1、音樂論文之如何在小學(xué)課堂中分聲部演奏豎笛 堅笛，是最簡單、最經(jīng)濟(jì)、最有實(shí)效的樂器，用一支小小的豎笛就可以奏出和諧的旋律，結(jié)出豐碩的果子。正如歌德所說：“如果是玫瑰，它總會開花的。作為小學(xué)課堂首選的樂器，已經(jīng)被許多學(xué)生接受，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中存在的如下問題：（一） 吹奏方法的不當(dāng)。學(xué)生初樂器時，往往會顧此失彼，如吹豎笛時，口的運(yùn)氣要配合手指的正確指法同步進(jìn)行。但他們最 初總要先借用視覺的幫助，指頭一個一個地蓋在笛孔上，再放到嘴上。這樣往往心里想到所要吹的音符，又忘了指法，或是笛孔沒按嚴(yán)。有些學(xué)校師資不齊全，音樂專職教師不夠，一部分由語數(shù)教師兼上音樂課，老師們受時間、精力方面的限制，教材規(guī)定的內(nèi)容也

2、只能馬馬虎虎上完，根本談不上將樂器帶入課堂。（二） 重視程度不夠有些音樂教師，主觀的認(rèn)為一節(jié)課學(xué)生能唱好歌，唱準(zhǔn)音就不錯了，何必興師動眾、叮鈴鐺啷，搬一些樂器進(jìn)課堂，多費(fèi)時、多費(fèi)神，其實(shí)，他忘記了一點(diǎn)，音樂教學(xué)是通過多種手段來達(dá)到教學(xué)目的。讓學(xué)生在各種不同的形式中去感受音樂，在各種實(shí)踐鍛煉中提高音樂素質(zhì)。小學(xué)生的興趣愛好十分容易產(chǎn)生遷移，他們大多對新鮮的東西樂此不彼。三年級的孩子第一次與八孔豎笛有了親密接觸。可以說，這個小巧簡易的管子竟能吹出如此動聽的音符和旋律，著實(shí)讓他們感到驚奇與神奇。此刻，興趣與愛好不約而同地對他們的學(xué)習(xí)起到巨大的推動作用，自然學(xué)起來就勁頭十足了。為了提高學(xué)生對豎笛的演奏

3、興趣從用分聲部演奏的方法具體如下（一）男生，女生分開演奏根據(jù)小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。應(yīng)以嫻熟的演奏技巧、優(yōu)美動聽的豎笛音色，使學(xué)生充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。把男生和女生分開從而激發(fā)孩子的音樂興趣，讓他們樂于參與六孔豎笛的學(xué)習(xí)。（二）簡單的分聲部可以想象，真是這樣的話，課堂上將會教師教學(xué)無法，學(xué)生反復(fù)操練，室內(nèi)笛聲刺耳。長此以往，當(dāng)孩子最初的新鮮感消失之后，剩下的恐怕就只有枯燥與厭煩了。所以采取簡單的分聲部的方法，這樣豎笛教學(xué)不僅能很好的把聲音和音高區(qū)分開來，而且學(xué)習(xí)豎笛興趣和熱情也會提高。總之，教師的一言一行、一舉一動能否吸引學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感，有利學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂