏡天長，江練隱寒光。危闌醉倚人如畫，隔煙村、何處鳴榔？烏鵲倦粞，魚龍驚起，星斗掛垂楊。蘆花千頃

27、水微茫，秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺恍似游仙夢，又疑是、洛浦瀟湘。風露浩然，山河影轉，今古照凄涼?！咀ⅰ盔Q榔：象聲詞，漁人捕魚時敲擊船幫發(fā)出的聲音。洛浦：洛水之濱，借指洛神。瀟湘：湘水之神。（1） 對這首詞的分析不恰當的一項是（ ） A . 前兩句化靜為動，“輾”和“隱”二字給人以動感，描寫月照澄江、水映長空的雄偉景象。B . “何處鳴榔”以動襯靜，運用“鳴榔”之聲襯托此時之寂靜，表現秋江月夜的幽靜之美。C . “山河影轉”意境雄渾闊大，由“轉”字引發(fā)對古今變遷的感慨，寫出詞人恢復中原的決心。D . 結尾三句從前文寫秋江月夜迷人的景色轉到寫詞人對中原淪陷江山易主而發(fā)的感慨。（2） 全詞是如何扣住“月”而展

28、開的？請結合全詞簡要分析。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2016高二下包頭期中) 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。孟子在生于憂患，死于安樂一文中認為人應該接受苦難的磨礪，這種磨礪的作用是： “_，_”。論及“學”與“思”的問題，孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，而荀子在勸學中則說：“_，_”。論語中“_，_”。兩句闡述了學習的三個層次，先是一般地通曉知識，然后是喜歡上學習，最后則把學習當作樂趣。六、 語言表達 (共2題；共10分)8. （5分） 請根據下面的例句，運用比喻仿寫句子。例：山水田園詩是鄉(xiāng)村牧童的一支短笛，清新而幽雅，綠林、青山、落日、孤煙，盡收眼底。李白詩是：杜甫詩是：9. （5分） (2015高一上重慶期中) 閱讀下面這段材料，然后按要求回答問題。近日，網曝江蘇男孩剮蹭轎車留字條道歉，這一事件引發(fā)社會