1、濟南市高三畢業(yè)班第二次調研測試語文試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現代文閱讀 (共3題；共38分)1. （6分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價值物。一方面，它是人的對象，相對于實在的人，它外在于人。但另一方面，當它參與人的價值創(chuàng)造時，就不是人的對象，而是人的一部分，或者說是人的另一體，在這個意義上，環(huán)境與人不可分。自然當其作為人的價值物時，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。資源主要分為生產資源和生活資源。人要生存和發(fā)展，必須要向自然獲取生產資

2、源和生活資源，但是必須有個限度，超出限度就可能造成整個生態(tài)平衡的嚴重破壞或某些資源的枯竭。一般來說，環(huán)境比資源外延要大，但更重要的是，資源是人掠奪的對象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關系是對立的；而將自然界看成環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現與自然的和諧。對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質性的概念，還是精神性的概念。環(huán)境美的根本性質是家園感，家園感主要表現為環(huán)境對人的親和性、生活性和人對環(huán)境的依戀感、歸屬感。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。當前各地都在創(chuàng)建人類的宜居環(huán)境，提出建設花園城市，保護歷

3、史文化名城等諸多主張，但“宜居”在城市功能的各層次中，只是基礎，重在環(huán)境保護。而“利居”仍然沒有擺脫將環(huán)境當作資源的觀念。環(huán)境一旦成為利用的對象，它與人的關系就存在某種對立。只有“樂居”，人與環(huán)境的關系才不是對立的，而是和諧的，而且這種和諧具有親緣性、情感性、文化性。親緣性，說明環(huán)境與人共生的關系。情感性，說明環(huán)境與人的內在心理的關系。文化性，說明樂居具有豐富而又深刻的文化意味，濃縮提煉了人類文明的精華，真正體現了家園感。家園感的實現離不開對環(huán)境進行建設。環(huán)境建設有兩種指導理念：一是功利的原則，二是審美的原則。兩個原則必須是統(tǒng)一的，且應以審美原則為主導，也就是說可以將工程建設轉為景觀建設，讓工

4、程既有利于人們的生產與生活，又有利于人類的審美。此外，家園感的實現也離不開環(huán)境保護。環(huán)境保護一是需要科學技術，二是需要理念。在諸多關于環(huán)境保護的理念中，“審美的環(huán)境保護”理念有積極意義。這里“美”的構成是豐富的，既有來自生態(tài)方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。這樣，“審美的環(huán)境保護”不僅包含了以生態(tài)平衡為最高原則的科學的“真”的保護，而且高于“真”的保護。比如，城市中的湖水被污染了，按“真”的保護，主要在治理污染，在一定程度上恢復它的生態(tài)平衡；而按審美的保護原則，不僅要治理污染，還要進一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中養(yǎng)魚建亭等。環(huán)境作為人的家園，既是空間的，也是歷史的。我們應該適度開發(fā)自

5、然資源，高度重視保護自然資源，并努力建造樂居的環(huán)境。（摘編自陳望衡環(huán)境美學的當代使命）（1） 下列有關“環(huán)境”和“資源”的表述，不符合原文意思的一項是（ ） A . 作為環(huán)境的自然與作為資源的自然都是人的價值物，參與到人的價值創(chuàng)造中。但二者又有所不同。B . 自然作為環(huán)境，失去了自己的本體性，成為人的家園。這種情況下，人總是力求實現與自然的和諧。C . 資源外延小于環(huán)境，主要分為生產資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，才能使人與自然不再對立。D . 自然作為資源，可以滿足人生存和發(fā)展的需求，是人掠奪的對象，而不加限制地掠奪會造成嚴重的后果。（2） 下列對原文第二段內容的理解和分析，不正確的

6、一項是（ ） A . 家的功能是居住。人類對家的居住功能的追求表現在三個方面，分別是宜居、利居、樂居，其中宜居是基礎。B . 利居，仍然把環(huán)境作為利用的對象，即重視自然作為資源的價值，忽略自然作為環(huán)境的價值。C . 樂居既要體現人與環(huán)境的共生關系，又要滿足居住者對環(huán)境的情感認同，還要體現深厚的文化感，三者缺一不可。D . 環(huán)境對人的親和性與人對環(huán)境的依戀感是家園感的表現。樂居滿足了人在環(huán)境方面的全面需要，因而樂居是環(huán)境建設的最高目標。（3） 根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 由于資源的枯竭會危及人的生存，所以人類要高度重視保護自然環(huán)境。但與此同時，適度開發(fā)自然資源的工

7、作也不能停。B . 湖岸植樹栽花，湖中養(yǎng)魚建亭等保護環(huán)境的做法，不僅美化了我們的空間，而且也讓家園感具有了持續(xù)性。C . 環(huán)境建設的指導原則應強調功利與審美的統(tǒng)一。例如，可以將工程建設轉成景觀建設，也就是將審美理念融入工程規(guī)劃中。D . “審美的環(huán)境保護”理念中“美”的構成是豐富的，它高于科學的“真”的保護，因而保護環(huán)境首先要考慮人工美的因素。2. （20分） (2019高二下吉林期末) 閱讀下面的文段，回答問題。 一個寂寞的黃梅人讀過那么多中外作家的經典作品，后來讀到汪曾祺老先生的談風格，汪氏直言其風格受到廢名的影響。汪曾祺先生是我最喜愛的作家，以前只是感覺到汪曾祺先生作品深受南朝世說新語的

8、影響，現在突然出來廢名這么個人來，我先是吃驚和好奇，接著便是滿懷慚愧。原來廢名是上個世紀初葉中國文壇的曠世怪才，京派文學的代表作家。著有短篇小說集竹林的故事、長篇小說橋及莫須有先生傳、莫須有先生坐飛機以后等。我從書城買回一本廢名的作品，才發(fā)現廢名竟是我的湖北同鄉(xiāng)，是黃梅人。讀過廢名的短篇小說柚子、半年、棗、桃園、竹林的故事、菱蕩、阿妹，感覺文本確是怪怪的 ， 其作品寫的幾乎都是鄉(xiāng)下的小人物的生活趣事，沒有我們通常所說的小說的鮮明主旨和思想深度。和汪曾祺的小說一樣，廢名的小說寫得都像散文；與汪氏不同的是，廢名的散文又寫得像小說。讀到汪氏的受戒、詹大胖子中的漢語文字，心中油然而生的是對母語的繾綣之

9、愛，感覺語言被凈化了，字里行間詩象疏朗清逸。廢名的字句帶給我們的卻是濃得化不開的莫名的情愫。當我們奔波在現當代作家的文本之中，深感審美疲勞的時候，讀到廢名的一段段文字，猶如一個孕婦吃到了心儀的酸李，那種愉悅感是只可意會不能言傳的。廢名寫他熟慮的生活，寫生活的歡樂和辛苦、寂寞和沉郁，在這些人物的生活場景里，他灌滿自然而然的詩緒。柚子里的柚子、桃園里的王老大和阿毛、半年中的新婚妻子芹等人物，個個寫得形象鮮明， ， 沒有一絲粉飾。文中的人物哀樂，一草一萼，天然妥帖，真似走進了意蘊其中、韻流弦外之妙境。這種“天然”既不同于我們感受到的日?，F實生活里的事實碎片，也別于陶潛筆下的世外桃源。他文中的世界是從

10、他心中自然流淌出的別有洞天的秘密，菱蕩中的人物與天籟之間簡直到了相呼應的境地，整個篇章就似天青色的樹葉一樣純靜天然。我們閱讀經驗中的故事邏輯在廢名的小說中是缺席的，所以，我們讀完他的一篇小說，視野的盡頭都沒有“故事”的影子。無怪乎當時的評論文章說他的小說：“讀者從本書所得的印象，有時像讀一首詩，有時像看一幅畫，很少覺得是在講故事?！弊x他的橋時，讀者還可以走進作品里，而讀到莫須有先生傳時，就明顯感到文字的佶屈聱牙，表現形式和文中人物的思想是那么的 ， 生澀得難于前行，耐著性子讀完一段，有些不知所云了。如此看來，廢名確實是寂寞的，他的文本究竟想說什么或者欲把他的讀者引入到哪里去呢？我雖然困惑，但那

11、奇特的字句之間生長的意境卻是久久難忘。我因著閱讀的惰性，逼近他的文本已感到太困難了，他的“”（魯迅評語）難道真像是一座“孤絕的海島”？停留在合肥，一種想去看看廢名的愿望瘋狂地催促著我。驅車幾百公里，終于來到湖北黃梅他的孤獨的墳墓前，沒有綠蔭匝地的詩意，沒有喈喈的鳥叫，也沒有晚風悠揚的淺吟或低怨，一切都是靜悄悄的，就像走進“林茂無鳥聲”的虛空里，有的是我們這些活著的人的閑靜和傷感。你生前寂寞，死后也寂寞，但我們還是真切地感受到了你的生命之水在汩汩地流淌。你為了學術上的分歧和朋友熊十力論爭得扭打在一處，第二天，又和熊十力坐在昨天扭打的老地方繼續(xù)辯論；你在北大跟你的學生上課，直指魯迅作品之間的優(yōu)劣這

12、些可貴的學風令現代人汗顏。你在上個世紀40年代開始潛心儒釋道研究，你的小說里充滿著靜寂的意境，這種特殊的小說美學特征是你留給后人的一座富礦。你把馮文炳這個真名廢了，廢了名字就叫“廢名”，你的名字卻是我們不能忘記的，你的獨特的藝術個性和獨立的人格將是我們永遠崇敬的。你留下來的文字是鮮活的漢文化元素，是留給歲月的珍貴遺言。在歷史的無限的河流里，你永遠也不會寂寞的。（1） 在選文中的橫線處依次填寫四字格詞語，正確的一項是（ ） A . 顧影自憐栩栩如生不同尋常隱晦深奧B . 不同尋常顧影自憐栩栩如生隱晦深奧C . 不同尋常栩栩如生隱晦深奧顧影自憐D . 顧影自憐不同尋常隱晦深奧栩栩如生（2） 下列對

13、文章的概括和分析，最恰當的兩項是（ ）（ ） A . 本文從廢名的文學創(chuàng)作、生活習慣、個性愛好等方面入手，向讀者展現了一個性格特征鮮明的作家的形象，給人生動親切、如在眼前的感覺。B . 廢名的小說寫得像散文，不注重故事性，沒有鮮明的主旨和深刻的思想。有評論文章說，讀他的小說“有時像讀一首詩，有時像看一幅畫”。C . 廢名是上個世紀初中國文壇的曠世怪才，他的“怪”表現在小說的取材、寫法、語言等不同于他人，他的小說有自己獨到的視角。D . 因為廢名的小說的文字佶屈聱牙，表現形式和文中人物的思想隱晦深奧，所以，讀者很難走進他的作品中去。E . 作者以廢名的作品為切入點，來解讀其藝術創(chuàng)作的特點，觸摸并

14、刻畫其獨立的人格，讓讀者感受到了一個不同尋常的個性作家。（3） 本文主要寫的是廢名，而作者卻在前兩段用較多筆墨寫汪曾祺，請簡要分析作者這樣寫的目的。 （4） 廢名的創(chuàng)作具有什么樣的特點？請結合文章內容簡要作答。 （5） 文章的標題是“一個寂寞的黃梅人”，而文章最后卻說“你永遠也不會寂寞”，這樣是否矛盾？談談你的看法。 3. （12分） (2018高一下澄城期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 老人與井夏一刀掌燈時分，瞎伯劃拉著他那根光亮的導盲棍摸到黑牛家里。瞎伯有事沒事最喜歡到黑牛家里去，拉拉家常、談談天，喝一杯黑牛采制的清茶。瞎伯說，黑牛，你曉得吧，我們村里以前有一口老井的，叫善卷古井。黑牛說

15、，曉得曉得，我小時候聽爺爺講過，說是一個叫善卷的古人，他看到春夏天枉水河河水渾濁，人們喝了就生病，就帶領大家挖了一口井。是吧？瞎伯說，善卷是神仙下凡呢，什么都懂。他對鄉(xiāng)里的人像兄弟姐妹一樣好，和氣得很。本事很大，皇帝都要向他求助，問他治理國家的辦法！黑牛笑道，瞎伯，你講得神氣活現，好像見過他一樣。瞎伯說，我沒見過善卷，我見過他挖的井呀，那時的井臺用桃花石砌的，周圍又用桃花石鋪了地面。我和小伙伴們在孤峰嶺上砍柴，口渴了就跑到井邊，趴在井邊咕嚕咕嚕喝水，那水真甜呀。黑牛說，瞎伯，你今天總講井呀井呀干什么呢？瞎伯不做聲，從懷里摸索出一個布包，黑牛，我這里有一萬多塊錢，你幫我請人打一口井吧！黑牛急了，

16、瞎伯！你攢幾個錢容易嗎？花光了以后的日子怎么過？你要打一口井干什么呢！吃水還是我來幫你挑呀！你別管，黑牛，我就想再嘗嘗古井里的水，我要你打你就打。瞎伯把話說得很堅決，怎么勸阻都沒用。黑牛只好說，那好吧，瞎伯。第二天就開始打井了。瞎伯用導盲棍點點戳戳到一個地方說，黑牛，這地方就是老井的位置，就在這兒掏吧。挖了三天，就傳來了黑牛興奮的喊叫聲，瞎伯，真如你講的，一下就挖到了老井，才下去不到二十米，就出了水呢。瞎伯急急忙忙敲著棍子來到井邊，黑牛，快舀一瓢給我嘗嘗。黑牛舀了一瓢水給瞎伯。瞎伯喝了一口，含在嘴里，久久地品著。瞎伯搖了搖頭，黑牛，你欺我是瞎子是不是。這是孤峰嶺上的山泉水。黑牛說，我騙你干什么

17、？不信你丟一個石子下井試試。瞎伯果真摸了一個小石子丟下了井。聽到撲通一聲水響，瞎伯笑了。瞎伯說，黑牛，你幫我把其他的鄉(xiāng)鄰都喊過來一起吃晚飯吧，要慶祝呢！太陽一偏西，大家陸陸續(xù)續(xù)地來了。來的人都給瞎伯道喜，瞎伯樂得白胡子一抖一抖。這個黃昏，瞎伯的小屋里充滿了歡聲笑語。菜每家都帶來了一些，合在一起，滿滿一大桌。男人喝著德山老酒，女人也喝，瞎伯也端起了酒杯。瞎伯說，黑牛，井打好了，剩下的錢你去買一些管子，一家一家把水抽過去。大家說，瞎伯，剩下的錢你自己收好，買管子每家自己管吧。瞎伯說，黑牛，我十幾歲就瞎了，這輩子全靠你們這些鄉(xiāng)鄰照顧，要不，我這瞎老頭哪有這么好的日子！我不能忘本哪，就做這么一點點好事

18、，也算是對大家的報答吧。我曉得我的日子不多了，我走了，麻煩大家把我埋進土就行，不許用太多的錢，黑牛，你要是不依我的，我就在你夢里來找你。大家都哈哈地笑起來，一邊舉杯干酒。瞎伯也許醉了，睡到第二天中午還沒有起來。黑牛從屋梁上爬了進去。瞎伯已經睡了過去，臉上掛著滿足的笑容。把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的錢請了一個專業(yè)打井隊。打井的人用洛陽鏟在新井三米遠的地方探到了老井的位置。一層一層的土起上來，露出了古老的井壁。再往下，堵住的泉眼打開了，清亮的水涌上來，水花翻開著，像一朵一朵百合。黑牛從開始打的井里起上來一只盛水的大木桶，這是蒙騙瞎伯的。然后，從古井里打上來一桶水，小心翼翼地抿了一口，圍在井邊的

19、鄉(xiāng)鄰都屏住呼吸，抿了一口。水甜甜的，潤潤的，像甘露。（選自微型小說選刊，有刪改）（1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（ ） A . 小說開篇寫“掌燈時分，瞎伯劃拉著他那根光亮的導盲棍摸到黑牛家里”，看似突兀，但能夠吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。B . 瞎伯跟黑牛講了那么多關于善卷的故事，是因為他認為自己跟善卷差不多，他也是會為大家謀福利的人。C . 因為瞎伯見過那口古井，所以他根據自己的記憶用導盲棍點了一個地方，黑牛在那里打出了甘甜的井水。D . 瞎伯用自己的錢為村里人挖了口井，大家都來給瞎伯道喜。當瞎伯要用自己的錢給大家買管子通水時，被大家拒絕了。（2） 小說中的瞎伯有哪些形

20、象特點？請簡要分析。 （3） 小說以“水甜甜的，潤潤的，像甘露”結尾有何用意？請結合全文談談你的看法。 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分)4. （11分） (2017高二下哈爾濱期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。尚書屯田外郎贈兵部員外郎錢君墓表歐陽修君諱治，字良范，姓錢氏。明道二年六月十一日，以疾卒于家，享年五十有二。君少好學能為文辭家貧其母賢嘗躬織以資其學問每夜讀書母為滅燭止之君陽臥母且睡輒復起讀州舉進士第一 ， 試禮部高第，遂中甲科。為吏長于決獄，歷六縣，皆有能政。潮州自五代時，劉氏暴殘其民，君治海陽經年，民歸本業(yè)者千余戶，由是海陽升為大縣。潮州之大姓王氏失火，跡其來自某家，吏捕訊之

21、，某家號冤不服。太守曰：“獄非錢君不可?！本龁柎笮眨没鹚l(fā)床足，驗之，疑鄉(xiāng)里仇家之物。因率吏入仇家，取床，折床足合之，皆是。仇人即服曰：“火自我出，然故遺其跡某家者，欲自免也。某家誠冤?！本慈粘瞿臣要z，致仇人以法，舉州稱為神明。其佐治宣州，數決大獄，及旁近郡獄有疑者，皆歸決于君。工部侍郎凌策知宣州，尤稱君文章學問，曰：“吏事不足污子，當以文章居臺閣?！庇]其文，未及而策卒。初，宣州官府歲市茶于涇縣，命君主理。策子不肖，以惡茶數千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。策卒，君嘆曰：“世無知我者矣?！睍事督灯渲慰h，明年，麥禾大稔，麥一莖五歧、禾一莖五穗者，縣人以為君政所致，謂之錢公三瑞。

22、君嘆曰：“吾知治民爾，瑞豈吾致哉！”縣人為君立生祠。君時年五十?；驀@其仕不達，君曰：“使吾政行于民，是達也?！辈涛闹夜珵橛分胸?，數欲引君為御史，會君卒。君平生所為文章三百余篇，號曰“晦書”。(選自歐陽修集卷二十五，有刪節(jié))（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 君少好學/能為文/辭家貧/其母賢嘗躬織/以資其學問/每夜讀書/母為滅燭/止之君陽臥/母且睡/輒復起讀/B . 君少好學/能為文/辭家貧/其母賢/嘗躬織以資其學問/每夜讀書/母為滅燭/止之君陽臥/母且睡輒復/起讀/C . 君少好學/能為文辭/家貧/其母賢/嘗躬織以資其學問/每夜讀書/母為滅燭止之/君陽臥/母且睡/輒

23、復起讀/D . 君少好學/能為文辭/家貧其母賢/嘗躬織/以資其學問/每夜讀書/母為滅燭止之/君陽臥/母且睡輒復/起讀/（2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . “明道”是宋仁宗趙禎的年號。所謂“年號”，是從漢朝初年開始使用的，封建王朝用來紀年的一種名號。B . “禮部”是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學校、科舉等，并負責接待四方賓客等事務。C . “立生祠”是古代一種民俗，即老百姓自發(fā)地為活人修建祠堂并加以奉祀。其對象都是深得民心的官員。D . “御史”是古代一種官名，其職責多有變化。自秦朝開始，御史專為監(jiān)察性質的官職，一直延續(xù)到清朝。（3） 下列對

24、原文內容的概括與分析，不正確的一項是（ ） A . 錢治家貧好學，在科舉考試中取得了優(yōu)異成績。為官后歷任六縣，且都有善政。B . 錢治擅長斷案。在潮州因審理一樁縱火案被人稱道，在宣州時又多次判決大案。C . 錢治的文章也很出色。他一生寫了三百多篇文章，被工部侍郎凌策推薦給臺閣。D . 錢治淡泊名利。當別人為他的仕途不順而嘆息時，他自己更關心政令是否有利民生。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。火自我出，然故遺其跡某家者，欲自免也。以惡茶數千斤入于官，君立焚之，以白策，策益以此知君。三、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)5. （10分） (2015高二上云南期中) 閱讀下面這首宋詞，完成后面

25、小題。破陣子晏殊燕子來時新社，梨花落后清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎，疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。【注】斗草：古代婦女的一種游戲，也叫“斗百草”。（1） 杜甫在蜀相中寫道“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，在晏殊的這首詞中作者也寫到了黃鸝鳥的聲音“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，試結合原詩詞，簡要分析二者所表達的感情有何不同。（2） 詞的下闋寫人物，試簡要分析青年女子是一個怎樣的形象，并說說作者是從哪幾個方面來刻畫這一青年女子形象的。四、 默寫 (共1題；共16分)6. （16分） (2016高二上榮成月考) 名句填空（1） 千巖萬轉路不定，_。_，栗深林兮驚層巔。（2） 君不聞，漢家山東二百州，_;。_，禾生隴畝無東西。（3） _， _。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？（4） 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。_，_?（5） 昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。_，_。（6） 羌管弄晴，菱歌泛夜，_。千騎擁高牙，_，吟賞煙霞。（7） 莫聽穿林打葉聲，_。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。（8） 不憤不啟，_，_，則不復也。五、 語言表達 (共1題；共5分)7. （5分） (2017茂名模擬) 下面是2015年廣東卷和2015年全國課標卷古詩文默寫題型的圖表說明，請說說全國課標卷古詩文默寫題型設計的特點，要