1、教學(xué)目標(biāo) 1、通過閱讀和搜集詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。 2、能朗誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)對詩歌整理、分類，欣賞自己喜歡的詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備 一些著名詩人的詩篇、詩集。教學(xué)時(shí)數(shù) 8課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（詩海啟航）一、激趣導(dǎo)入：1、趣味古詩。師：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度。相信我們的同學(xué)們肯定背過很多的詩，老師來考考你們怎么樣？課件出示：第一關(guān)：填數(shù)字： (1) 不知細(xì)葉誰裁出，月春風(fēng)似剪刀。(2) 故人西辭黃鶴樓，煙花月下?lián)P州。(3) 飛流直下尺，疑是銀河落天。(4) 朝辭自

2、帝彩云間，里江陵日還。第二關(guān)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。哪些古詩中包含這10個(gè)數(shù)字呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：一去二三里 一去二三里，煙村四五家。 亭臺(tái)六七座，八九十枝花。詠雪詩鄭板橋一片兩片三四片,五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片,飛入梅花都不見。2、揭題：在我們的詩歌里還藏著很多有意思的東西，今天我們學(xué)習(xí)的是教師板書課題輕扣詩歌大門，我們要輕輕敲開詩歌大門，走進(jìn)詩的國度，去領(lǐng)略詩歌帶給我們的樂趣。二、了解課文板塊一）瀏覽教材，明確活動(dòng)內(nèi)容1、這個(gè)單元由哪兩個(gè)內(nèi)容組成？（由哪兩個(gè)內(nèi)容組成？生：詩海拾貝和與詩同行。）2、瀏覽教材。師：這一次的綜合性活動(dòng)又給我們帶來了哪些有意思的內(nèi)

3、容?讓我們一起走進(jìn)課文去看看。請同學(xué)們一邊看一邊思考：在這一次的綜合性活動(dòng)中我們可以干些什么？ 有所發(fā)現(xiàn)的可以將它劃起來。課件出示：溫馨提示：請關(guān)注：l 導(dǎo)語l 活動(dòng)建議l 文中的小泡泡生瀏覽教材。3、匯報(bào)交流：師：你發(fā)現(xiàn)我們可以做些什么？（指名回答）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌、自己動(dòng)手寫寫詩、詩歌朗誦會(huì)、詩歌知識競賽、合作編本小詩集、進(jìn)行詩歌知識競賽。4、拓展活動(dòng)方式師：除了課文當(dāng)中的活動(dòng)建議，我們同學(xué)還有哪些金點(diǎn)子嗎？（指名交流）教師推薦：搜集有關(guān)詩歌的故事、給詩歌配配畫、配上歌詞來唱一唱等等。5、將能夠進(jìn)行的活動(dòng)在課件中展示出來。二）確定活動(dòng)主題師：看來我們能進(jìn)

4、行的活動(dòng)可真多，那我們是不是就可以直接制定計(jì)劃了呢？有什么困難嗎？（詩海浩瀚，缺少方向。）師：的確，我國是詩的國度，還有很多的外國的著名詩人創(chuàng)作的精彩詩歌，那么多怎么辦？別急，課文中給我們提示。1、瀏覽課文，了解 詩的不同形式師：請同學(xué)們再次瀏覽課文中的閱讀材料，看看它們的形式有什么不同。2、匯報(bào)交流（指名交流）有詩、詞、曲、現(xiàn)代詩、詩歌故事。師：的確，詩的類型有很多，我們在制定計(jì)劃的時(shí)候，就可以確定一類詩的類型為研究對象。那我們還可以選擇哪些學(xué)習(xí)主題呢？比如課件展示：以某個(gè)詩人為研究重點(diǎn)。（如王維生平及詩作研究小組等）以詩描寫的內(nèi)容為研究重點(diǎn)。（如雨主題的詩歌研究小組等）三、制定活動(dòng)計(jì)劃師：

5、現(xiàn)在我們就開始制定我們小組的活動(dòng)計(jì)劃吧，相信只要小組內(nèi)的成員好好合作，你們的計(jì)劃一定能制定得非常好。小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)詩經(jīng)采薇、春夜喜雨）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、走近詩經(jīng)師：我國最早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。通過課前的資料搜集，你們對于詩經(jīng)有了哪些了解？1、交流搜集到的詩經(jīng)的資料。2、師簡介：詩經(jīng) 課件出示：詩經(jīng)是中國第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前6

6、00年，約五百多年間的詩歌305篇。 詩經(jīng)在先秦叫做詩，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫詩三百，本來只是一本詩集。但是，從漢代起，儒家學(xué)者把詩當(dāng)作經(jīng)典，尊稱為詩經(jīng)，列入“五經(jīng)”之首。 詩經(jīng)中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞， 按當(dāng)初所配樂曲的性質(zhì)，分成風(fēng)、雅、頌三類。3、學(xué)習(xí)詩經(jīng)采薇師：那兩千多年前的詩你們會(huì)讀嗎？（1）出示古詩。師：拿到一首詩，我們要注意讀出它的節(jié)奏來。（指名讀，齊讀）（2）學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。師：書聲瑯瑯，真好聽，能讀懂嗎？請同學(xué)們自由讀這首詩，有什么不懂的怎么辦？（同學(xué)支招）借助注釋、詞語手冊、 請同學(xué)幫助。（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師：通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意

7、來和大家說一說？（師相機(jī)介紹整首詩的意思）（4）品悟意境。師：這雖然只是采薇中的兩句，但這一句“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為三百篇中最佳詩句之一。正因?yàn)樗鼘懗隽藨?zhàn)士們的悲傷的家園之思。（5）有感情地背誦。師：能把這首詩背下來嗎？4、總結(jié)學(xué)法師：我們剛才是怎么來學(xué)習(xí)采薇的。根據(jù)學(xué)生的回答并出示。有節(jié)奏地朗讀結(jié)合資料自學(xué)背景介紹、品悟意境背誦三、走近描寫“雨”的古詩師：我國的古詩創(chuàng)作在唐朝進(jìn)入了鼎盛時(shí)代，接下來我們來欣賞一首唐詩，杜甫的春夜喜雨。1、讀出詩的節(jié)奏A、指名朗讀，正音特別是重的讀音。B、指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。2、生自學(xué)春夜喜雨。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說詩的意思。3、集體交流，互

8、相補(bǔ)充。4、師介紹春夜喜雨的創(chuàng)作背景。課件出示：春夜喜雨是杜甫在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂時(shí)寫的。此時(shí)杜甫因陜西旱災(zāi)來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。抒寫詩人對春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛贊美之情。師：從詩的字里行間能體會(huì)到這是一場好雨、令人喜歡的雨嗎？A、生談自己的想法B、一起來朗讀詩的賞析，想想它是從哪些方面來對這首詩進(jìn)行賞析的？（交流）C、師總結(jié)：相信通過對詩的意思和背景的了解，多讀幾遍古詩，你一定也能品出詩歌的味道來。5、知識競賽題師：其實(shí)在我們的

9、古詩的海洋中描寫雨的詩有很多，相信你們課前也了解了不少，下面我們來一場“雨的古詩知多少”？看看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組知道的最多。課件依次出示：第一關(guān)：請?zhí)畛鲞@是什么雨？沾衣欲濕（杏花雨），吹面不寒楊柳風(fēng)。-南宋志南和尚絕句渭城（朝雨）亦輕塵，客舍青青柳色新。-王維送元二使安西青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)（細(xì)雨）不須歸。-張志和漁歌子第二關(guān)：請?zhí)畛鲈姷目瞻滋?。天街（小雨潤如酥），草色遙看近卻無。-唐韓愈早春呈水部張十八員外七八個(gè)星天外，（兩三點(diǎn)雨山前）。-辛棄疾西江月（春潮帶雨晚來急），野渡無人舟自橫。-韋應(yīng)物滁州西澗四、拓展延伸師：其實(shí)，我們中國的古詩寶庫中還有很多優(yōu)秀的詩，課后，同學(xué)們可以確定一個(gè)主題搜集相關(guān)

10、的古詩，找一首自己的最喜歡的學(xué)著課文寫一寫賞析。第三課時(shí)（學(xué)習(xí)西江月夜行黃沙道中、天凈沙秋思） 一、詩欣賞引入。師:同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了采薇春夜喜雨，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，相信大家課后一定了解了不少有意思的詩,愿意給大家朗誦你最喜歡的一首嗎?1、生朗誦自己最喜歡的一首詩。2、揭示課題。師：這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月夜行黃沙道中、天凈沙 秋，讓我們先一起來讀讀這兩個(gè)題目。（1）生齊讀。（2）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)題目與前面的詩的題目有什么不同？（3）師簡介：西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過的憶江南）天凈沙：曲

11、牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）二、宋詞、元曲初體驗(yàn)。師：辛棄疾和白樸給我們帶來了不一般的田園景致和秋天的美麗景色，讓我們一起到課文中去看看吧!1自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，查字典解決，讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。 4、觀察比較詩、宋詞、元曲的差別。 (1)學(xué)生觀察比較并交流發(fā)現(xiàn)。 （2）說說課前了解到的詩、詞、曲的特點(diǎn)。 （3）師簡介詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。課件展示：春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代

12、，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。三、走近宋詞、元曲師：選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面？你可以任選其中一句，拿起你的筆，把你看到的聽到的想到的寫下來。1、詞曲素描：生品讀，選擇自己喜歡的一句，描寫畫面。（師

13、巡視，根據(jù)學(xué)生的描寫情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)）2、匯報(bào)交流。（1）交流西江月夜行黃沙道中根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充完整畫面。（2）天凈沙秋3、鑒賞：師：你們的描繪仿佛把我們都帶到了那美妙的鄉(xiāng)間，美麗的秋季。而帶給我們?nèi)绱嗣烂畹南胂笾玫恼俏覀冏髡叩拿枋?，現(xiàn)在，請你來當(dāng)一回詞曲鑒賞家，你來評一評，他們寫得怎么樣？4、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。四、走近辛棄疾、白樸。師：其實(shí)像辛棄疾、白樸他們還有很多優(yōu)秀的作品，我們先來看一首 。1、師范讀破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之課件展示：破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如

14、霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！2、學(xué)生簡單談?wù)勼w會(huì)。3、師簡介辛棄疾：課件展示：辛棄疾，我國歷史上偉大的豪放派詞人，與蘇軾齊名，號稱“蘇辛”，與李清照一起并稱“濟(jì)南二安”。他是開一代詞風(fēng)的偉大詞人，也是一位勇冠三軍、能征善戰(zhàn)、熟稔軍事的民族英雄。在他的詞中常常體現(xiàn)著一種強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神。4、 確定研究主題。師：像這樣精彩的愛國詞在辛棄疾的作品中還有很多，這節(jié)課我們只是了解了其中三首，真可謂滄海一粟，課后你們還想對什么內(nèi)容展開研究和學(xué)習(xí)？生討論研究主題：辛棄疾的愛國詞還有哪些？ 了解更多的元曲。 搜集描寫自然風(fēng)光的詞曲還有哪些？師總結(jié)：希望各小組確定一個(gè)自己喜

15、歡的主題，課后更多地區(qū)了解我們中國詞曲的燦爛文化。西江月夜行黃沙道中、天凈沙秋簡介： 西江月夜行黃沙道中是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名

16、詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。 第四課時(shí)（學(xué)習(xí)太陽的話、白樺）一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會(huì)這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀太陽的話白樺這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2小組賽讀，男

17、女同學(xué)賽讀。3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)： 太陽的話 （1）詩人：艾青以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。艾青的太陽詩很多，有太陽黎明向太陽給太陽太陽的話拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩人？郭沫若白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。

18、白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會(huì)現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋天上的街市白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩歌的特點(diǎn)1學(xué)生默讀閱讀材料。2讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。 詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。

19、 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1背誦這兩首詩。2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。 第五課時(shí) （詩海拾貝活動(dòng)一：搜集詩歌一）一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。1.分小組感情誦讀這6首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？吟詠大自然美好風(fēng)光。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。（2）

20、什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1.小組討論。2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工，形成書面。 第六課時(shí) （詩海拾貝活動(dòng)一：搜集詩歌二）一、利用校園資源開展活動(dòng)。1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。 第七課時(shí) （詩海拾貝活動(dòng)二：整理詩歌）一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。1、自由朗讀這6首詩歌。2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學(xué)生分小組展示