1、三個小板凳的小學教案教材概述：三個小板凳是長春版小學語文教材二年級上冊中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時候做小板凳的事，在敘述時，課文主要以人物對話為主，在人物對話中體現(xiàn)愛因斯坦強烈的自信心和做事堅忍不拔的精神。學習目標分析：1、知識與技能：(1)認識本文的14個生字，認識部首“”和多音字“教”(2)繼續(xù)學習運用多種方法識字，激發(fā)學生識字的興趣。2、過程與方法：嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、3、情感、態(tài)度與價值觀：通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學媒體：投影機、投影片、計算機課前準備：配合課文的錄像片 、電腦教學重點：朗讀課文，體會老師為什么改變了對

2、愛因斯坦的看法。教學難點：感受到愛因斯坦做事肯花時間肯花力氣的精神。教學時間：一課時學習者特征分析：本班學生的想象力和思維的靈活性都不是很強，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學生生活年代久遠的，可能學生理解起來會有一定的難度。教學策略選擇與設計：在教學中我巧妙的引導學生分角色朗讀人物對話，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。在此基礎上讓學生圍繞中心議題“為什么老師改變了對愛因斯坦的看法?”進行討論、交流、匯報。學生通過與文本交融、碰撞，實現(xiàn)了在知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的自我建構(gòu)。教學資源與工具設計：教學中充分利用多媒體進行演示。教學程序：(一)揭題：1 、簡介愛因斯坦的生平。2、讀題，學

3、習“凳”：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個?)(二)學習生字新詞：1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。2、自主學習生字。3、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。5、用生字組詞。6、檢查鞏固：開火車式讀字詞。(三)再讀課文了解課文內(nèi)容：1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們的?2、說一說課文講了一件什么事?3、指生讀文，指導評價。(四)自讀課文，思考問題：讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子?教室里為何會靜悄悄的?老師開始認

4、為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢?你最想和愛因斯坦說些什么?結(jié)合具體的句子或段落講一講。(五)小組合作學習。共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么?“這兩只”指什么?1、訓練用因為所以說話。2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情。(體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。)(六)小結(jié)為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢?編一編，演一演，訓練表達和想象的能力;(七)作業(yè)指導，完成作業(yè)。收集科學家小時候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。教學評價設計：教學中除了要評價學生的表現(xiàn)，還要和學生一起評價愛因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學生理解課文，從而解決本課教學的難點總結(jié)和反思：在教學中，我引導學生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于