1、.東姚鎮(zhèn)一中課題研究活動(dòng)計(jì)劃具體措施教育科研創(chuàng)新工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是貫穿、滲透、作用于學(xué)校全部工作的一項(xiàng)全局性工作。加強(qiáng)教育科研創(chuàng)新是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的需要，是教育決策科學(xué)化的需要，是提高教師素質(zhì)的需要。學(xué)校堅(jiān)持從細(xì)從嚴(yán)，追求實(shí)效，勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)拓的工作理念，創(chuàng)新課題研究工作思路，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化教育教學(xué)創(chuàng)新課題行動(dòng)研究，課題研究成果顯著。主要措施如下：一、課題立項(xiàng)嚴(yán)格，確保課題可行學(xué)校有嚴(yán)格的課題立項(xiàng)制度，以科研處為中心，教研組長(zhǎng)為主要成員成立課題立項(xiàng)論證小組，對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行充分論證。在課題選題上，堅(jiān)持課題研究與教育工作

2、和課堂教學(xué)相結(jié)合，從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施到總結(jié)，時(shí)刻圍繞教育教學(xué)中所遇到難題開(kāi)展，確立教育改革和發(fā)展中的一些前沿問(wèn)題研究，確定立項(xiàng)的課題具有較高的理論和創(chuàng)新價(jià)值,具有可操作性， 增強(qiáng)了課題研究的可行性、實(shí)效性和活力。學(xué)校課題分層次申報(bào)和管理。1.校級(jí)課題申報(bào)校級(jí)課題由課題申報(bào)人將申報(bào)表報(bào)送科研處；科研處組織科研管理人員對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行資格審查和評(píng)審；學(xué)校重大課題邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門的科研人員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、聘請(qǐng)有關(guān)專家，召開(kāi)論證會(huì)進(jìn)行論證，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課題，在申報(bào)人根據(jù)評(píng)審組提出的意見(jiàn)修訂制定課題研究實(shí)施方案后，確立為校級(jí)立項(xiàng)課題。 2.校級(jí)以上課題申報(bào)申報(bào)校級(jí)以上課題，由上級(jí)單位組織論證，在申報(bào)人根據(jù)評(píng)

3、審組意見(jiàn)修訂課題研究實(shí)施方案后，由上級(jí)教科研部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一報(bào)送。凡校級(jí)課題被確定為市級(jí)以上的立項(xiàng)課題后，校級(jí)課題立項(xiàng)自動(dòng)取消。二、健全科研機(jī)構(gòu)，保障措施到位學(xué)校落實(shí)科研興校戰(zhàn)略，科研創(chuàng)新工作列入學(xué)校主要工作議事日程，寫入每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃，重點(diǎn)抓，時(shí)時(shí)抓。教科研機(jī)構(gòu)健全，有專門的教科研主任和專兼職的科研工作人員，負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃的制定，工作的組織、指導(dǎo)和落實(shí)；有單獨(dú)的教科研經(jīng)費(fèi)，且逐年增加，保障教科研工作的順利實(shí)施和教科研獎(jiǎng)勵(lì)的及時(shí)到位。我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視、關(guān)注課題工作的進(jìn)展情況。郭輝校長(zhǎng)經(jīng)常過(guò)問(wèn)課題工作，研究、制定、落實(shí)有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)課題研究工作的文件、規(guī)定，適時(shí)舉辦優(yōu)秀課題研究資料展

4、評(píng)，發(fā)揮了先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。針對(duì)存在問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)主題研討會(huì)，借助群體的智慧，有效地研究解決實(shí)際問(wèn)題，保證了課題研究的順利進(jìn)行。科研處課題檔案、資料管理規(guī)范。無(wú)論是文本檔案，還是電子檔案和獲獎(jiǎng)成果證書(shū)等，在管理上都做到了責(zé)任明確到人，條理有序。課題研究保障機(jī)制到位。有明確的活動(dòng)時(shí)間，每周周五下午第四節(jié)是課題研究活動(dòng)時(shí)間，不同的實(shí)驗(yàn)課題，由主持人負(fù)責(zé)分頭召開(kāi)課題研究會(huì)議，實(shí)驗(yàn)教師必須參加，課題研究有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律。課題研究獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制健全。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和創(chuàng)造性，提高教科研質(zhì)量，鼓勵(lì)教師在工作中致高致遠(yuǎn)，學(xué)校有專門的教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，對(duì)于在課題研究工作中成績(jī)突出的教師實(shí)行重

5、獎(jiǎng)。如在學(xué)校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則中規(guī)定，凡被省、市教育行政部門立項(xiàng)并結(jié)題的實(shí)驗(yàn)課題，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)600元，市級(jí)400元，區(qū)級(jí)200元。若是國(guó)家級(jí)課題，根據(jù)成果及影響單獨(dú)研究重獎(jiǎng)。創(chuàng)新課題包括重大問(wèn)題研究、創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)、金點(diǎn)子案例和公民養(yǎng)成教育等，市級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)400元，二等獎(jiǎng)300元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，區(qū)級(jí)減半獎(jiǎng)勵(lì)。而獲獎(jiǎng)或發(fā)表的案例、論文、論著也有詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。并且學(xué)校在評(píng)優(yōu)樹(shù)先時(shí)，課題研究成果占重要部分。三、多渠道多措施培訓(xùn)，提高教育科研水平。學(xué)校聘請(qǐng)專家，對(duì)教師進(jìn)行教育科學(xué)研究方法的培訓(xùn)。如進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)、教育測(cè)量、教育調(diào)查、實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告和結(jié)題總報(bào)告的撰寫、研究數(shù)據(jù)的收集等教育科研方法和技術(shù)

6、能力的培訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)造條件給教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，分批組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校去聽(tīng)課，聽(tīng)專題講座等，相互交流，共同提高。教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與提高。教師立足課堂教學(xué)，以敏銳的眼光和靈活的頭腦發(fā)現(xiàn)研究素材，開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)中，教師做到了理論與實(shí)踐結(jié)合；教學(xué)與科研相結(jié)合；學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體討論相結(jié)合。在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過(guò)程中，不斷提高了的科研興趣和能力。學(xué)校中逐步形成了“人人有科研課題，個(gè)個(gè)是科研教師”的格局。四、注重過(guò)程管理，成果評(píng)價(jià)多元化我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組課題研究進(jìn)行過(guò)程性管理，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及

7、時(shí)督促實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)校印制課題研究記錄，實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)把研討內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄到課題研究記錄上，學(xué)校兩個(gè)月進(jìn)行一次檢查，從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)次數(shù)、記錄和質(zhì)量等進(jìn)行全面檢查。其次注重材料的積累，指導(dǎo)教師多寫反思，積極撰寫案例。課題評(píng)價(jià)，我們注意多元化，堅(jiān)持以激勵(lì)為主的原則。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的能力來(lái)進(jìn)行多樣的成果總結(jié)。 教師對(duì)于自己的研究成果的表述，不必追求高深的理論闡述，避免空洞、抽象和程序化，用自己的表現(xiàn)形式來(lái)展示成果。提倡教師以案例、論文等形式，提煉自己的經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)自己的研究特點(diǎn)。學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展課題論文、案例、中期報(bào)告的評(píng)選，優(yōu)秀的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并把優(yōu)秀的成果匯編成冊(cè)。五、具體工作措施1、

8、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)首先要抓好各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和落實(shí)。本學(xué)期在教學(xué)中每位教師根據(jù)新課程要求，從自身實(shí)際出展。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。最后，每位教師還要寫出學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會(huì)，并進(jìn)行交流討論，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2、切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理工作教育教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理成功與否的基礎(chǔ)工程，抓好這一環(huán)節(jié)將直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，本學(xué)期要求教師做好以下三個(gè)方面的工作。（1）精心備課。備課要規(guī)范，教師要深入挖掘教材，吃透教材，研究課標(biāo)，繼續(xù)應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)的形式展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。（2）認(rèn)真上課。新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，要達(dá)到知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。（3

9、）認(rèn)真批改作業(yè)，用心輔導(dǎo)學(xué)生。各科教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，教師批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，要面向全體學(xué)生，每周至少批改一次。要有簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或激勵(lì)性語(yǔ)言。并做好批改記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，解決好學(xué)生中一些共同性問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于平時(shí)的隨堂考試、階段性測(cè)試、期中考試等試卷都要做認(rèn)真批改。認(rèn)真講評(píng)，否則提高質(zhì)量只是一句空話。3、強(qiáng)化小專題研究，貫穿于教研組工作過(guò)程中小專題的定位是“小”而“?！薄?是將教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行研究。本學(xué)期政史地三個(gè)學(xué)科教師，根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的小專題進(jìn)行課題研究。在課題研究前，每位教師的小專題的確定本著“小而精、有實(shí)效、可操作性強(qiáng)”的原則。

10、在課題研究的過(guò)程中，每位教師的小專題都與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，與現(xiàn)有的教學(xué)條件和學(xué)校的實(shí)際情況相適應(yīng),達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的安排，組內(nèi)教師根據(jù)小專題去撰寫相關(guān)的教育教學(xué)論文、案例、反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，反思自己的不足之處。在學(xué)期末要求本組教師，均有一至兩篇教學(xué)反思或教學(xué)案例。這樣教師在總結(jié)反思中既有利于促進(jìn)了自己專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也形成了濃厚的教育科研氛圍。 4、強(qiáng)化校本教研開(kāi)展有特色的教研流程（1）開(kāi)展“集慧式”集體備課開(kāi)學(xué)初以備課組為單位，要求教師認(rèn)真鉆研教材，對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容加以集中剖析，共同研究、選擇方法。這樣備課使集體備課落到實(shí)處，從而提高教師的分析、判斷和設(shè)計(jì)能力。（2）“分層次”上課。本學(xué)期我組采用教師教學(xué)業(yè)務(wù)突出，可以獨(dú)當(dāng)一面，具有靈活教學(xué)策略的成熟型教師上好優(yōu)質(zhì)課，學(xué)科帶頭人上示范課。其他教師上好匯報(bào)課。 （3）開(kāi)展 “探討式”評(píng)課活動(dòng)在教師聽(tīng)課以