1、幼兒教育： _ _ _ _ _ _ _ _幼兒園班級科學教案：魔法扇子名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班級，班級，班級。日期，日期，日期第一頁共計十頁幼兒園班級科學教案：魔法扇子幼兒園班級科學教案：魔法扇子目標：1 .初步感知視覺上的暫時現象，探討扇子旋轉時扇子兩面不同位置的圖案與形成的有趣畫面的關系。2 .喜歡操作，用語言大膽表現模式變化的發(fā)現和感覺。準備：鳥籠圖案、小鳥圖案的扇子手一把、沒有圖案的扇子手一把各種各樣的照片(水槽、魚； 鳥籠、鳥刺林蛙、荷葉花、蝴蝶等)一些固體膠。流程：一、探索和發(fā)現視覺上的暫時現象l .給我看扇子引起話題。老師(給我看扇子):這里有扇子。 兩面

2、有不同的圖案。 看看什么吧。師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。老師：現在，我想看小鳥跳進籠子里，兩張畫看起來像畫，有什么好的方法嗎？幼兒主動表現。 (請參見。)幼：轉轉吧。老師：是嗎？你是怎么知道的？幼：我玩過“蘋果派”。老師：記得以前玩過，給我夸獎吧幼兒：從父親給我買的書看，旋轉就行了。老師：書上有答案，真了不起。 還有什么好方法？幼兒：剝下一面的圖，貼在另一面。老師：如果不能撕裂的話，還有別的好方法嗎？幼兒：扇也可以。計算：嗯，你是這么想的。 請等一下看看。 請用扇子把鳥放進籠子里看看。幼：咪咪是同軸的。師：想了念咒語的方法是從故事里聽到的嗎？老師(總結):你們想了這

3、么多方法，這些方法到底不行嗎？ 然后，請去玩。 看看吧。 請拿著扇子試著把鳥放進籠子里。2、幼兒自由嘗試、教師注意觀察幼兒的操作方法和結果。3 .交流、共享和整理經驗。老師：用了什么方法？看到了什么？孩子：用扇子扇，沒看到小鳥跳進鳥籠里。老師：那么，你試過別的方法嗎？孩子：我看到小鳥飛進了鳥籠。老師：用了什么方法？幼：我轉了。 一轉扇子，小鳥就飛進了鳥籠。老師：請試試看。 其他的孩子都很看。 (幼兒示威。 (請參見。)老師：您看到了嗎？小鳥跳進籠子里了嗎？老師：誰和他一樣轉了？你的小鳥也進籠子了嗎？老師：啊，孩子轉的時候，小鳥沒有放在籠子里，請再轉一次。 (不得重試成功的幼兒。 (請參見。)老

4、師：孩子們的小鳥這次不在籠子里了。 可能是什么原因，請大家?guī)兔?。幼兒：他要慢慢轉，快轉。老師：那么，快轉一下吧。 (這個幼兒再試一次。 (請參見。)老師：轉得快一點，小鳥真的進了籠子里。 鼓掌吧。老師(總結):快轉的話，看起來好像扇子兩面有花紋。 真有趣4 .比較圖案的位置，再次感到視覺上的暫時現象。老師在扇子的一側貼了三只小鳥。 位置對應于對面鳥籠圖案的上、中央、下，轉動扇子。 (請參見。)老師：看到了什么？小鳥在哪里？現在轉動扇子，看看小鳥跳進鳥籠里來了嗎？幼：一只進了籠子，兩只沒進籠子。老師：不在籠子里的是哪里？在籠子的哪里？再試一次吧。 仔細看看吧。老師：你看到小鳥在哪里了？老師：啊，

5、一只在籠子里，一只在籠子上，一只在籠子下。老師(總結):小鳥在不同的位置，轉動扇子，每個鳥籠的位置都不同，有時在籠子里，有時在籠子上，有時在籠子下，但都在同一個面上。 好厲害！二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探討不同扇面花紋的組合在扇子旋轉時形成的有趣變化1 .明確任務。老師(給你看蜜蜂、花、蝴蝶、大樹、草、刺等照片):你看了什么？師：讓你做一個小魔術師，設計和裝飾魔法扇子后，決定怎么做？選兩張圖像后，選哪兩張？轉動扇子時，想看什么樣的有趣畫面？鼓勵孩子大膽地說出自己的想法。 (請參見。)幼兒：我想選女孩和絲帶。 轉動扇子的話，女孩可能戴著蝴蝶結。老師：這個主意真好。 請稍后試試。幼：我想讓小魚游

6、到帽子里。老師：這個想法很有趣。幼：我想選刺猬和蜜蜂。師：那么，想轉扇子的話，也許能看到什么有趣的研究。幼兒：我想和男孩選眼鏡。老師：啊，男孩子本來沒有眼鏡，一轉動扇子，男孩子就戴上了眼鏡。 好厲害！老師：我們做一會兒吧。 請先考慮一下。 怎樣才能產生這樣的效果呢？老師：每個小組的桌子都有照片。 請選擇喜歡的兩張，裝飾魔法扇子。 然后，旋轉一下，看看有沒有你想要的畫面。2 .幼兒的操作、教師的巡回指導、讓幼兒充分感受到扇子旋轉帶來的不可思議的效果。3、共享操作過程和發(fā)現，提高經驗。幼兒在架子上展示貼著圖案的扇子。 (請參見。)老師：用了什么花樣？轉扇子的時候，看到了什么？幼：我用花和蝴蝶，轉動

7、扇子的時候，看到蝴蝶飛到花的中間。 (這個幼兒的示威。 (請參見。)老師：剛才也是這么想的嗎？實現了自己的想法。 好厲害！幼：我也用了花和蝴蝶。 一轉扇子蝴蝶就飛到了花上。老師：啊，他們倆都用小花和蝴蝶。 為什么轉動扇子的時候，看的圖案不一樣？好好看看吧。 他們倆貼的花和蝴蝶的位置有什么不同？我給你看兩個扇子正反的圖案。 (請參見。)幼：蝴蝶在上面，蝴蝶在下面。老師：兩張相同的圖，根據貼在扇面上的位置的不同，旋轉時看到的畫面不同，但都在同一畫面上吧？幼：我選了桌子和絲帶。 轉動扇子，因為絲帶和桌子在畫面上，桌子就更干凈了。太好了。 我用了刺猬和蜜蜂。 他們是好朋友。 扇子一轉，蜜蜂就在刺猬上飛

8、。幼兒：我想把項鏈戴在女孩的脖子上。 但是轉動扇子的時候，項鏈抬起來了。老師：啊，怎么辦？誰有好辦法？幼兒：請把項鏈摘下一點。老師：啊，做的人請按照孩子們想的方法做做看。 (幼兒變得正派，再次旋轉。 )成功了嗎？ 成功了。 (請參見。)老師：誰都有困難，誰想做而不成功？可以嗎：我想讓蜜蜂和蜜蜂一起飛，結果兩只蜜蜂重疊了。老師：這也是個問題。 誰有好辦法？幼：把蜜蜂向上或向下移動。老師(總結):轉動你們做的扇子的時候，好像有兩個圖案在一個面上。 好厲害！ 扇子里出現和你們想的不一樣的東西的話，請換一下。師：哪個孩子們做的扇子和自己想的不一樣？現在請再調整一遍。 請仔細考慮一下。 圖案的位置是如何調整的，向上、下、左、右移動的？4 .幼兒調整自己的扇子圖案的位置，再次探索不同扇面圖案的組合轉動扇子時形成的有趣的變化。師(總結):組合不同的花紋，產生很多有趣的畫面的相同花紋，根據放在扇子上的位置的不同，旋轉時看到的畫面也不同。三、擴張活動：結合更多的模式，