1、精品資料歡迎閱讀 小班優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng) 3荷花3,省一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課,第3位老師,教案 教學(xué)目標(biāo): 一、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。 二、欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。教學(xué)重點(diǎn): 一、理解荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，體會(huì)“冒”字的精妙。 二、體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”等句的意思。一、激趣導(dǎo)入，觸發(fā)語(yǔ)感 1、課件出示描寫(xiě)花的成

2、語(yǔ)，促進(jìn)積累。 2、欣賞荷花圖片，用一個(gè)詞來(lái)形容所看到的荷花。3、揭示課題。 二、自讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文。 2、勾畫(huà)出自己認(rèn)為最能體現(xiàn)荷花美的句子，并多讀幾遍。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感 （一）全班交流：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。1、“有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”（1）指名讀。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）挑戰(zhàn)讀。 （4）女生加上動(dòng)作讀。2、“有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！保?）指導(dǎo)朗讀。想象我們吃飽飯的時(shí)候，那是什么感覺(jué)？（2）范讀。（3）男生表演讀。3、“有的才展開(kāi)兩三片花瓣。”（1）指名讀。（2）齊讀。 4.“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠

3、的大圓盤(pán)?！?（1）什么叫“挨挨擠擠”？同桌之間做一個(gè)挨挨擠擠的動(dòng)作。你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？ （2）“挨”還有一個(gè)讀音，你知道嗎？ （3）你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到荷葉的多？除了荷葉的多和密，你還體會(huì)到荷葉的什么特點(diǎn)？ （4）誰(shuí)能讀出荷葉的大、多、密來(lái)？（5）齊讀。5、“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”（1）默讀課文，思考：“冒”字還能換成什么字？荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣的長(zhǎng)出來(lái)才叫冒出來(lái)？ （2）交流以上問(wèn)題。 （3）你從中體會(huì)到荷花的什么心情？ （4）（出示課件，隨著音樂(lè)教師解說(shuō)）它們仿佛想干什么？6、有感情的朗讀第二自然段。（二）體會(huì)第三段 1、荷花的形象那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘！于是，面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把這一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！孩子們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？ 2、讓我們一起與大自然對(duì)話(huà)，夸夸這位了不起的畫(huà)家（齊讀最后一句） （三）體會(huì)第四自然段 1、播放音樂(lè)，配樂(lè)范讀第四自然段。 2、指名讀。 3、閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心靈去看、去聽(tīng)、去感受荷花的世界吧?。◣熞龑?dǎo)想象） 4、交流：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？除了蜻蜓和小魚(yú)說(shuō)話(huà)，你還聽(tīng)到哪些悄悄話(huà)呢？ 四、升華情感 1、（再次欣賞荷花圖片）你打算用什么樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或歌頌大自然呢