1、20xx最后第三次政治教師報(bào)告20xx最后第三次政治教師報(bào)告我是政治教師，于xx年x月畢業(yè)于xx大學(xué)政治系，獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年x月被分配到xx工業(yè)園區(qū)任教，并于xx年轉(zhuǎn)入xx市第二高中。xx年x月2高中和xx 1中學(xué)運(yùn)營聯(lián)合學(xué)校，并執(zhí)教于xx 1中學(xué)。在此期間，我在xx年被評(píng)為中學(xué)2級(jí)教師，在xx年x月被評(píng)為中學(xué)1級(jí)教師。屈指算來，我已經(jīng)度過了13年的教職生活。13年來，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則：愛國、愛黨、愛人民，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，有堅(jiān)定的政治方向，無限忠誠于教育事業(yè)，樂意以自己的綿力為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更大的勇氣。我可以充分利用政治學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。我要求

2、自己嚴(yán)格，思想上進(jìn)步，工作上努力，認(rèn)真，踏實(shí)，樂意，經(jīng)常向老師學(xué)習(xí)，求教，不斷充實(shí)自己的教學(xué)基本功。為了提高自己的工作水平，xx年我進(jìn)入了xx大學(xué)商學(xué)院和xx市教育委員會(huì)共同舉辦的“政治教育專業(yè)研究生課程提升班”，通過了成績，獲得了結(jié)業(yè)證書。在學(xué)員和教師的雙重角色轉(zhuǎn)變期間，我對(duì)大學(xué)畢業(yè)后的教育教育教育進(jìn)行了深刻的考察，并將這一反思首先應(yīng)用于2年級(jí)哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)過程，最終cn將反思和實(shí)踐濃縮為xx的論文，刊登在xx鐵道師范學(xué)院學(xué)報(bào) xx年x期。現(xiàn)任以后(從xx年x月到現(xiàn)在)，我基本上兼任高中二、三、二年級(jí)政治課(現(xiàn)任x年，x年教學(xué)高三畢業(yè)班)，教育系做得好，受到了學(xué)生的歡迎，也取得了一定水平的教

3、育教學(xué)成果。特別是在xx學(xué)年度中，任高三政治課準(zhǔn)備組長在全集團(tuán)教師的共同努力下，高三在xx年x月進(jìn)行的性考試中，在類似的學(xué)校排名中獲得了第一名。Xx學(xué)年度，執(zhí)教的高3 (xx)班在高考人文綜合考試中平均成績小學(xué)成績接近xx分；Xx學(xué)年度，執(zhí)教的高3 (x)班在高考中獲得了平均性超市平均x分，超高性平均x分左右。兩端都寫著：“準(zhǔn)備課程需要的量很大，工作更辛苦。盡管如此，我仍然積極進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，并將在政治教育專業(yè)研究生課程聽課時(shí)學(xué)到的新的教學(xué)和方法引入自己的教學(xué)中，積極進(jìn)行“中學(xué)思想政治課情感教學(xué)”模式的大膽嘗試和探索，通過改變現(xiàn)有的機(jī)械教學(xué)法，堅(jiān)持以愛、理、索的方式滲透高中政治課的教學(xué)過程，

4、取得了一定的效果。而且，我自己也寫了xx的論文，獲得了“全國中學(xué)政治、歷史論文獎(jiǎng)?wù)骷筚悺倍泉?jiǎng)。根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，我比較了情感教育等政治教育模式，最終發(fā)現(xiàn)情感教學(xué)有利于營造氛圍，培養(yǎng)感情，但在一定程度上可以帶來被動(dòng)；理論論證教學(xué)有助于傳授知識(shí)，提高思維能力，但很容易流入冗長、風(fēng)格化的陳詞濫調(diào)。實(shí)踐論證教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、實(shí)效性等能力和水平，但受到很多主客觀條件的限制，并不是“一定要實(shí)踐”。因此，只有把三者有機(jī)地結(jié)合起來，政治教育才能真正深入，高家才能堅(jiān)固、生動(dòng)、幽默。我把這篇反省文作為xx的論文寫在xx(珠海出版社xx年版)上，受到了好評(píng)。在對(duì)政治教育進(jìn)行改革和反思的同時(shí)，

5、我更加重視高三畢業(yè)班政治教育的探索和研究?，F(xiàn)任x年，現(xiàn)有x年在教高三畢業(yè)班的過程中，我逐步記錄了對(duì)自己教學(xué)的一些感覺、經(jīng)驗(yàn)、甚至疑惑等，用所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解釋，并試圖理論升華，最終寫了xx的論文。高三政治總復(fù)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)教科書基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建“知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”(當(dāng)然，這種構(gòu)建是老師和學(xué)生之間的相互作用過程)，把學(xué)到的教科書基礎(chǔ)或主要知識(shí)放在體系內(nèi)，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行分析、理解和運(yùn)用。這篇文章發(fā)表在xx(中國檔案出版社xx年版)上，標(biāo)題為：“全國創(chuàng)新教育學(xué)zk168.獲得了“cn理論與實(shí)踐研究成就獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。正是在這種教育教學(xué)觀念的支配下，我逐漸努力形成自己

6、的教育教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷鞏固、完成了這一工作，取得了目前的初步成果。這在“xx年xx市普通中學(xué)思想政治課教學(xué)精品課程分級(jí)”中獲得了二等獎(jiǎng)。除了教科的任務(wù)外，在現(xiàn)任期間擔(dān)任了一段時(shí)間班主任的職務(wù)。我重點(diǎn)培養(yǎng)“自我管理、自立、自信、自尊、自我服務(wù)”的“五種自我管理”能力和水平，創(chuàng)造性地把班上學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣不好的所謂“差生”或“后進(jìn)生”培養(yǎng)為“班級(jí)紀(jì)律監(jiān)察員”“總監(jiān)察員”等評(píng)價(jià)的學(xué)生的課程建設(shè)提高了積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，取得了良好的教育效果。班主任對(duì)工作的理解和反思最終合并成了兩篇主題論文。第一，xx詩歌課題“在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的條件下，高中生的人生價(jià)值觀研究”的結(jié)文論文xx獲得了“xx省第八屆5月4日杯青年教師教育教授論文征集”三等獎(jiǎng)。第二，國家項(xiàng)目的“道德教育手段現(xiàn)代化研究”論文xx獲得“xx年度xx市教育研究優(yōu)秀論文評(píng)選”三等獎(jiǎng)，被評(píng)為xx(中國教師報(bào)紙、發(fā)現(xiàn)雜志、xx年版)。除了在教育和教學(xué)中的積極努力外，我還非常注重提高我的綜合素質(zhì)，鍛煉自己各方面的能力和水平。我熱愛書法，經(jīng)過多年努力，于xx年加入了中國硬筆書法家協(xié)會(huì)，于xx年加入了xx市書法家協(xié)會(huì)，xx年xx也加入了青年書法家協(xié)會(huì)，xx也加入了書法家協(xié)會(huì)。我努力工作的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和無數(shù)華欣考班。Cn同事們給了我無私的幫助和極大