1、歷史論文中歷史因果選擇題的實例分析湖南省常德市第三中學曹中原“因果選擇題”是列舉歷史事物的各種因素，找出原因、目的、結果等。根據主題的方向與上述因素相對應。目的是檢驗學生的綜合分析能力。從考察的角度來看，有兩個方面：一是從結果中推導出原因，其結構形式是問題干是結果，選項是原因。在考察原因時，有共同的根源、直接原因、主觀原因、客觀原因、內部原因、外部原因、政治原因、經濟原因、思想原因等。二是從原因中推導出結果或影響，其結構形式是“原因就是原因”和“選擇就是結果”。解決問題時，要善于把握主要矛盾，分清次要矛盾，把握矛盾的主要方面和次要方面。平時，我們應該掌握歷史知識，尤其是主要知識，對歷史事物有一

2、個客觀公正的認識。例1漢初采取休養(yǎng)政策的客觀原因是()A.用文學統治世界經濟貧困人們的思想給秦上了一堂死亡課分析：本課題考察了漢初對采取休養(yǎng)政策原因的認識，以及對事物主客觀原因的正確理解和區(qū)分能力。解決這一問題的關鍵在于真正理解休養(yǎng)政策的含義，并在此基礎上正確理解和區(qū)分漢初采取休養(yǎng)政策的主客觀原因。A和D都是漢初統治者的理解和意見，都是主觀原因。雖然丙是當時社會的客觀存在，但它與“休息和休息”的政策關系不大。正確答案是b。例二陳勝、光武、黃巢起義的根本原因是()A.太監(jiān)的獨裁權力。封建統治者對農民的殘酷統治C.統治者內部的分裂分析：本主題從本質上考察理解歷史事物的能力。這四種選擇都是農民起義的

3、原因，但問題的實質和最根本的原因是封建統治者對農民的殘酷統治。因此，正確答案是b。例3秦朝滅亡和項羽失敗的最根本原因是()A.傲慢b .重稅和徭役C.d .失去民眾支持分析：本主題考查學生理解問題本質的能力。解決問題的關鍵在于正確的歷史觀：無論是王朝滅亡還是個人斗爭失敗，民眾的支持是最關鍵的因素。秦朝滅亡了，因為暴政沒有贏得人民的心，失去了人民。項羽之所以失敗，是因為他剛愎自用，不能出主意，法紀不嚴，而士兵們又是人民的災難，這樣一來，他就失去了軍隊的士氣和人民的心。所謂“贏得民心者贏得世界，失去民心者失去世界”。雖然其中一個是王朝的覆滅，另一個是爭霸和戰(zhàn)敗的斗爭，但是“事物雖不同但它們是一樣的

4、”，而且它們的根源是一樣的。a是對個人行為的評價，不能被認為是一個王朝滅亡的因素。b和c不難排除。正確答案是d。例4下列哪一個歷史現象與北魏孝文帝的改革有因果關系A.統一黃河流域。徹底封建化C.北方民族的大融合尖銳的階級矛盾分析：本主題考察對歷史事物內部關系的認知。了解北魏孝文帝改革的背景和目的，了解其內在的因果關系。北魏統一黃河流域時，北方正經歷著民族融合的趨勢。孝文帝發(fā)現并順應這一趨勢，進行了改革。這一改革不僅加強了北魏對黃河流域的統治，而且促進了北魏的民族融合分析：本課題考察宋元時期海上貿易發(fā)展的原因分析。解決問題的關鍵是從政治發(fā)展和外貿商品的變化入手，全面看待問題。宋元時期，經濟重心南移，南方經濟地位提高，尤其是海上運輸。造船技術的進步和指南針的應用是海上貿易的技術保證。漢代絲綢在對外貿易中占很大比重，而宋代陶瓷產品在對外貿易中占很大比重，這不適合陸上長途運輸，也是海上貿易發(fā)展的原因。如果我們只從經濟發(fā)展的角度來看這個問題，我們很容易被誤認為是b例6 1959-1961年國民經濟嚴重困難的主要原因是()蘇聯政府違背了它的承諾，撕毀了合同，并撤回了所有的專家。B.連續(xù)三年發(fā)生嚴重自然災害C.經濟建設中的“左”傾錯誤十分嚴重D.中共中央輕率地發(fā)動了“大躍進”運動分析：本課題考察了1959年至1961年三年困難時期的原因，尤其是對主要原因的理解