1、Detriment of the Hot Strip on the Hamster and the Human Body,綜合探究活動 八(3) 潘嫻美、嚴(yán)雨桐、黃彬彬、趙天樂、黃晨琦、陳舒琪,辣條對倉鼠的危害,實驗起源,一、研究的緣起 Why to Research 在我們學(xué)校，很多的同學(xué)頻繁出入小賣部購買辣條這樣的垃圾食品。而作為中學(xué)生的我們只有有一個健康的身體，才能夠好好的學(xué)習(xí)！所以，我們?yōu)榱司就瑢W(xué)們辣條帶來危害的嚴(yán)重性，小組展開了一系列的調(diào)查與實驗。 In our school, many schoolmates often go to the school store to buy

2、 the junk food, such as the Hot Strip. As middle school students, only we have a healthy body, do can study well! In order to warn them how serious the harm from the spicy Hot Strip is, our group launched a series of investigation and experiments.,二、研究方案 Research Plan,（一）研究目的：辣條對倉鼠有無危害，要是有的話，有多大危害。

3、（二）研究過程：分為四大步驟： 1.實驗探究方案的制定； 2.調(diào)查問卷的設(shè)計； 3.調(diào)查過程調(diào)查數(shù)據(jù)的收集與處理； 4.實驗過程實驗數(shù)據(jù)的收集與處理,這里是我們小組買的六只籠子及六只小倉鼠,主食,木屑,這是玉米片倉鼠的糧食,這是浴沙 倉鼠洗澡用的,三、研究過程 Research Process,（一）制訂活動方案 1、課題名稱：辣條對小倉鼠的危害 2、活動目的：研究辣條對小倉鼠的危害 3、活動方式：觀察、實驗設(shè)計、實驗探究、上網(wǎng)查資料、文獻(xiàn)研究、采訪報告等 5.預(yù)先的成果：實驗證明辣條對小倉鼠有危害 6.預(yù)期的困難及其對策： 困難：小倉鼠不吃辣條；對策：將辣條混在食物中。 困難：辣條都是軟的，

4、倉鼠只吃硬的食物；對策：將辣條磨碎加點水再放在微波爐里，弄成硬顆粒。 困難：倉鼠死亡；對策：重新實驗。,采訪報告,因為我們探究的是辣條對倉鼠的危害，所以，我們想調(diào)查一下我們身邊普遍存在的吃辣條現(xiàn)象有多么嚴(yán)重，于是擬定了一份方案： 我們在放學(xué)的時候去一些學(xué)校附近的小賣部，看看有哪些同學(xué)去購買，然后進(jìn)行采訪，并且記錄。（下面是假設(shè)性的問題） Q1、同學(xué)你好，我們在做一份報告，想采訪一下你，請問是否能接受？ 回答 A.可以 B.就問幾個，不要太多問題 C.不接受 （如果接受了） Q2、你是經(jīng)常來這里購買辣條嗎？ 回答 A.是的 B.偶爾 C.偶爾一次 Q3、那請問你覺得吃辣條給你什么感覺？ 回答 A

5、.好吃，好評 B.隨便吃吃啦，沒感覺 C.不知道 Q4、你覺得偶爾吃吃辣條會不會對身體有危害？ 回答 A.不會的 B.可能吧，也就一點點 C.應(yīng)該會吧 Q5、 你知道辣條對身體的危害嗎？ 回答 A、知道，所以偶爾只吃一次 B.了解一點點 C.不知道 這就是我們采訪的主要幾個問題，然后我們小組將在不同地方進(jìn)行采訪，例如： 校內(nèi)小賣部、校外小賣部、地攤、小區(qū)內(nèi)食品店、校外雜貨店（文具店） 這就是我們采訪的主要幾個問題，然后我們小組將在不同地方進(jìn)行采訪，例如： 校內(nèi)小賣部、校外小賣部、地攤、小區(qū)內(nèi)食品店、校外雜貨店（文具店）,問題簡潔，不造成他人煩躁,調(diào)查結(jié)果,（三）調(diào)查過程及其結(jié)果,采訪的過程中有

6、各種各樣的原因例如同學(xué)不配合的情況較多、不認(rèn)真回答問題等，所以采訪進(jìn)行的并不是的很順利。采訪過程中，我們小組里的人問買辣條的同學(xué)時“你們知道辣條對身體有危害嗎？”多數(shù)人對答知道，但當(dāng)我們組員再問“那你為什么還要吃辣條”，很多同學(xué)都不會回答這個問題。所以我們小組討論得出的結(jié)論：同學(xué)們經(jīng)管知道辣條的危害，但是還是嘴饞的忍不住，認(rèn)為偶爾吃是沒有關(guān)系的！,（四）實驗過程及其結(jié)果The experiment process and results,根據(jù)以上的基礎(chǔ)，我們正式開始了我們的實驗。 我們小組購買了六只倉鼠（一只八塊錢，籠子十二塊錢包括食物，小組提供資金） 我們將六只倉鼠分為三只一組，共兩組。,1

7、、一組實驗組（提供辣條），對照組（正常飲食）。除兩者不同以外，其余均相同。 我們將倉鼠放在相同的環(huán)境里，以我們能提供的最佳條件下試養(yǎng)了它們兩個星期：,2、結(jié)果：一切正常。以下幾張在飼養(yǎng)倉鼠的時候 拍攝的照片，活動一切正常：,3.兩個星期之后的倉鼠都是精神抖擻的，于是我們小組嘗試在倉鼠的食物里面加辣條： 這是各種各樣的辣條，也是在同學(xué)們當(dāng)中比較受歡迎的辣條。我們在實驗組當(dāng)中放了少量辣條，但是如同我們預(yù)期的困難一樣，它們并不吃辣條。原因是因為辣條的氣味太重，甚至導(dǎo)致了它們窩在木屑里邊不愿意出來。 于是，我們小組采用了方案二，將辣條磨碎加點水再放在微波爐里，弄成硬顆粒。結(jié)果倉鼠是吃了辣條顆粒。之后我

8、們也就每三天在倉鼠的食盆里加些許辣條顆粒，而對照組還是正常喂養(yǎng)。,我們小組每三天觀察一次：,2015年11月1號 星期天,之后每三天我們都會觀察一遍，變化情況不大，不拿照片對比真的是看不出來狀況。在這之間我們拍攝了很多照片，但倉鼠生命力太頑強(qiáng)看不出什么癥狀。,直到.,2016年1月1號 星期五：,我們要解釋一下，由于在我們這周邊附近沒有獸醫(yī)的店，無法檢查倉鼠的身體，而我們的組員也是第一次接觸倉鼠，也不知道它現(xiàn)在處于什么情況。所以我們小組只能繼續(xù)觀察實驗組的三只倉鼠活動的情況。,2016年2月9號 星期二,然而從2015年11月1號開始到目前為止，對照組的三只倉鼠依然健康生存：,因為有兩組實驗組

9、的倉鼠死亡，且實驗組的最后一只倉鼠的體質(zhì)也越來越弱一直窩在木屑里，好像隨時接受死神的來臨。,直到2016年2月18號星期四，實驗組的第三號倉鼠也離開了人間，而對照組的三只倉鼠依然活蹦亂跳。起初我們小組不敢篤定倉鼠的死亡與辣條有關(guān)，直到5個月之久的悉心慢慢觀察，才能體會到辣條這種慢性獵殺毒藥。所以我們的實驗也到此為止了。,四、研究成果 Reseach Achievement,（一）文獻(xiàn)研究Literature Research 辣條是一種垃圾食品。其理由是： 1.制作工藝簡陋，容易細(xì)菌超標(biāo)； 2.添加劑太多，防腐劑、色素多了都對身體造成危害； 3.過于辛辣，對于胃粘膜刺激性相當(dāng)大，長期食用，可能

10、致癌。,（二）研究結(jié)論Research Conclusion,辣條對三只實驗組的倉鼠致死并不是偶然的。倉鼠作為高等哺乳動物，它對辣條的生理反應(yīng)，意味著對同樣是高等哺乳動物的人體有著或多或少的危害。只不過同學(xué)們吃的辣條數(shù)量可能還沒有達(dá)到致死量而已，如果長期大量食用，導(dǎo)致人體死亡也是完全有可能的！ Hot strip is lethal to three hamsters of the experimental groups and their death were not accidental. Hamster as higher mammals, its physiological responses to the hot strip mean more or less harm for the human body as higher mammals. Only the amount that the schoolmates eat may have not reached the lethal dose. If a large amount of long-term