1、集體備課教案“比和比例”主備教師教學(xué)設(shè)計輔備建議意見教學(xué)目標(biāo)1、 進一步鞏固比和比例的意義、性質(zhì)，能正確進行解比例、化簡比和求比值。明確化簡比和求比值、比和比例這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、 進一步理解、掌握正比例與反比例的意義及應(yīng)用，明確正比例的圖像是一條直線，并能利用表格、關(guān)系式或圖像進行判斷。3、 通過整理知識框架，提高歸納、概括知識的能力，加強對該部分知識有個系統(tǒng)性的認(rèn)識。重點難點及其突破重點： 理解比和比例之間的聯(lián)系和區(qū)別；能正確感知正比例的圖像。難點： 能理清知識間的聯(lián)系，主動構(gòu)建、完善知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會整理知識方法。突破方法： 通過對知識點的整理，弄清各個知識點的具體含義，明確各個知

2、識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握用不同的方法解決不同的問題。教學(xué)方法及其教學(xué)策略的使用以“生本理念”為指導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究為主體，教師點撥、引導(dǎo)為輔，使學(xué)生掌握歸納、梳理知識的方法，在知識的聯(lián)系中找區(qū)別，在區(qū)別中明確知識間的聯(lián)系，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學(xué)流程(情境、導(dǎo)學(xué)、討論、點撥、練習(xí)、檢測、作業(yè)等)一、 交流課前小研究。結(jié)合學(xué)過的知識認(rèn)真完成下面各表，并回答問題。a、比和比例比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)思考：比和比例的聯(lián)系與區(qū)別： 。b、 分?jǐn)?shù)、除法、比聯(lián)系例子各部分名稱分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值58除法比思考：結(jié)合表格說一說分?jǐn)?shù)、除法、比之間的聯(lián)系與區(qū)別： 。

3、c、正比例和反比例正比例反比例相同點不同點思考：結(jié)合表格說一說正比例和反比例的聯(lián)系與區(qū)別： 。二、 展示小研究。1、 選派（或自愿）三個小組分別展示“小研究”中的三個問題。2、 給學(xué)生充分交流、補充、質(zhì)疑、評價等的時間。3、 在展示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確以下幾個問題：（1） 比的基本性質(zhì)有什么用處？什么是最簡整數(shù)比？（2） 比例的基本性質(zhì)有什么用處？（3） 判斷相關(guān)聯(lián)的兩個量是否成正比例或反比例的關(guān)鍵是什么？（4） 正比例圖像什么樣?三、 鞏固練習(xí)。1、 練習(xí)十七第1題。（1）六年級男生有80人，女生有84人，男生與女生的人數(shù)之比為（ ）。（2）小麗的腳長23cm，她的身高是161cm，她

4、的腳長和身高之比是（ ）。（3）如果3a=5b（b0），那么a:b=（ ）。 學(xué)生獨立完成后集體訂正。2、 練習(xí)十七第2題。判斷下面各題中的兩個量是否成正比例或反比例，并說明理由。（1） 全班人數(shù)一定，出勤人數(shù)和缺勤人數(shù)。（ ）（2） 已知yx=3，y與x。（ ）（3） 三角形的面積一定，它的底和高。 （ ）（4） 正方形的表面積與它的一個面的面積。（ ）。（5） 已知xy=1，y與x。（ ）（6） 出油率一定，花生油的質(zhì)量與花生的質(zhì)量。（ ）3、某工程隊修路時工作總量和時間的圖像。A、 從圖中你能看出兩種變化的量嗎？誰是不變的量？B、 如果工作時間是3.5小時，這個工程隊能修多少米？如果修了25千米，工作時間是多少？4、練習(xí)十七第7題。從圖中你都獲得什么數(shù)學(xué)信息了？請你結(jié)合兩幅圖嘗試解決問題。5、布置作業(yè)。1、 練習(xí)十七第5、6題。四、 通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？板書設(shè)