1、2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期期末教師教學(xué)工作總結(jié)追求行為動詞最高度達(dá)成的方法、措施和效果 宋秋前教授認(rèn)為：有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織的教學(xué)活動?，F(xiàn)結(jié)合自己過去一個學(xué)期的努力嘗試和教學(xué)實(shí)踐，就最大程度地提高目標(biāo)行為動詞的實(shí)現(xiàn)率談以下幾點(diǎn)感受：一、轉(zhuǎn)變教師角色是高效達(dá)成目標(biāo)行為動詞的前提教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要“把課堂

2、還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力”，如在課文教學(xué)中，教給學(xué)生一些閱讀策略，給一定時間讓學(xué)生消化、互動和評價，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好。這樣就把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用在教學(xué)過程中有機(jī)和諧統(tǒng)一起來，從而提高教學(xué)的效率。2、 備課和預(yù)習(xí)作業(yè)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的基本要求教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂行為動詞的達(dá)成度就越高。同時，教

3、師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題，這樣，學(xué)生就會帶著問題聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高行為動詞的實(shí)現(xiàn)率。 三、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為提高課堂行為動詞目標(biāo)最大化，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理地講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，讓學(xué)生無瑕思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生要達(dá)到100，即全體都動；要使學(xué)生100實(shí)現(xiàn)行為動詞

4、所指定的教學(xué)目標(biāo)。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。 四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿。必須把籠統(tǒng)、模糊的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為精確、具體的教學(xué)目標(biāo)，必須說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)后能達(dá)到的程度和水平，必須使教學(xué)目標(biāo)具有精確性、可測量性，避免教學(xué)目標(biāo)的模糊性和不確定性。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)要做到如下幾點(diǎn)：1、目標(biāo)準(zhǔn)確具體，有的放矢一節(jié)課要完成哪些教學(xué)任務(wù)，達(dá)到怎樣的教學(xué)要求，執(zhí)教者必須認(rèn)真分析教材，根據(jù)單元教學(xué)要求和課文的特點(diǎn)，設(shè)定明確、具體的課時目標(biāo)。2、目標(biāo)層次分明，因材施教教學(xué)目標(biāo)要考慮學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，

5、其本身的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力各有所不同。這就要求教師在平時的教學(xué)過程中要有意識地了解分析學(xué)生，清楚他們的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平和個性特點(diǎn)，設(shè)置具有一定層次的目標(biāo)，讓所有學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)都學(xué)有所獲。3、目標(biāo)切合實(shí)際，學(xué)有所得前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論。認(rèn)為兒童“實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距”就是“最近發(fā)展區(qū)”。在英語教學(xué)中，每一堂課要讓每一個學(xué)生都有不同程度的收獲、發(fā)展。就要求教師在平時的教學(xué)過程中了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上體現(xiàn)一定的難度，使學(xué)生通過努力才能達(dá)到。五、教學(xué)方法多樣化是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的關(guān)鍵“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。

6、采用多樣化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的視、聽、嗅、味、觸等多種感官與思維活動同時參加到整個學(xué)習(xí)過程中，這可以增強(qiáng)感知的效果和促進(jìn)各種認(rèn)識能力的發(fā)展。多樣化的教學(xué)方法合理結(jié)合使用，有利于激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動參與到課堂教學(xué)各項(xiàng)活動，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)以“學(xué)生”為中心。多樣化的教學(xué)方法能讓學(xué)生“動”起來、使課堂氣氛“活”起來，使教學(xué)過程跌宕起伏，增加了趣味性、知識性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深了對所學(xué)知識的理解，提高了目標(biāo)行為動詞的達(dá)成率。六、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、提高自主學(xué)習(xí)能力，是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的條件學(xué)習(xí)是一個積極主動地探究過程。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動機(jī)械的學(xué)習(xí)

7、狀態(tài)，改變原有單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等合乎新課程要求的多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。唯有如此，才能真正讓課堂“活”起來，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀：即樹立終身學(xué)習(xí)觀、全面與多元學(xué)習(xí)觀、“自主”學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)觀、高效學(xué)習(xí)觀、聯(lián)系學(xué)習(xí)觀等。其次，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，成為一個自主、有效的學(xué)習(xí)者。教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，如：選擇性劃線技巧、做筆記的方法、自我提問技巧和寫提要技巧。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)

8、方法的策略，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自覺選擇最有效的學(xué)習(xí)方法。七、小組合作是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的途徑新課程倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們所面臨的問題是大班化教學(xué)，班上學(xué)生多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外，無法得到語言實(shí)踐的機(jī)會，而且英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種比較好的課堂教學(xué)形式，這不僅是教學(xué)方式的變化，它也會引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的變化。通過小組活動，給學(xué)生以更多的空間和時間，發(fā)揮全體同學(xué)的積極性，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，形成一個全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)過程，人人嘗試成功的喜悅，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最

9、好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)小組要做到合理分組、目的明確、科學(xué)評價、及時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。只要使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加教學(xué)的容量和密度。八、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動詞的重要手段現(xiàn)代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，大大優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于資源共享，信息全面、量大、實(shí)時、快速，可在多方面補(bǔ)充教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。促進(jìn)教學(xué)形式的多姿多彩，英語課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，提高目標(biāo)行為動詞

10、的達(dá)成度。小結(jié)：這個學(xué)期一直在鉆研兩個部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過一系列科學(xué)的、具有學(xué)科特征的行為動詞體現(xiàn)出來的。這些行為動詞的表達(dá)是否精準(zhǔn)是決定課堂教學(xué)效果的前提條件，也體現(xiàn)了教師對某堂課把握的充分程度。行為動詞的主體是全體學(xué)生，必須保證課堂的每個活動和環(huán)節(jié)都要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來。行為動詞實(shí)現(xiàn)得如何是檢驗(yàn)課堂效果的重要條件。只有做到全體學(xué)生都在執(zhí)行給定的行為動詞才是高效課堂；只有全體學(xué)生都達(dá)成這些行為動詞目標(biāo)才是成功的課堂。本學(xué)期通過學(xué)校召開的教學(xué)研討會和諸多的教學(xué)活動，我對這兩個方向有了非常深入的理解。通過半個學(xué)期的嘗試和實(shí)踐，我基本能和學(xué)生配合默契，學(xué)生在課堂上積極活躍，認(rèn)真解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力實(shí)踐每個行為動詞，專注在每個課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。