1、大學(xué)心理健康教育綜述大學(xué)心理健康教育報(bào)告我們學(xué)校重視大學(xué)生心理健康教育工作，構(gòu)建了完善的心理健康教育工作體系，注重教師和學(xué)生的心理健康，積極探索教師和學(xué)生之間心理健康教育工作的有效方法。多年來，我們學(xué)校心理健康教育事業(yè)遵循“咨詢、建設(shè)、咨詢、宣傳、科研、社團(tuán)”肉身的工作模式，以精神健康教育課為主的渠道，以學(xué)校心理健康咨詢中心為主的位置，危機(jī)干預(yù)為主線，支持三級(jí)心理健康網(wǎng)絡(luò)的心理健康教育事業(yè)體系，統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，分工，教育所有人?，F(xiàn)在，簡要報(bào)告如下：一、建立科學(xué)完整的工作運(yùn)行機(jī)制，重視領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)關(guān)，完善大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制我校于XX年成立了校內(nèi)心理健康教育工作組，主任學(xué)校組長、學(xué)生處、保衛(wèi)處

2、、校醫(yī)院、各二級(jí)大學(xué)各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，在學(xué)生處設(shè)立了小調(diào)查所。心理健康教育工作組每年舉行多次會(huì)議，按主題研究大學(xué)生心理健康教育事業(yè)。1.學(xué)校黨委、校長事務(wù)會(huì)定期研究大學(xué)生心理健康教育事業(yè)，將精神健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，有效加強(qiáng)6.1各2級(jí)大學(xué)精神健康教育事業(yè)的執(zhí)行能力，營造和諧校園的積極氛圍，努力確保我們大學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。學(xué)校依次制定xx學(xué)院心理健康教育工作實(shí)施方案，xx學(xué)院“心理健康教育三級(jí)保健網(wǎng)絡(luò)”實(shí)施方案，1.3 xx學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施意見，5.4 關(guān)于成立二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作小組的通知，關(guān)于建立班級(jí)心理委員制度的通知等各種心理健康教育工作制度，1.1，將心理健康教育

3、工作作為學(xué)?！暗?2次5次”發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校年度工作要領(lǐng)，深化學(xué)校學(xué)生工作系列四大工作中1.4)心理健康咨詢中心基本建設(shè)990年在我校橋東校園正式成立了學(xué)生心理咨詢室。1999年在XX校園正式成立了學(xué)生心理咨詢室。1999年在主校園正式成立了學(xué)生心理咨詢室。xx年我校掛在學(xué)生工作部，全面開展了大學(xué)生心理健康教育及咨詢工作。1.2我們學(xué)校精神健康咨詢中心現(xiàn)有專職教師14人，教授2.1人，教授3人，副教授5人，教育部、地方教育廳、地方人保廳頒發(fā)的精神健康教育相關(guān)職業(yè)訓(xùn)練證書14人。2.2學(xué)校將專業(yè)教師心理教育和咨詢工作統(tǒng)一于課堂工作量估算，6.4保證心理教育和咨詢工作的順利進(jìn)行。我校心理健康咨詢中心

4、目前設(shè)有心理咨詢接待室、心理咨詢畫室、心理測(cè)量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門設(shè)施，并備有心理測(cè)量工具、軟件、書籍視聽等教育產(chǎn)品。6.3現(xiàn)在學(xué)校正在改造和升級(jí)心理健康教育場(chǎng)所。改建的場(chǎng)所包括心理咨詢會(huì)客室、個(gè)人咨詢室、團(tuán)體咨詢室、心理測(cè)量室、身心反饋松弛室、個(gè)人包廂(沙盤)室、情緒卡塔爾西斯室、新舊面積約336平米。6.2心理健康咨詢中心以指導(dǎo)和幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)為宗旨，提倡“熱愛心靈，關(guān)注健康”的理念。通過課程、演講、沙龍和培訓(xùn)組的開設(shè)、專業(yè)心理測(cè)試、面對(duì)面咨詢、電話咨詢和團(tuán)體咨詢等，解決學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、交往、感情、職業(yè)選擇等的苦惱，及時(shí)解決學(xué)生心理困惑，提高人格，提高心理素質(zhì)，提高

5、社會(huì)應(yīng)力。5.32)心理健康課程建設(shè)我們學(xué)校將多年的心理健康教育編入正常的教員計(jì)劃，在XX年首次將大學(xué)生心理健康教育課程作為本科教員必修課程32小時(shí)，2學(xué)分，3.3課，以所有在校學(xué)生為對(duì)象，大學(xué)生心理衛(wèi)生，管理心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，廣告與消費(fèi)心理學(xué)，0103030103.1所有開放的心理健康教育課程都有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教案和相應(yīng)的內(nèi)容。3.23)心理健康教育科學(xué)研究我校積極倡導(dǎo)和支持教師對(duì)心理健康及心理健康教育主題的科學(xué)研究，并提出了相關(guān)的科學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)措施。XX-XX年我校在4個(gè)心理健康教育課題中建立了3個(gè)地方課題。3.4發(fā)表心理健康教育論文27篇，出版3本專業(yè)教材3本；獲得了4項(xiàng)科研

6、成果獎(jiǎng)，2項(xiàng)職業(yè)獎(jiǎng)。3.64)對(duì)外交流和學(xué)習(xí)我們學(xué)校將重點(diǎn)放在心理健康教育工作者的對(duì)外交流和學(xué)習(xí)上，在全國大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)、江西大學(xué)心理健康教育專業(yè)會(huì)議、江西大學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)、江西心理學(xué)會(huì)、江西社會(huì)心理學(xué)會(huì)、江西心理健康協(xié)會(huì)、江西心理咨詢師協(xié)會(huì)年會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議上，選擇專職教師參加2.3省左右、在兄弟學(xué)校舉行的學(xué)術(shù)講座、定期案例研討會(huì)等交流活動(dòng)。2、明確責(zé)任，加強(qiáng)執(zhí)行力，整合大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)1.3在學(xué)校設(shè)立心理健康指導(dǎo)組的基礎(chǔ)上，各二級(jí)大學(xué)相應(yīng)地成立了精神健康工作組，將二級(jí)大學(xué)黨務(wù)秘書作為組長、學(xué)生科長、團(tuán)委秘書、班主任、輔導(dǎo)員、任命組成員、責(zé)任分擔(dān)明確，

7、對(duì)人實(shí)行。二級(jí)學(xué)院精神健康工作組制定了符合學(xué)生心理特性的工作制度，并以計(jì)劃、程序、目標(biāo)實(shí)施大學(xué)生心理健康教育及咨詢工作。)加強(qiáng)學(xué)校和醫(yī)院之間的工作溝通和交流學(xué)校心理健康教育咨詢中心專職教師和19所2級(jí)大學(xué)建立了對(duì)方交換工作機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和交換共享工作經(jīng)驗(yàn)。心理健康咨詢中心專職教師定期使用網(wǎng)絡(luò)路徑，與相應(yīng)的2級(jí)大學(xué)輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、QQ交換組，以確保信息渠道暢通，交流心理咨詢工作信息為平臺(tái)，定期公布心理健康教育工作要點(diǎn)。2)加強(qiáng)輔導(dǎo)員與特殊群體學(xué)生的溝通和交流5.4XX年我校革新了輔導(dǎo)員職務(wù)精神健康教育機(jī)制，采用了輔導(dǎo)員和核心學(xué)生定期溝通的工作方式。輔導(dǎo)員在與學(xué)生充分交

8、流的基礎(chǔ)上，立即編制咨詢心理學(xué)，每月30日，上級(jí)教師評(píng)價(jià)和干涉學(xué)生的心理問題。主要心理問題與報(bào)紙一起進(jìn)行，其中新生心理普查中被挑出的人必須申報(bào)。這種有規(guī)律的溝通，即時(shí)報(bào)告的工作方式通過及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，有效地防止了心理危機(jī)事件的發(fā)生。3)加強(qiáng)工作組成員的專業(yè)素質(zhì)教育我們學(xué)校為了進(jìn)一步提高二年級(jí)心理健康工作組成員的心理專業(yè)素質(zhì)和咨詢技能，將全國心理咨詢教師資格認(rèn)證工作納入輔導(dǎo)員教師培訓(xùn)計(jì)劃，逐步選擇優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國家心理咨詢教師培訓(xùn)和評(píng)價(jià)，每所二級(jí)大學(xué)至少配備1-2名輔導(dǎo)員職業(yè)資格認(rèn)證輔導(dǎo)員，加快輔導(dǎo)員心理教育專業(yè)化進(jìn)程。目前全校52名咨詢師取得了國家心理咨詢教師職業(yè)資格證書。學(xué)校以輔導(dǎo)員

9、、班主任、新教師、宿舍管理員等干部為對(duì)象，長期進(jìn)行心理健康知識(shí)和技術(shù)教育，包括大學(xué)生心理問題的掌握和診斷、大學(xué)生團(tuán)體咨詢技術(shù)、人際溝通技術(shù)、精神疾病的判斷和鑒別等內(nèi)容。2.43、心系學(xué)生，扎根，以反學(xué)生宿舍為支點(diǎn)，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育事業(yè)學(xué)校充分利用同齡人的優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)心理健康網(wǎng)絡(luò)，長期進(jìn)行心理健康知識(shí)和工作教育。班級(jí)心理健康網(wǎng)成員包括班級(jí)心理委員、同齡咨詢師、公寓咨詢師等素質(zhì)高、能力強(qiáng)、能力強(qiáng)、愛心、敬業(yè)的學(xué)生干部，通過這種多方溝通的同輩團(tuán)隊(duì)，深入普及心理健康知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生群體的心理動(dòng)力學(xué)及危機(jī)，有效地解決心理問題。學(xué)生充分發(fā)揮自己的作用意識(shí)和主動(dòng)性，通過主題班會(huì)、團(tuán)結(jié)日活動(dòng)、公寓心

10、理咨詢、團(tuán)體咨詢、素質(zhì)拓展、宿舍心理健康等多種形式，在同齡群體中長期開展大學(xué)生同伴心理咨詢活動(dòng)，實(shí)際實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生“幫助自助”的自我教育目的。第二，積極拓展大學(xué)生心理健康教育渠道。，促進(jìn)校園文化建設(shè)，營造和諧健康的環(huán)境，以優(yōu)雅的校園文化為載體，引領(lǐng)學(xué)生健康的人格學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè)，以xx名人文化為要素，命名了學(xué)校的道路、山水湖灣、花園蒼橋，使校園充滿了人文氛圍，使學(xué)生潛在模糊。連續(xù)13年舉行的心理健康文化慶典、連續(xù)4.2 7年舉行的校園心理愛情劇大賽、每學(xué)期舉行的班級(jí)團(tuán)體心理咨詢、4.3心理素質(zhì)拓展大賽等盛況空前。英克里克講壇、心理健康講座、4.4創(chuàng)業(yè)及人才采訪沙龍等活動(dòng)各有特色，吸引了很多學(xué)

11、生積極參與，使學(xué)生們感到愉快，感受到這一點(diǎn)。2、創(chuàng)建“心靈站”，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，建立師生溝通的“心靈之橋”基于課程教學(xué)、咨詢、團(tuán)體咨詢等傳統(tǒng)的心理健康教育模式，我校根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行咨詢、在線回答、互動(dòng)，積極推進(jìn)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育。XX年，學(xué)校將重點(diǎn)放在精神健康咨詢中心和信息技術(shù)科學(xué)學(xué)院合作的犯罪心理學(xué)研究項(xiàng)目上，自行開發(fā)“心婚站”網(wǎng)站系統(tǒng)，以4.5“90”后新生心理特征為基礎(chǔ)，建立了“新生心理普查及測(cè)試”版，大大提高了學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)心和心理普查建設(shè)文件的生產(chǎn)率，從而積極推進(jìn)大學(xué)生心理質(zhì)量教育的做法受到了很多教師和學(xué)生的廣泛歡迎。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交流

12、的同時(shí)，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，指導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和文明網(wǎng)絡(luò)，建立良好的網(wǎng)絡(luò)秩序和規(guī)范，為學(xué)生健康成長提供積極健康的校園環(huán)境。3、建立心理支持志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)心連心、互助互愛的概念，以同事互助為載體，引導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展)充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，做好心理協(xié)會(huì)的工作XX年4月，我們學(xué)校成立了大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，改名為“心理學(xué)會(huì)”?！靶膮f(xié)”在教委和心理健康咨詢中心的指導(dǎo)下，普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生的心理健康意識(shí)和質(zhì)量，積極開展工作，連續(xù)13年參與組織新生心理普查、心理專題班、心理知識(shí)競賽、心理美文大賽等各種活動(dòng)。4.1XX年心理協(xié)會(huì)代表我們學(xué)校參加了“全省優(yōu)秀學(xué)生會(huì)文化優(yōu)秀活動(dòng)”集中展示，受到

13、了兄弟機(jī)構(gòu)的一致好評(píng)。72)選拔同事心理咨詢?nèi)藛T，建立快速的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制XX年，我們學(xué)校在現(xiàn)有的“三級(jí)心理健康網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新，推進(jìn)基層心理教育，設(shè)立反心理委員，推進(jìn)大學(xué)生心理朋生咨詢師制度，取得國家咨詢師職業(yè)資格，培養(yǎng)自愿參加心理支持工作的學(xué)生團(tuán)體，還具備公寓、心理咨詢室等專業(yè)場(chǎng)所。通過對(duì)周圍需要心理幫助的學(xué)生的心理啟發(fā)、安慰、支持，建立了更快、更有效的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，公寓同輩心理咨詢及團(tuán)體咨詢活動(dòng)正在積極進(jìn)行，通過這種途徑和方式，實(shí)際將心理健康理念和知識(shí)深入到學(xué)生心中。三是積極構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育新平臺(tái)，建立整個(gè)教育體系，確保學(xué)校的和平與和諧XX年，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育人的實(shí)

14、效性，關(guān)心學(xué)生的成長，學(xué)校黨委決定在全校900多個(gè)班級(jí)部署輔導(dǎo)員，同時(shí)推進(jìn)各班配備班主任，在全校范圍內(nèi)實(shí)施全員教育的工作機(jī)制。學(xué)校的各部門、組織及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，把教育人民、保持學(xué)校平安、穩(wěn)定、和諧的工作結(jié)合起來，全校教職員立足本職，教育、管理、管理人才，教育服務(wù)，確保學(xué)校平安、穩(wěn)定的和諧成為自己的基本職責(zé)，形成了全體參與、人人負(fù)責(zé)的良好氛圍。2、構(gòu)建聽力平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)尊重人格)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)部門處級(jí)干部都兼任輔導(dǎo)員，堅(jiān)持宗堂課，深入學(xué)生宿舍，堅(jiān)持參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員堅(jiān)持每周二、周四在學(xué)生食堂吃飯，關(guān)心學(xué)生生活。2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭向?qū)W生公開個(gè)人通信方式學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

15、信箱等溝通平臺(tái)多年來在我們學(xué)校運(yùn)行，反映了學(xué)生的聲音，成為解決學(xué)生困難的重要渠道。學(xué)校真正為學(xué)生的成長人才服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多成長人才的機(jī)會(huì)。3)任命學(xué)生校長助理，擴(kuò)大學(xué)校學(xué)生的溝通渠道我們學(xué)校從XX開始每年選拔“學(xué)生校長助理”，參加學(xué)校建設(shè)和管理，擴(kuò)大學(xué)校和學(xué)生的信息溝通渠道，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立與學(xué)生直接連接的橋梁。學(xué)生心理教育相關(guān)問題正在通過這個(gè)渠道解決。(4)尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不放棄所有學(xué)生心理健康咨詢中心不放棄需要咨詢但害羞的所有學(xué)生，在心理咨詢室外為這些學(xué)生精心準(zhǔn)備了“心情涂鴉”的文章，通過這種無聲的溝通積極幫助了所有需要心理幫助的學(xué)生。3、構(gòu)建特殊的群體保

16、護(hù)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)人文愛。)密切關(guān)注高危人群，及時(shí)有效地干預(yù)我們學(xué)校以新生為對(duì)象，每年使用ScL-90、UPI等尺度的心理健康測(cè)試，根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，直接設(shè)計(jì)健康問卷，其中，對(duì)根據(jù)自述產(chǎn)生或產(chǎn)生慶生想法的高風(fēng)險(xiǎn)群體、高因素子群體進(jìn)行了及時(shí)的面談，有效排除了很多心理危機(jī)的危險(xiǎn)。5.2我們學(xué)校連續(xù)15年為13萬多名學(xué)生準(zhǔn)備了心理健康文件。5.1(2)“粗成人人才”“舒子艾蓮獎(jiǎng)學(xué)金”健康人格的形成“淑子艾琳獎(jiǎng)學(xué)金”是我們學(xué)校的名譽(yù)校長、中國科學(xué)院學(xué)者楊淑子老師為承認(rèn)我們學(xué)校思想道德優(yōu)秀的學(xué)生而捐的。T-zi老師設(shè)立這項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，是為了激勵(lì)學(xué)校學(xué)生成為“知識(shí)更豐富，思維能力更強(qiáng)，身心健康，人格高尚”的時(shí)代適

17、合的青年。3)照顧特別小組，營造健康的氣氛學(xué)校積極關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理問題、行為問題等四大學(xué)生群體，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警、紀(jì)律預(yù)警和心理預(yù)警系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯下降，或者發(fā)生違反紀(jì)律或心理的情況，輔導(dǎo)員或班主任要求學(xué)生家長及時(shí)溝通，協(xié)助家長解決問題。學(xué)校將心理健康教育與解決學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立了自強(qiáng)團(tuán)體，通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)和自信的精神，每年開展自強(qiáng)大學(xué)生選拔活動(dòng)，為擺脫雙重壓力的同學(xué)注入了巨大的求知欲和真心。為了特殊群體，學(xué)校通過對(duì)對(duì)對(duì)支持、座談會(huì)、團(tuán)體咨詢、素質(zhì)拓展等多種心理健康教育對(duì)策，提高對(duì)他們的關(guān)注和合作，通過這些教育實(shí)踐促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展。我校教師變態(tài)心理學(xué)成果被中國心理健康協(xié)會(huì)大學(xué)生心理健康教