1、 齊市高三地理學(xué)科調(diào)研報(bào)告 馬麗麗 2016年高考結(jié)束，意味著2017年高考備考開(kāi)始。6月底我們先后深入到齊市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、民族中學(xué)、朝鮮中學(xué)、齊中、第八中學(xué)、51中、第一中學(xué)等七所學(xué)校，聽(tīng)了10節(jié)高三地理復(fù)習(xí)課，參與高三地理備課組的教研活動(dòng)。通過(guò)為期半個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)，我們理性總結(jié)現(xiàn)今齊齊哈爾市高三地理復(fù)習(xí)情況，并提出2017年高考地理備考建議。 一、復(fù)習(xí)現(xiàn)狀 1、全市高三地理復(fù)習(xí)秩序井然。 按照本學(xué)期初市教研院要求的復(fù)習(xí)計(jì)劃，目前全市高三地理復(fù)習(xí)進(jìn)度基本一致，所有的學(xué)校都處在初中區(qū)域地理復(fù)習(xí)的后期階段，下學(xué)期將完成高中地理的復(fù)習(xí)，到2017年寒假之前，全市地理一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，2017年3月份順

2、利開(kāi)始二輪專題復(fù)習(xí)。 2、整合地理教材，提高區(qū)域地理的復(fù)習(xí)效率。 通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，我市多數(shù)高三地理教師備課較充分，專業(yè)基本功扎實(shí)，知識(shí)的融會(huì)貫通能力較強(qiáng)，復(fù)習(xí)課知識(shí)容量大，思維有深度有層次。高中系統(tǒng)地理尤其是自然地理部分對(duì)學(xué)生理性思維能力要求較高，而文科學(xué)生普遍分析、推理、計(jì)算、歸納等邏輯思維能力相對(duì)薄弱，所以，寓高中地理復(fù)習(xí)于區(qū)域地理復(fù)習(xí)中，能起到強(qiáng)化重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的作用，是一種很有效的地理高考備考策略，也是一種教育智慧。3、使用地圖，彰顯地理特色。 多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，注重使用地圖作為載體，引導(dǎo)學(xué)生熟悉圖形語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，地理課特色鮮明。 4、一些學(xué)校編制符合本

3、校學(xué)情的校本教材，試題更具有針對(duì)性，符合因材施教的原則。 二、2016高考文綜地理試題分析 2016年高考地理試題從茶園經(jīng)濟(jì)、電子工業(yè)轉(zhuǎn)移、凍害、快遞外包裝污染等生活中熟悉的事物為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，著重考查以思維能力為核心的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，視野開(kāi)闊，試題靈活，專業(yè)性強(qiáng)。試題看似簡(jiǎn)單，得分不易。與往年相比，2016年高考地理試題主要特點(diǎn)有：1、 區(qū)域性強(qiáng) 通過(guò)羅吶河流綜合整治、秦嶺大熊貓保護(hù)、電子工業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等問(wèn)題考查區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)，滲透人地協(xié)調(diào)及可持續(xù)發(fā)展等地理核心理念。 2、 知識(shí)抽樣考查明顯。 2016年高考地理試題考查的知識(shí)點(diǎn)較往年少，主要是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多角度，向縱深

4、方向考查。今年主要圍繞自然要素河流展開(kāi)考查，考查了河流地貌、河流水文特征、河流補(bǔ)給類型、河流的綜合整治等相關(guān)知識(shí)，總計(jì)36分。 3、 綜合性強(qiáng)，能力覆蓋考查突出。 2016年高考地理試題全面覆蓋考試說(shuō)明中的四項(xiàng)考核目標(biāo)，而且以描述和闡釋地理事物及論證和探討地理問(wèn)題兩項(xiàng)高端能力為主。主要亮點(diǎn)是在選擇題中增加了無(wú)圖考圖題，強(qiáng)化了地理事物的時(shí)空變化，對(duì)學(xué)生的綜合思維能力考查提高，增加了試題的難度。 4、 回歸教材痕跡出現(xiàn)，知識(shí)的遷移能力考查提高.如羅吶河的綜合治理和教材必修三的田納西河綜合治理十分相似。 應(yīng)對(duì)2016年高考地理試題的變化結(jié)合齊市地區(qū)高三地理現(xiàn)狀提出2017年高三備考建議。 三、201

5、7年地理高考備考建議 1、遵循高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，在一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)完整的知識(shí)體系，特別要注意使用每條標(biāo)準(zhǔn)前的行為動(dòng)詞，如分析、說(shuō)出、歸納、說(shuō)明、闡述等，來(lái)指導(dǎo)高三地理教學(xué)，避免教學(xué)的盲目性和隨意性。我們建議，自然地理知識(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注自然地理要素變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，人文地理部分復(fù)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注區(qū)位因素及其變化，區(qū)域地理復(fù)習(xí)需要重點(diǎn)關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)以致用。 鑒于多年來(lái)高考地理綜合題難度變化不大，又有回歸教材的跡象，所以在教學(xué)中注意強(qiáng)化學(xué)生描述特征、分析成因、提出措施、說(shuō)明理由等四項(xiàng)能力，在習(xí)題訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書(shū)寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 2、依據(jù)高考說(shuō)明，結(jié)合本校學(xué)生的認(rèn)知水平，編制典型習(xí)題，加強(qiáng)考查。杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，把反思試題常態(tài)化，貫穿于整個(gè)高三備考復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤高的一類試題，反復(fù)考查，反思錯(cuò)誤原因。 3、強(qiáng)化地圖、圖像系統(tǒng)的訓(xùn)練與運(yùn)用。 在教學(xué)中教師要注意使用板圖板畫(huà)，來(lái)解釋地理問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生填圖畫(huà)圖用圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。 4、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，做個(gè)學(xué)習(xí)型研究型教師。善于引導(dǎo)學(xué)生用地理視角來(lái)看待世界，教會(huì)學(xué)生能夠用地理規(guī)律和原理分析解