1、2018部編版二年級下冊語文教材目錄課文1古詩二首村居詠柳指導(dǎo)學生朗讀課文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)在備課中沒有把握好教學目標，特別是對于一年級的孩子來說，理解詩歌大意不符合學生認知水平。因此在教學過程中，讓學生感到有難度，缺少了學習的興趣。低段詩歌教學應(yīng)該把教學重點放到情感朗讀中來，我設(shè)計的動態(tài)畫面孩子們很喜歡，但是沒能利用好。在孩子們看到畫面時，首先應(yīng)讓孩子們先說說自己看到了什么美麗的景色，然后再讓學生們說說看到這些美景的心情如何，帶著這樣的心情讀一讀古詩，情感朗讀指導(dǎo)相信效果會更好。2找春天根據(jù)二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學

2、中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務(wù)。在教學這篇課文時，運用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學生對生活中美的情景有所思考，并對春天的生活有了感性的認識，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學生興趣和學習欲望。3開滿鮮花的小路這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍

3、太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個部分課時跨度比較大（收到奇怪的包裹到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。4鄧小平爺爺植樹“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，

4、長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。口語交際：注意說話的語氣口語交際的教學要點是引導(dǎo)學生學會禮貌的交流，會使用恰當?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個實際情景導(dǎo)入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學生的實際生活聯(lián)系在了一起。教學上我采用討論談話的方法，讓學生動腦筋去思考如何解決問題，使學生在日常生活中碰到類似的情況會表達會解決，提高學生的交際能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學生手上，讓他們充分的說，充分的表達，提高學生的自主性，真正做到課堂教學以學生為主。語文園地一1、能通過具體的事物，引導(dǎo)學

5、生觀察聯(lián)想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。2、讓學生在自學生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養(yǎng)學生自主性。3、能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動進行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際能力。4、自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力?？鞓纷x書吧把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣?！庇谑窃诮虒W中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯(lián)系

6、起來，喚醒學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。既關(guān)注了學生的閱讀興趣，也對學生的閱讀方法進行引導(dǎo)。通過分享故事的形式，促進學生的讀書熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學生的口語表達能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學生的語文學習技能，得到全方位的進步和提高。5雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)該說通過本節(jié)課的教學，基本上達到了目的，但還存在很多問題。對于重點句子哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話中的的雷鋒叔叔指那些像雷鋒一樣，具有雷鋒精神的人。學生雖有所體會，但當老師問到：我們身邊有這樣的活雷鋒嗎？學生只能簡單的說出班級某某同學就是我們身邊的活雷鋒，但卻說不出他們

7、做的什么事，深入不進去，另外這個問題的回答思路也非常窄，由于課時的約束，在這里我也沒有深入引導(dǎo)，草草收場。6千人糕千人糕這個活動，帶領(lǐng)幼兒逐漸步入各種“社會勞動場景”中。千人糕這個主題讓幼兒產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？以一塊普普通通的、有形可見的糕點，把幼兒帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如：做糕點的米，是農(nóng)民伯伯種出來的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的；熬糖又需要鐵鍋、煤可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng)，做出來一塊普通的糕點。這是幼兒以往根本沒有想到過的。當然，這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容，其實千人糕這個故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點，揭

8、示一個生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動，享用時，應(yīng)該對勞動者心生感激之情。這個故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時，盡量淡。7一匹出色的馬（1）指導(dǎo)朗讀時應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。 （2）互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。 （3）小組開火車讀。語文園地二識字1神州謠最滿意的是歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以有效的激發(fā)學生的想象。在老師圖片的提示下做歌詞的改編，首先通過視覺效果引起學生的好奇感，然后通過填詞激發(fā)學生的積極性，自己創(chuàng)編。學生能用自己創(chuàng)編的歌詞來演唱，有效的增加了學生的自信心

9、，也提高了學習能力。能讓人快速成長的不是單一的教授而是實踐與互教。2傳統(tǒng)節(jié)日在教學中我重點是讓學生養(yǎng)成認真的學習態(tài)度和良好的行為習慣。在教學中學生對主題活動的熱情都很高，布置活動后學生都積極的去查找資料，但到匯報的時候就會發(fā)現(xiàn)學生把一沓資料全都拿來，我就引導(dǎo)學生如果每組都準備那么多的資料那一個學期下來我們能上幾個主題呀？學生這時都意識到資料不光要收集，還要學會篩選資料以及如何把資料更完美的呈現(xiàn)出來，學生有了這個意識后我再與學生共同探討該如何進行收集與整理資料有了這一次活動，相信今后的主題活動同學們都會知道如何進行資料收集與整理。3“貝”的故事在教學上，我讓學生充分讀書、感悟文本。在此基礎(chǔ)上抓住

10、文中出現(xiàn)的“漂亮”與“丑陋”、“可憐”與“可敬”等幾處矛盾點入手研讀，教學中力爭做到以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，調(diào)動學生多種感官參與學習過程。允許學生多元解讀，以學生讀、說、議、寫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣。4中國美食真情來源于真實的生活，習作指導(dǎo)要用豐富多彩的生活體驗去點燃學生的熱情，要有目的的引導(dǎo)學生去觀察是呢干活，體驗感受生活，去尋找生活的焦點，從而產(chǎn)生美好的情感，產(chǎn)生歌頌美的欲望，提高他們的寫作能力，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。當然，這節(jié)課由于本人對課堂的駕馭能力、應(yīng)變能力，在學習范文、引導(dǎo)寫法和點評優(yōu)秀習作時都出現(xiàn)了

11、不盡人意的地方，希望大家多多給我指點?？谡Z交際：長大以后做什么語文園地三8彩色的夢引導(dǎo)學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學習習慣。本課執(zhí)教中常見問題在于：學生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準確或不明顯。教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進行引導(dǎo)，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學生欣賞分析，用于解決這一難點。9楓樹上的喜鵲教學中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當成小喜鵲，并用喜鵲之間的對話進行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達到高潮

12、，不知不覺地集中了學生的注意力，也在師生有趣的對話中感悟了課文內(nèi)容。進而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行情景想象，既培養(yǎng)了學生的想象力，也激發(fā)了他們的寫作興趣。10沙灘上的童話想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，我應(yīng)抓住一切契機，把學生豐富的想象力轉(zhuǎn)化為語言文字，進行說和寫的拓展訓練。在本課的結(jié)尾，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)1、你和小伙伴的樂園在哪里？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？2、你在那金色的沙灘上壘起了什么，那里發(fā)生了什么事兒？請你也試著編一個童話。留作了家庭作業(yè)。讓學生在編童話，寫童話的過程中，培養(yǎng)習作興趣，拓展語文學習的外延，提高語言表達能力。11我是一只小蟲子新大綱提出“要讓學生充分地讀，在讀中感知，在

13、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！边@一段話對讀作了很好的定位。在新課程理念的支撐下，我以引起學生興趣，激發(fā)學生想象，訓練學生從朗讀中自己感悟課文的真諦，以學生為主體，變“教材”為“用教材”，靈活運用課件及圖片，靈活運用課文，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生成為課堂真正的主角。語文園地四12寓言二則亡羊補牢揠苗助長孩子們通過學習都能明白這則寓言要告訴我們的道理，那如何讓他們印象更加深刻呢？我通過講述自己的一件牙疼及時醫(yī)治的事情給他們起了個頭，這下話匣子打開了，孩子們紛紛說出自己在生活中自己遇到的，聽到的，看到的這類“亡羊補牢”的事情。這樣在學生充分理解課文，理解寓意的基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系

14、實際生活談感受，使學生真正受益。以多種形式讀，逐步引導(dǎo)學生由讀通到讀懂，再到有感情的讀課文，最后到分解色讀文。古人說：“讀書百遍，其義自見?！弊寣W生反復(fù)地朗讀，文章的意思就不言而喻，在總結(jié)寓意時也就得心應(yīng)手。13畫楊桃14小馬過河在教學工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生的思維是最沒有束縛的，是最活躍的，是無止境的。他們的腦子里裝滿了許許多多奇異的幻想，我們應(yīng)該為他們插上想像的翅膀，讓他們在創(chuàng)新的王國，自由地翱翔。口語交接：圖書借閱公約語文園地五15古詩二首曉出凈慈寺送林子方絕句感受詩歌的意境美：詩人用短短四句詩，描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，動靜交錯，色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然

15、景色，這么美好的畫面，怎能不讓學生好好體會呢？因此，在教學時，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示一組春天的圖片，讓學生用一個詞或是一句話來贊美春天，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，這樣自然而然地將他們引入詩境。16雷雨這堂課的教學重點是楊紅艷老師和我一起確立的。一是通過讀悟結(jié)合，充分運用理解默讀、感悟朗讀、朗讀指導(dǎo)、朗讀評價，提高學生語文素養(yǎng)。二是通過讀寫遷移，讓學生學到如何描寫自然現(xiàn)象，要按照一定的順序來寫，還要選擇最能體現(xiàn)特點的景物。三是通過學法指導(dǎo)，讓學生運用有效的學習方法，自己學習課文的一個部分，體現(xiàn)自主學習的精神。17要是你在野外迷了路這堂課對于引導(dǎo)學生讀書上欠缺了些，這篇課文是詩歌形式的，讀起來也朗朗

16、上口，除了引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些天然的指南針外，應(yīng)該多引導(dǎo)學生讀書，從讀中感悟大自然中這些天然的指南針會幫助我們辨別方向。比如第二小節(jié)，講太陽會幫助我們辨別方向，中午的時候他在南方，地上的樹影正指著北方。這一小節(jié)，我在處理上只是引導(dǎo)學生觀察了圖片中的方位，自己范讀了一遍，一帶而過，顯然對于學生照顧少了，學生啟而不發(fā)。這次上課的收獲是教師要引領(lǐng)學生在充滿感情的文字中學習，找到快樂，和學生一起走進文本感受文本，這樣就會學的更好。18太空生活趣事多小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，在教學中我充分利用學生的好奇心和求知欲，組織孩子們收集有關(guān)太空的資料在收集的過程中感受到太空

17、的神秘，在此基礎(chǔ)上組織他們把課文讀好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時結(jié)合我國神舟六號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。通過這節(jié)課的教學，學生對太空生活有了一定的認識，同時對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學習，將來去探索大自然的奧秘。語文園地六19大象的耳朵20蜘蛛開店在梳理完內(nèi)容以后，還要分析文中相關(guān)語句的說明方法，我直接放出了PPT里面的幾個關(guān)鍵語句，學生基本可以判斷。最后提出課文生動幽默的語句，PPT中展示了一句“有時捆縛的絲密到像一個布袋”，屬于比喻句，當即有學生提出，老師這是說明文，不是叫做打比方嗎？為何叫做比喻句呢

18、？我遲疑了一下，對啊。說明文里面說明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。一時半會，我自己心里也沒底了，不知道該如何解釋。隨便胡亂搪塞過去?，F(xiàn)在想想這個應(yīng)該是不同范疇的說法是不同的，并不矛盾。明天應(yīng)該好好地跟學生解釋一下。非常感謝學生的質(zhì)疑。21青蛙賣泥塘教學中，我抓住三個詞語：泉水、引水、灌水，通過演示和讓學生感悟朗讀，讓學生體會到青蛙的聰明和勤勞。在品詞品句中展開想象。品詞品句，發(fā)展思維是語文教學的重要任務(wù)。結(jié)合課文內(nèi)容及學生的生活經(jīng)歷，我引導(dǎo)學生品詞品句，拓寬學生想象的空間。比如，青蛙面對自己創(chuàng)造出來的泥塘，不禁“愣住了”。我要學生模仿青蛙“愣住了”是什么樣子，然后趁機讓學生展開想象翅膀，想象一下，青蛙的