1、簡單的數(shù)據(jù)匯總教學設計教學目標：1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。教學重點：按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學準備：課件 教學過程： 一、情境引入提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？有個蛋糕店想做一個市場調查，想在學生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴這個蛋糕店的老板，我們班的同學中哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？指名學生回答，并說出理由。提問：

2、你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？學生可能回答：調查全班學生的生日。追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調查全班的學生這個方法怎么樣？學生自由發(fā)言。教師適時小結并揭題。二、交流共享1.討論收集數(shù)據(jù)方法。（1）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調查呢？你有什么好的方法？學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調查每個月出生的人數(shù)，并把結果記錄在表里。月份1月2月3月11月12月人數(shù)提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？小組統(tǒng)計，教師巡視指導。2.匯總數(shù)據(jù)。（1）匯報交流。分小組指派代表出示

3、表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數(shù)據(jù)呢？學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。（2）按月份匯總。師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。月份1月2月3月11月12月人數(shù)提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？

4、怎樣計算？（3）按季度匯總。提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？蛋糕店還想調查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應該怎樣設計統(tǒng)計表？出示下表：季度第一季度第二季度第三季度第四季度人數(shù)學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內。提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比較多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）（5）提問：如果要在全校同學中調查，又該怎么樣做？追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）3.歸納總結。通

5、過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？三、鞏固練習（一）班里的同學最喜歡的體育運動項目是什么？先在小組里調查，再全班匯總。1、小組調查表體育項目跳繩籃球呼啦圈乒乓球人數(shù)（第1組）人數(shù)（第2組）人數(shù)（第3組）人數(shù)（第4組）人數(shù)（全班匯總）2、全班匯總表體育項目跳繩籃球呼啦圈乒乓球人數(shù)（）全班同學中最喜歡的體育運動目是（ ）。（）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你對學校的體育課間活動有什么建議？（學生分組合作，將結果記錄在表格（1）和表格（2）里，再回答題目的要求，教師巡視。）追問：你還能提出什么問題？學生提問，全班進行反饋。 （二）調查本班同學的藝術特長，先在小組里調查，再全班匯總。（空白的藝術種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，讓學生分組活動，共同填表格。）（1）小組同學藝術特長調查表種類舞蹈繪畫人數(shù)（第1組）人數(shù)（第2組）人數(shù)（第3組）人數(shù)（第4組）人數(shù)（全班匯總）（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內容回答問題。提問：哪種藝術特長