1、二 力 平 衡,吉州區(qū)興橋中學(xué) 羅小明,說教材,說教法與學(xué)法,說教學(xué)程序,說板書設(shè)計,教 學(xué) 評 價 與 反 思,說教學(xué)預(yù)測,一、說教材分析 1.說教材的地位和作用 2.說學(xué)情分析 3.說教學(xué)目標 4.說重點難點 5.說教學(xué)器材,1.說教材的地位和作用,二力平衡出自人教版九年級物理第十二章運動和力中的第六節(jié)，主要涉及到的內(nèi)容有三個方面：即力的平衡概念、二力平衡條件及其應(yīng)用。,知識特點:本節(jié)教材使用學(xué)生最熟悉及特征和規(guī)律最易于總結(jié)，生活中隨處可見的現(xiàn)象 ，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。,二力平衡是力與運動關(guān)系的知識要點，是初中力學(xué)的一個重點，也是學(xué)生進行力與運動關(guān)系分析的基礎(chǔ)。 學(xué)生只有理解了二力平衡的概念和

2、規(guī)律后，才能解釋生活、生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象并獲得初步解決實際問題的能力。,知識地位,2.說學(xué)情分析,知識方面： 通過前五節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了力的概念、牛頓第一定律，對力的知識有了科學(xué)的認識。 情感方面： 好奇心及求知欲很強，學(xué)習(xí)積極主動。,3.說教學(xué)目標,(1)知識與技能目標： 理解二力平衡的概念和條件，并用其解釋實際問題，培養(yǎng)交流、表達能力和觀察思維能力。 (2)過程與方法目標 ： 通過做二力平衡條件的實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 (3)情感態(tài)度與價值觀目標 ： 通過用辯證唯物主義觀點闡述物理知識，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。,4.說重點和難點,重點：探究二力平衡的條件。 依據(jù)：教學(xué)目標和

3、其在教材中的作用，生基礎(chǔ) 和思維水平。,難點：應(yīng)用二力平衡的條件解決實際問題。 依據(jù)：教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習(xí)中難于理解和接受。,5.說教學(xué)器材,(1)教師演示：兩端帶定滑輪的塑料板一塊、兩端帶孔的硬紙板、若干質(zhì)量相等或不等的砝碼、帶鉤子的細線若干、彈簧測力計、剪刀。 (2)學(xué)生分組：兩端帶定滑輪的長木板一塊、硬紙板一塊、小剪刀一把、若干質(zhì)量相等或不等的砝碼、細線若干、彈簧測力計。 (3)有關(guān)多媒體課件,5.說教學(xué)器材,二、說教法與學(xué)法,.教法選擇,觀察討論,建立概念,多媒體 演示實驗,突出重點,情景學(xué)習(xí)法,分組實驗,加深理解,突破難點,討論總結(jié),.學(xué)法指導(dǎo),經(jīng)歷“一個過程” ：經(jīng)歷一次完整的物理

4、問題探究過程 發(fā)展“兩種能力” ：歸納總結(jié)能力，語言表達能力。 提供“三種機會” ：觀察、思考的機會，交流、合作的機會，成功的機會。,三、說教學(xué)過程,1.創(chuàng)設(shè)情景 引入新課(2min) 2.分析歸納 設(shè)置疑問(5min) 3.觀察體驗 嘗試探究(25min) 4.討論交流 歸納總結(jié)(10min) 5.總結(jié)回顧 布置作業(yè)(3min),1.創(chuàng)設(shè)情景 引入新課,蘋果為什么能靜止在桌面上？,做勻速直線運動的小汽車,2.分析歸納 設(shè)置疑問,如果作用在物體上的力只有兩個，且物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們稱二力平衡。,放在講臺上的粉筆盒,二力平衡的條件是什么呢？,3.觀察體驗 實驗探究,設(shè)計活動：,怎

5、么改進實驗？,二力平衡實驗1,向右運動,需要大小相等,學(xué)生分組自己進行探究,向右運動,需要相反的力,二力平衡實驗2,二力平衡實驗3,轉(zhuǎn)動,在同一直線上,兩塊紙板分別向兩邊動,力需要作用在同一個物體上,二力平衡實驗4,4.討論交流 歸納總結(jié),討論交流,匯報結(jié)果,補充引導(dǎo),得出結(jié)論,二力平衡條件,等大,反向,共體,共線,5.總結(jié)回顧 練習(xí)作業(yè),梳理知識結(jié)構(gòu),平衡狀態(tài)： 物體處于靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。 平衡力： 當一個物體受幾個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這幾個力叫做平衡力。 二力平衡： 如果物體只受兩個力而處于平衡狀態(tài)，這叫二力平衡。,課堂練習(xí),1.下圖哪些物體受到的兩個力是

6、彼此平衡的（ ） 2.放在水平桌面上的靜止不動的墨水瓶，它受到的一對平衡力是（ ） A. 墨水瓶受到的重力和它對桌面的壓力 B. 墨水瓶對桌面的壓力和桌面對它的支持力 C. 地球?qū)δ康奈湍繉Φ厍虻奈?D. 墨水瓶受到的重力和桌面對墨水瓶的支持力 3.重量為5000牛的汽車，在平直公路上勻速前進，若它所受到的阻力是車 重的0.05倍，求汽車發(fā)動機的牽引力。 4.用30牛的力握住重為15牛裝油的瓶子懸空靜止不動，則手與油瓶之間的 摩擦力的大小為_，若將手的握力增加到40牛，則手與油瓶之間的摩擦 力的大小將_（填“增大”、“減小”或“不變”）,作業(yè)：課本49頁，交流討論,四、說板書

7、設(shè)計,12.6 二力平衡 一.平衡的描述 1.平衡狀態(tài) 2.平衡力 3.二力平衡 二.二力平衡的條件 1.等大 2.反向 3.共線 4.共體 三.二力平衡條件的應(yīng)用,、,通過自制教具演示和學(xué)生分組實驗，能有效地突破教學(xué)重點和難點。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，使其主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而有效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標。學(xué)生物理思維能力及解題能力還要在課后練習(xí)及講解中進一步地提高。,五、說教學(xué)預(yù)測,謝謝大家,謝謝觀看!,共同進步！,1、只要朝著一個方向奮斗，一切都會變得得心應(yīng)手。20.6.166.16.202010:0010:0

8、0:23Jun-2010:00 2、心不清則無以見道，志不確則無以定功。二二年六月十六日2020年6月16日星期二 3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。10:006.16.202010:006.16.202010:0010:00:236.16.202010:006.16.2020 4、與肝膽人共事，無字句處讀書。6.16.20206.16.202010:0010:0010:00:2310:00:23 5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Tuesday, June 16, 2020June 20Tuesday, June 16, 20206/16/2020 6、最大的驕傲于最大的自卑都表

9、示心靈的最軟弱無力。10時0分10時0分16-Jun-206.16.2020 7、自知之明是最難得的知識。20.6.1620.6.1620.6.16。2020年6月16日星期二二二年六月十六日 8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。10:0010:00:236.16.2020Tuesday, June 16, 2020,1、只要朝著一個方向奮斗，一切都會變得得心應(yīng)手。20.6.166.16.202010:0010:00:23Jun-2010:00 2、心不清則無以見道，志不確則無以定功。二二年六月十六日2020年6月16日星期二 3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。10:006.16.202010:006.16.202010:0010:00:236.16.202010:006.16.2020 4、與肝膽人共事，無字句處讀書。6.16.20206.16.202010:0010:0010:00:2310:00:23 5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Tuesday, June 16, 2020June 20Tuesday, June 16, 20206/16/2020 6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最