1、第一單元 樂趣單元教材分析本組教材以“樂趣”為主線，一共入選了兩篇課文：養(yǎng)花、山中雜記以及兩首描寫田園風(fēng)光的古詩(shī)和兩篇拓展閱讀課文爸爸帶我去爬樹、美猴王。養(yǎng)花這篇課文是我國(guó)語(yǔ)言大師老舍先生的作品，講述了作者一家由于愛花而養(yǎng)花，并且在養(yǎng)花的過程中，感受到無限的勞動(dòng)樂趣。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過渡自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的。逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。古詩(shī)二首是宋代喜愛山水田園風(fēng)光的著名的大詩(shī)人范成大的作品。他一生寫下了大量的山水田園詩(shī)，其中最有代表性的就是四時(shí)田園雜興。這兩首詩(shī)，風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息，描寫

2、了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。山中雜記這篇課文寫了作者在山中所見的許多可愛的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛之情。文章思路清晰，描寫對(duì)象具體，先寫馬，次寫小狗，再次之是小貓，重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過的是小蟲兒們。在具體的描寫過程中，表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。爸爸帶我去爬樹以一個(gè)小孩子的口氣敘述了爸爸帶作者去爬樹的事情。文章貼近兒童，讓孩子在童趣中理解“回歸自然”的深刻主題。美猴王中的美猴王是古代神話故事西游記中作者熱烈歌頌的一個(gè)英雄人物，也是我們喜愛的親密朋友。他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？課文向我們介紹

3、美猴王天地生成、聰明靈巧、本事超群、有膽有識(shí)、深孚眾望的特點(diǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和“日積月累”中的名言警句，體會(huì)勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣和自然之趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。2、理解“秉燭夜游、狡猾”等詞語(yǔ)在課文中的意思，積累名言警句和古詩(shī)。3、體會(huì)從不同方面記敘描寫、按照先后順序記敘描寫的文章結(jié)構(gòu)方法，體會(huì)作者是如何在記敘和描寫中抒發(fā)感情的。4、開展“感受樂趣，分享樂趣”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力、口頭和書面表達(dá)能力，以及與人合作的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、寫自讀筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字13個(gè)，寫字17個(gè)。2、開展“感受

4、樂趣，分享樂趣”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力、口頭和書面表達(dá)能力，以及與人合作的能力。3、對(duì)獨(dú)立閱讀的方法進(jìn)行總結(jié)并堅(jiān)持運(yùn)用。課時(shí)安排：養(yǎng)花 2課時(shí) 古詩(shī)二首2課時(shí) 山中雜記 1課時(shí) 爸爸帶我去爬樹2課時(shí) 美猴王 1課時(shí) 語(yǔ)文天地一 3課時(shí) 共計(jì) 10課時(shí)養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂趣所在，有所感悟。2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。3、找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。4、在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者

5、從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書：養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花 (本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在文匯報(bào)上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說駱駝祥子問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了方珍珠、龍須溝、月牙兒、西望長(zhǎng)安、茶館、四世同堂等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光

6、榮稱號(hào)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。)三、檢查預(yù)習(xí)情況1、讀準(zhǔn)字音：指名讀詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。（如：秉燭夜游 置之不理）糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆2、多音字：3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。如有不理解的提出來大家討論。4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什

7、么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）四、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文五、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。老師板書 1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花； 3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心； 5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心； 7、養(yǎng)花的樂趣。六、布置作業(yè)想想自己喜歡什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入誰養(yǎng)過花？說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡

8、視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀批注討論交流） 點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？（花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要

9、求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚ㄖ挥邪匆?guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí)。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂） “喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)

10、花的樂趣是什么？有感情地朗讀。3、自己背誦喜歡的段落。三、總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）2、從養(yǎng)花中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）3、課件出示本課的提綱： 1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。 2、分述養(yǎng)花的樂趣： 養(yǎng)自己能奮斗的花人生啟迪 養(yǎng)花要摸門道增長(zhǎng)知識(shí) 養(yǎng)花要付出勞動(dòng)有益身心 養(yǎng)花使人喜悅有喜 養(yǎng)花使人憂傷有憂 3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、寫法學(xué)習(xí)選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。1、說說你喜歡的花草有哪些。2、說說這些花草的特點(diǎn)。3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么

11、喜愛它。4、構(gòu)思。5、寫出來。板書設(shè)計(jì)： 1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花； 3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心； 5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心； 7、養(yǎng)花的樂趣。課后小記： _古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1、背誦兩首古詩(shī)，默寫四時(shí)田園雜興； 2、能用自己的話說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣； 3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累詩(shī)歌的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、

12、導(dǎo)言詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴。“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。二、教授新課（一）材料交流、介紹作者：范成大，南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。他的田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活，范成大晚年作的組詩(shī)四時(shí)田園雜興，是他田園詩(shī)的代表作品。、田園詩(shī)歌：中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象，在四時(shí)田園雜興中，不僅有描

13、寫農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）、解題：四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和初夏。、詩(shī)歌體裁：七言絕句。（二）詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音）、朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情？第一首詩(shī)歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂趣的思想感情。（四）交流探究、詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的

14、繁忙景象。、三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動(dòng)，人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。、詩(shī)歌的寫法（1）正面描寫勞動(dòng)景象（2）語(yǔ)言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 三、練習(xí)、小組朗讀背誦詩(shī)歌、默寫詩(shī)歌。四、小結(jié)、文學(xué)常識(shí)、朗誦知識(shí)、詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情五、作業(yè)、理解、背誦并默寫所學(xué)的詩(shī)歌。、借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1、背誦詩(shī)歌。2、默寫詩(shī)歌。二、教學(xué)新課（一）交流材料?；ハ嘟涣鞑殚喌挠嘘P(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌進(jìn)行比較。（二）

15、朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌意境。指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律來。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。這首古詩(shī)描寫了一幅怎樣的景象？你體會(huì)到了作者怎樣的情感？（明確：本詩(shī)描寫了一幅晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景色。）三、初步感知詩(shī)歌1、范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自由讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些景物？你是從那兒看出來的？2、指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問題。3、交流探究。（1）詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。（2）你是怎么知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。（梅子金黃、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）（3）三、四句

16、寫了什么內(nèi)容?(三、四句寫了正午時(shí)分的幽靜的景象。)(4)四句中寫了“蜻蜓蛺碟飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？（以動(dòng)寫靜，更能襯托出田野的靜。）四、體會(huì)詩(shī)歌的寫法明確：1、點(diǎn)面結(jié)合。 2、動(dòng)靜結(jié)合。五、小結(jié)1、詩(shī)歌的朗讀。2、詩(shī)歌內(nèi)容的理解。3、詩(shī)歌的寫法。六、布置作業(yè)1、背誦并默寫兩首詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首（一）晝 耕田 夜 績(jī)麻 繁忙童孫 學(xué)種瓜 （二）梅子 黃杏子 肥 麥子 白 舒適 菜花 稀 嫻靜籬落 無人蜻蜓蛺蝶 飛課后小記： _山中雜記教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理清課文的敘述順序，了解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的平等、關(guān)愛、尊重和欣賞的情感

17、態(tài)度。 3、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事，用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事，了解直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)。 4、聯(lián)系自己觀察小動(dòng)物、養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，體會(huì)作者與動(dòng)物在一起的樂趣，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：品味作者描寫動(dòng)物的句子，感受作者的博愛和從動(dòng)物身上尋找到的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)作者和寫作背景的資料，制作課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么，你最喜歡哪種小動(dòng)物？它給你怎樣的感受？2、這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)冰心的山中雜記，感受作者對(duì)動(dòng)物的情感。二、檢查預(yù)習(xí)，交流資料（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)作者簡(jiǎn)介和寫作背景的資料。）1、

18、作者簡(jiǎn)介：除了小資料介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心早年的小說多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問題。代表作有斯人獨(dú)憔悴等。寄小讀者是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩(shī)集有春水和繁星。2、寫作背景：山中雜記這篇文章是冰心留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，仿佛回到了童年，盡情地?fù)肀Т笞匀?，感受大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)和感悟。3、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。Xn pn shn pi溫馴 焦躁 蹣 跚 嫵媚 瞥見 憨澀 幕天席地 倚枕傾聽 出其不意 自驚自跳 心魂俱靜 龐然大物 玲瓏嬌小 弱不禁風(fēng)

19、 三、初讀課文，整體感知1、默讀課文，說說課文主要寫了什么？（這篇課文主要寫了作者在山中所見到的許多可愛的動(dòng)物的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛之情。）2、快速瀏覽課文，用筆圈出作者寫了哪幾種動(dòng)物？各在課文的哪些段落里？（12自然段寫馬；3-4自然段寫狗；5-6自然段寫貓；7-11自然段寫鳥；第12自然段寫蟲。）3、作者雖然寫了這么多動(dòng)物，但各有側(cè)重，詳略得當(dāng)，那作者詳細(xì)寫了哪一種動(dòng)物呢？（鳥）首先讓我們來細(xì)細(xì)品讀詳寫小鳥的這一部分。 四、品讀重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)寫作方法1、出示自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀7-11自然段，思考：（1）按照敘述順序，作者依次介紹了哪些鳥？（2

20、）你喜歡哪一段文字，練習(xí)有感情地朗讀，并說說喜歡的原因。2、匯報(bào)自學(xué)成果。（1）指名回答第一題：按照敘述順序，作者依次介紹了青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭。（2）學(xué)生匯報(bào)第二題，教師相機(jī)點(diǎn)撥，師生達(dá)成共識(shí)，并采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀、小組讀、男女生賽讀等形式讀出對(duì)小鳥的喜愛之情。第7自然段：這段文字運(yùn)用對(duì)比的寫法突出山中鳥的美麗和種類的繁多。青鳥就是翠鳥。它的羽毛十分鮮艷，作者愛青鳥僅僅是因?yàn)樗利悊幔浚ㄟ€因?yàn)榍帏B報(bào)春早）從哪看出青鳥報(bào)春早？（讀有關(guān)句子）從中體會(huì)到青鳥帶給作者許多欣喜和希望。第8自然段：這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小以及作者對(duì)小蜂雀的喜愛、憐惜與友好。作者對(duì)這些早早來報(bào)春的小鳥們

21、傾注了更多的關(guān)愛，當(dāng)長(zhǎng)著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時(shí)，作者會(huì)做些什么？（觀察它的動(dòng)作，欣賞它鮮艷的顏色：紅白綠）寫蜂雀作者突出了什么？（?。哪男┰~句中看出？（“無可苗條”、“竟要比花還小”）它體長(zhǎng)只有5-6厘米，體重只有3克左右，是世界上目前已知最小的鳥。作者對(duì)于這么小的鳥又是怎樣做的呢？（讀有關(guān)句子）你從中體會(huì)到了什么？（作者對(duì)小蜂雀的憐愛之情）從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（“連眼珠都不敢動(dòng)”、“ 弱不禁風(fēng)”、“小仙子”）第9自然段：這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。當(dāng)許多毛羽艷麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時(shí)候，作者在做什么？（“倚枕傾聽，使人心魂俱靜”領(lǐng)略“以鳥鳴春”的境界?！靶幕昃沆o”生動(dòng)地突出

22、了鳥兒歌聲的輕美，滲透著作者對(duì)鳥鳴的情有獨(dú)鐘。）第10自然段：這段文字寫了小鳥溫馨的家庭，由此聯(lián)想到自己父母對(duì)自己的牽掛，從而對(duì)雛鳥及其父母的愛意更濃。作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。找出直接表達(dá)作者對(duì)小鳥愛的語(yǔ)句。（出示：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！保┲笇?dǎo)學(xué)生朗讀這句話。再找出間接表達(dá)作者對(duì)小鳥愛的語(yǔ)句。（“我常常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！保闹心泱w會(huì)到了什么？（作者不僅真心地愛護(hù)這些鳥兒，還呼喚別人保護(hù)小鳥。）比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強(qiáng)烈；通過自己的做法間接表達(dá)對(duì)小鳥

23、的愛也比較具體。兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運(yùn)用可以使表達(dá)更充分、更準(zhǔn)確、更有感染力。在這么多的動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥呢？（作者將心比心，想到自己的父母對(duì)自己的牽掛，愛家人，也愛動(dòng)物，擁有博愛的情懷。）第11自然段：這段文字寫了小鳥的成長(zhǎng)過程和母子的相愛。（出示第11自然段）作者從哪兩方面描寫小鳥一家相親相愛的？（母親精心哺育兒女；兒女長(zhǎng)大后不忘父母。）作者從中尋找到了哪些樂趣？（小鳥剛出殼時(shí)的貪吃、茫然的樣子，很傻的學(xué)步，憨澀的學(xué)唱，生動(dòng)地再現(xiàn)了雛鳥嬌嫩可愛的形象；小鳥們學(xué)會(huì)了覓食和筑巢后，常常去看望它們的父母，說明小鳥和人一樣也是有情有愛的。）作者為什么能把小鳥寫得栩栩如生、有情有趣呢？

24、（一是善于觀察；二是擁有一顆博愛的心以平等、尊重、關(guān)心、欣賞的態(tài)度來對(duì)待在山中所見到的動(dòng)物。）你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？（學(xué)生先練讀再指讀） 1、這篇課文語(yǔ)言細(xì)膩，深藏著關(guān)愛，傾灑著真情，愛對(duì)動(dòng)物的愛，是貫穿全文的一條線索。你學(xué)習(xí)本文后認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢？ 2、小結(jié)：在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，她在呼喚愛雛鳥、愛雛鳥雙親的同時(shí)，也在想父母，愛父母。描寫和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找到的樂趣，品讀了作者對(duì)小鳥的喜愛、關(guān)愛之情，感悟了作者的博愛思想。五、自學(xué)其它段落，感悟作者對(duì)動(dòng)物的情感六、布置作業(yè)，拓展閱讀1、練習(xí)有感情

25、地朗讀課文。2、閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)山中雜記馬 溫順良善狗 可愛順良 貓 活潑歡躍 熱愛生活鳥 嬌小玲瓏蟲 可愛溫柔課后小記： _爸爸帶我去爬樹教學(xué)目標(biāo)：、讀通課文，按照爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后順序了解課文的主要內(nèi)容。、通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)小作者爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后的心情變化。、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然熱愛自然保護(hù)自然”的感情意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)爸爸帶“我”去爬樹的深意，感受回歸自然的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：從小作者心情變化的描寫中比較兩次爬樹的不同，滲透對(duì)比的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)

26、。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程：一、揭示主題，導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？爸爸帶我爬過村邊的大柳樹。、引出課題。、審題。從課文的題目中，你了解到什么？二、初讀課文，理清線索1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文主要講了什么。2、檢查學(xué)生字詞掌握的情況。水渠q檜gu樹槭q樹凹o(jì)進(jìn)去恍hung惚h3、.理解下列詞語(yǔ)的含義，說說你是用哪些方法理解詞語(yǔ)？大呼小叫熱身賽莫名其妙恍恍惚惚盤算4、說說課文主要講了什么？5、學(xué)生瀏覽課文，看看在爬樹的過程中，作者又記敘了哪些內(nèi)容。（理清課文的敘述順序，板書小提綱爬樹前、第一次爬樹、第二次爬樹、爬樹后。）三、自讀課文，交流感悟（一）

27、在爬樹的過程中，作者的心情是怎樣的？有哪些變化？小組內(nèi)閱讀交流。（二）集體交流，共同品讀。1、圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語(yǔ)句。（爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語(yǔ)句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹的樂趣。）2、交流：爬樹前“我”的心情怎樣？（“我開始擔(dān)心起我能不能爬上樹，爬樹要有什么本事，要不要帶一些手套、護(hù)膝”這句話體會(huì)作者此時(shí)的心情是“擔(dān)心”。）3、學(xué)生交流，教師板書：擔(dān)心。4、交流第一次爬樹時(shí)作者的心情。（“在爸爸的指導(dǎo)下，我緊張地爬上樹杈，手死死地抓住，腿不顧一切地翻

28、下去，肚皮和胸脯全都不敢松勁”），抓住“爬上，抓住，翻下去，貼在”等描寫作者動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)。5、學(xué)生談自己的感受，教師板書：緊張。6、交流第二次爬樹時(shí)作者的心情。（“不知怎么的，我越來越覺得身子底下的樹干很親切似的，我貼著它，抱著它，抓著它，好像是一個(gè)可以信賴的朋友；有時(shí)，還會(huì)覺得它是活的，而且很溫暖，不像爬鐵管那樣令人發(fā)抖。我的四周都是枝條、綠葉，我像只猛獸，站在地球上！”）7、學(xué)生交流，老師板書：自豪。8、比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？第一次爬樹：大呼小叫，像動(dòng)物。第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。9、交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第1922自然段談自己的感受。）10、教師相機(jī)板書

29、：快樂。四、合作探究，理解主題1、結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。2、引導(dǎo)學(xué)生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。3、引導(dǎo)學(xué)生深思：現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受想與大家分享？4、課堂練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。5、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)仿寫一篇習(xí)作：爸爸帶我去*或者帶我去*。板書設(shè)計(jì)：爸爸帶我去爬樹爬樹前擔(dān)心第一次爬樹緊張回歸自然第二次爬樹自豪熱愛自然爬樹后快樂保護(hù)自然課后小記： _美猴王教學(xué)目標(biāo):：劃分結(jié)構(gòu)層次，通過自讀、復(fù)述

30、，理清故事情節(jié)。抓住美猴王的動(dòng)作和語(yǔ)言，分析、把握美猴王形象。理解文章詳略的處理。揣摩文章通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。理解作品的思想性。體會(huì)美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 年 月 日課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、西游記這部書的主要內(nèi)容是什么？本文在書中的地位怎樣？西游記是一部神話小說，共一百回，主要寫美猴王孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書可分為三部分：第一部分（第1-7回），敘寫孫悟空的歷史，交代它被眾猴擁立為王，得道成仙，大鬧天宮，結(jié)果被如來佛降伏在五行山下；第二部

31、分（第8-12回），寫唐僧取經(jīng)的緣起，包括如來佛造經(jīng)，唐僧出世，魏征斬龍，唐太宗冥游，唐僧應(yīng)詔出發(fā)取經(jīng)；第三部分（第13-100回），寫取經(jīng)的經(jīng)過，這是全書的主體，主要寫孫悟空保護(hù)唐僧前往西天取經(jīng)，途中戰(zhàn)勝八十一難，終于完成任務(wù)。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。2、作者寫美猴王破仙石而出有何用意？石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾，也為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。3、作者從哪幾個(gè)方面寫石猴的山間生活？有什么作用？作者寫石猴的山間生活，分別從行動(dòng)、飲食、交往、行蹤四個(gè)方面，集中表現(xiàn)它活潑、機(jī)智

32、、靈巧的特點(diǎn)。這樣既照應(yīng)了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。4、作者是如何處理詳略的？課文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因?yàn)樗猿赏?，被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，發(fā)現(xiàn)水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點(diǎn)最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展和取得圓滿結(jié)局打下基礎(chǔ)，所以詳寫。而石猴從石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費(fèi)筆墨。二、自主探究 1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。 迸裂 （ ）瞑目（ ） 竅（ ） 石碣（ ） 鐫（ ） 2、掌握下列形近字的字形。 遂 開辟 石崖瀑布 疲倦 逐 怪癖 天涯 曝光

33、蜷縮 3、掌握下列詞語(yǔ)的含義。 開辟，喜不自勝，天真地秀，日精月華 4、理清文章順序。 破石而生，肢體皆全。 跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。 帶領(lǐng)眾猴，進(jìn)入洞天。 被擁為王，勝似神仙。 三、語(yǔ)言揣摩 1、“忽見從雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！” 眾猴只是欣賞瀑布，卻不敢入，石猴卻連聲高呼“我進(jìn)去”。初步表現(xiàn)它膽量與眾不同。 2、“它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中?！?這句話寫石猴進(jìn)入瀑布泉，只用了十六個(gè)字，就生動(dòng)地刻畫出了它的高強(qiáng)本領(lǐng)和勇敢精神。使用動(dòng)詞“蹲”、“縱”、“跳”，十分貼切，讀者如聞猴聲，如見猴形，生動(dòng)形象，通俗、簡(jiǎn)潔、恰如其分。四、問題探究1、小說創(chuàng)作講究伏筆與照應(yīng)，請(qǐng)從文

34、中找出一例。第三段，發(fā)現(xiàn)瀑布后，眾猴約定能找到水源而不傷身體的拜他為王，這為下文石猴被擁為王作伏筆。第四段結(jié)尾處，寫石猴帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王，與之照應(yīng)。 2、有人說：“神性（幻想性）、人性（社會(huì)性）、物性（自然性）三者的有機(jī)結(jié)合，是西游記人物塑造的一個(gè)突出特點(diǎn)”，請(qǐng)結(jié)合課文或小說內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。以孫悟空為例，他變化多端，武藝高強(qiáng)，具神性；他愛憎分明，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；他又有猴的動(dòng)作和生活習(xí)性，具自然性。3、第四段對(duì)石猴的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫屬正面描寫，表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？此段有無通過側(cè)面描寫表現(xiàn)石猴？如果有，請(qǐng)指出。第四段，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過程時(shí)，先寫它跳入泉里，

35、進(jìn)洞察看，再行出動(dòng)，著意寫它動(dòng)作的伶俐，觀察的細(xì)致，足見它藝高膽大，聰明細(xì)心。再寫它向眾猴報(bào)告洞內(nèi)所見，贊美這是它們“安身之處”，提出大家都進(jìn)去住，顯得它熱愛自由，不愿受拘束。后寫石猴為王，群情悅服，從側(cè)面表現(xiàn)了它本領(lǐng)過人，深孚眾望。五、欣賞評(píng)價(jià) 1、本段使用了排比、對(duì)偶、引用等修辭手法，短句的排比寫出了石猴的活潑、伶俐；對(duì)偶使句式整齊；引用使行文有文采又有趣。生動(dòng)地反映了石猴的山間生活。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第二段，從修辭、句式、內(nèi)容等角度加以賞析。 2、作者是如何抓住猴性，顯示其特征的？六、拓展閱讀悟空只好拜辭菩提祖師，駕起筋斗云，哪消一個(gè)時(shí)辰，便回到了花果山，舉目看去，眼前是一片荒涼凄慘景象。他大

36、吃一驚，急忙召喚他的猴子猴孫們。猴兒們從各個(gè)角落跑出來，向美猴王哭訴。原來猴王走后，有個(gè)混世魔王前來?yè)屨妓煻?，還捉了許多小猴。美猴王大怒，問明方向，便去尋魔王報(bào)仇雪恨。悟空去到水簾洞前叫罵，混世魔王披掛出來迎戰(zhàn)。悟空奪過混世魔王的大刀，把他砍成兩段。好猴王，只見他拔下一把毫毛嚼碎噴去，立刻變成數(shù)百個(gè)小猴，殺進(jìn)洞中，剿滅眾小妖，救出被掠去的猴兒們。七、作業(yè)設(shè)計(jì)查找有關(guān)西游記的故事，閱讀有關(guān)章節(jié)。板書設(shè)計(jì)：美猴王破石而生，肢體皆全。 跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。 活潑可愛 自由自在帶領(lǐng)眾猴，進(jìn)入洞天。被擁為王，勝似神仙。課后小記： _綜合活動(dòng)一活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活

37、中的不如意，做一個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。教學(xué)時(shí)間： 年 月 日課時(shí)安排：1課時(shí)。活動(dòng)過程：一、理解快樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守

38、交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、尋找快樂：1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情？三、體會(huì)快樂：1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。2、我把學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會(huì)到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：

39、你打算怎樣體驗(yàn)到快樂呢？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！四、分享快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！4、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、留住快樂：1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，

40、幫助別人也是一種快樂。2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。第一單元作文寫作要求：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們感到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。選取生活中給你帶來樂趣的生活經(jīng)歷，與同學(xué)分享。寫作指導(dǎo)：1、抓住“樂趣”，選取生活中喜歡做的事。如：集郵、養(yǎng)魚、讀書、打籃球、踢足球等，感受其中的快樂。2、把曾給自己帶來樂趣的感受最深的生活經(jīng)歷寫清楚，寫時(shí)表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3、用第一人稱寫，寫完認(rèn)真修改。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：

41、年 月 日教學(xué)過程：第一課時(shí)1、審題。本次練習(xí)是以“快樂、樂趣”為主題記一件事情，來表達(dá)自己的快樂情感。題目中可以出現(xiàn)“快樂、樂趣”這個(gè)中心詞，如讀書的樂趣。也可以用事情的名稱做題目，比如一次小實(shí)驗(yàn)。2、選材可以選擇自己生活中感到快樂，覺得很有樂趣的一件事情。比如，過年放煙花爆竹，家庭文娛活動(dòng)，幾個(gè)人在一起做的游戲，或者是記憶中最有趣的其它事情。3、寫法要把所選的一件事情寫清楚，寫得有序有重點(diǎn)。還要把自己的感受寫出來，這種感受一定要是愉悅的，快樂的，也就是要緊扣中心。這種感受一定要是真實(shí)的，不能“虛”。4、提綱舉。題目：讀書樂趣中心：寫好讀書的事情，體現(xiàn)讀書的樂趣。材料安排：1、寫“我”喜歡讀

42、書。 2、分別敘述不同年齡階段讀書給生活帶來的樂趣。 3、巧妙點(diǎn)明“快樂”的真正含義。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講作文。教學(xué)過程：1、對(duì)全班本次作文的總體評(píng)價(jià)。2、選擇幾篇典型作文的評(píng)價(jià)。課后小記： _第一單元教學(xué)小結(jié)第二單元 樂趣單元教材分析本組教材以“遺跡”為主線，選編了最能體現(xiàn)華夏輝煌歷史的幾篇課文：長(zhǎng)城贊、索橋的故事、我站在鐵索橋上以及兩篇拓展閱讀課文白鶴梁的沉浮、秦始皇陵兵馬俑。長(zhǎng)城贊這篇課文是一幅長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿延萬里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和將強(qiáng)毅力。索橋的故事側(cè)重寫與索橋有關(guān)的故事，通過寫故事來表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)，揭示全文的主旨，即“比股市

43、更美，更好的東西”那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的新貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心。我站在鐵索橋上是一首現(xiàn)代詩(shī)，全詩(shī)共四節(jié)，感情強(qiáng)烈，借景抒情，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。描寫的是詩(shī)人站在索橋上，思緒萬千，追憶紅軍當(dāng)年飛奪瀘定橋激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，展示如今和平美好的生活，高歌英雄的土地，英雄的人民！白鶴梁的沉浮寫了以葛修潤(rùn)為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)試驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國(guó)科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感。秦始皇陵兵馬俑作者通過細(xì)致入微的觀察、精煉的語(yǔ)言、合理的段落結(jié)構(gòu)把秦始皇兵馬俑的軍陣寫得威武雄壯，把兵馬俑的神態(tài)寫得栩栩如生

44、。單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所介紹的遺跡所蘊(yùn)含的精神財(cái)富，贊賞古代勞動(dòng)人們的聰明才智。感受科技工作者保護(hù)文物的責(zé)任心和使命感。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)楹聯(lián)的得點(diǎn)。體會(huì)課文記敘、說明與議論抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)寫懷古憑吊的記敘文，初步學(xué)寫考察報(bào)告。3、記敘寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字11個(gè)，寫字10個(gè)。4、開展“考察名勝古跡”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)表達(dá)能力和與人合作的能力。結(jié)合活動(dòng)選擇材料，完成習(xí)作。5、理解“修筑、錦繡”等詞語(yǔ)在課文中的意思。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所介紹的遺跡所蘊(yùn)含的精神財(cái)富，贊賞古代勞動(dòng)人們的聰明才智。感受科技

45、工作者保護(hù)文物的責(zé)任心和使命感。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)楹聯(lián)的得點(diǎn)。體會(huì)課文記敘、說明與議論抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)寫懷古憑吊的記敘文，初步學(xué)寫考察報(bào)告。3、開展“考察名勝古跡”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)表達(dá)能力和與人合作的能力。結(jié)合活動(dòng)選擇材料，完成習(xí)作。課時(shí)安排：長(zhǎng)城贊 2課時(shí) 索橋的故事 2課時(shí)我站在鐵索橋上 2課時(shí) 白鶴梁的沉浮 1課時(shí)秦始皇陵兵馬俑 1課時(shí) 語(yǔ)文天地二 3課時(shí) 共計(jì) 10課時(shí)長(zhǎng)城贊教學(xué)目標(biāo)1、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分

46、、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 年 月 日教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。好，萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我

47、們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過長(zhǎng)城這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！二、檢查預(yù)習(xí)三、配樂朗讀，激發(fā)興趣讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。指名讀課文1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲長(zhǎng)城頌讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。 2、精讀品味，語(yǔ)言賞析鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。四、作業(yè)有感情地朗讀并背誦課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。二、朗讀體會(huì)邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？1、這一段共有幾句話？2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？（提示：因?yàn)椋洪L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）三、齊讀課文四、指導(dǎo)背誦五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第34自然段。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)城贊形態(tài)像條長(zhǎng)