1、部編版2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷與參考答案一、讀得迅速又標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)得整齊。 Ln y rn y wn qin s kn jin un ( ) ( ) ( ) ( ) o yu sh jin dn shn jin wi zh zh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。 侵（）倫（）捐（）澡（） 浸（）論（）絹（）燥（） 銜（）蝕（）誕（）域（） 街（）濁（）延（）或（） 三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （）勞成（）目（）口（）（）（）圖強(qiáng) ( )故( )新各（）己（）（）一（）三 無(wú)（）有偶司空見(jiàn)（）風(fēng)華正（） 見(jiàn)（）知著饒有（）味積勞成（）（）有成效 百（）成鋼變故（）新各

2、（）己見(jiàn)集思廣（） 四、把下列詞語(yǔ)按一定的順序排列。 1.沉淀分析溶解冶煉 2.神舟五號(hào)神舟六號(hào)東方1號(hào)萬(wàn)戶(hù)試驗(yàn)乘火箭上天 3.成就發(fā)明發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造 五、把下列句子換個(gè)說(shuō)法。 1.難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句） 2.不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上。（改為“被”字句） 3.你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。（改為雙重否定句） 4、把下列句子改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句。 （1）小艷對(duì)老師說(shuō)：“我愿意幫小明補(bǔ)課。” （2）奶奶對(duì)小明說(shuō)：“我小時(shí)候可沒(méi)有你這么舒服。” 六、下列成語(yǔ)因望文生義出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)找出錯(cuò)誤的理解點(diǎn)。 1.不速之客跑得不快的客人。 2.后

3、生可畏后生下來(lái)的可怕 3、身體力行身體有力就行。 七、判斷對(duì)錯(cuò)。 1.“大家完全沒(méi)有對(duì)?！焙汀按蠹覜](méi)有完全對(duì)。”的意思不同。（） 2.“我要炒肉絲。”的意思不明確，可以有兩種理解。（） 3.“你聰明了！”既可以贊揚(yáng)一個(gè)人聰明，也可以譏諷一個(gè)人傻。（） 4.“我爸爸給我買(mǎi)的書(shū)很好看。”可以縮寫(xiě)為“我爸爸很好看。”（） 八、我會(huì)按要求選擇正確的序號(hào)天再過(guò)括號(hào)里。 （1）下面帶點(diǎn)的字讀音相同的一組是（） A.莊重重復(fù) B.分析分外 C.間斷間隔 D.興趣興旺 （2）我知道下面表達(dá)語(yǔ)氣不同的一句是（） A.往事樁樁件件，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的真主啊！ B.我就以我學(xué)習(xí)的進(jìn)步向您表示感謝吧！

4、 C.請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬娜杖找挂?，讓友誼天長(zhǎng)地久！ D.它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂(lè)的小隊(duì)！ （3）“難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”（）（1分） A.設(shè)問(wèn)句 B.反問(wèn)句 C.陳述句 D.疑問(wèn)句 九、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的答案） 喧嘩；不安靜吵弄；干；搞害；發(fā)生 (1)地一堂語(yǔ)文課，我就鬧了笑話(huà)。（） (2)他的爺爺給我們講了紅軍鬧革命的故事。（） (3)這地方太鬧了，我根本沒(méi)法在這讀書(shū)。（） (4)小弟又哭又鬧，我真拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。（） 十、選詞填空。 平靜安靜寂靜 1.山村的夜晚十分（）。 2.當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里立刻就（）下來(lái)了。 3.

5、暴風(fēng)雨過(guò)后，海面馬上又恢復(fù)了（）。 美麗美妙美觀 1.課堂上，一陣陣（）的歌聲從教室里傳了出來(lái)。 2.這件東西不僅（）大方，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用。 3.她長(zhǎng)著一雙（）的大眼睛，可愛(ài)極了。 十一、修改病句。 1.愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的人，是一種極不文明的習(xí)慣。 2.我敢肯定，小紅和小強(qiáng)今天可能不會(huì)來(lái)我家了。 3、媽媽今天可漂亮了，她穿著一件粉紅色的連衣裙，一副墨鏡。 十二、把下列順序錯(cuò)亂的句子重新排列，將正確序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 （）過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。 （）學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。 （）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。 （）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。 （）北京雖是

6、城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。 十三、引號(hào)的作用有三種： 表示引用的部分；表示特定的稱(chēng)謂和需要著重指出的部分；表示諷刺或否定的意思。 下面句子中的引號(hào)的用法分別是哪一種，在括號(hào)里填上序號(hào)。 1、“很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。”（） 2、從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。（） 3、有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小 時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（） 4、人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（） 5、最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（） 6、為了紀(jì)念他，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球

7、上的一座環(huán)形山命名為“萬(wàn)戶(hù)”。（） 7、在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話(huà)，人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō)，以及“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠婷钕胂?。（?十四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）跨越百年的美麗作者是： （2）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后作者是：。 （3）本組課文共四篇，課題分別是：、。 口語(yǔ)交際。 小明剛剛學(xué)會(huì)拉小提琴，很有興趣，常常拉琴至深夜。張大爺一早看見(jiàn)他就說(shuō)：“小明，你學(xué)琴可刻苦了。”你聽(tīng)出張大爺?shù)难酝庵馐牵骸?參考答案 一、讀得迅速又標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)得整齊。 Ln y rn y wn qin s kn jin un ( 領(lǐng)域 ) ( 榮譽(yù) ) ( 頑強(qiáng) ) ( 司空見(jiàn)慣 ) o yu

8、 sh jin dn shn jin wi zh zh ( 遨游 ) ( 實(shí)踐 ) ( 誕生 ) ( 見(jiàn)微知著 ) 二、比一比，再組詞。 侵（侵蝕）倫（倫理）捐（捐贈(zèng)）澡（洗澡） 浸（浸泡）論（議論）絹（手絹）燥（煩躁） 銜（頭銜）蝕（侵蝕）誕（誕生）域（領(lǐng)域） 街（街道）濁（污濁）延（延遲）或（或是） 三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （積）勞成（疾）目（瞪）口（呆）（奮）（發(fā)）圖強(qiáng) (革)故(鼎)新各（抒）己（見(jiàn)）（舉）一（反）三 無(wú)（獨(dú)）有偶司空見(jiàn)（慣）風(fēng)華正（茂）見(jiàn)（微）知著 饒有（趣）味積勞成（疾）（卓）有成效百（煉）成鋼 變故（鼎）新各（抒）己見(jiàn)集思廣（益） 四、把下列詞語(yǔ)按一定的順序排列

9、。 1.沉淀分析溶解冶煉 冶煉溶解沉淀分析 2.神舟五號(hào)神舟六號(hào)東方1號(hào)萬(wàn)戶(hù)試驗(yàn)乘火箭上天 萬(wàn)戶(hù)試驗(yàn)乘火箭上天東方1號(hào)神舟五號(hào)神舟六號(hào) 3.成就發(fā)明發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造 發(fā)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造成就 五、把下列句子換個(gè)說(shuō)法。 4.難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案還應(yīng)該得分不成？（改為陳述句） 你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案不應(yīng)該得分。 5.不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上。（改為“被”字句） 不巧的是，一滴鹽酸被一個(gè)助手濺到紫羅蘭上。 6.你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。（改為雙重否定句） 你們記在筆記本上的，沒(méi)有一個(gè)不是錯(cuò)誤的信息。 4、把下列句子改成第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述句。 （1）小艷對(duì)老師說(shuō)：“

10、我愿意幫小明補(bǔ)課?！?小艷對(duì)老師說(shuō)，她愿意幫小明補(bǔ)課。 （2）奶奶對(duì)小明說(shuō)：“我小時(shí)候可沒(méi)有你這么舒服?！?奶奶對(duì)小明說(shuō)，她小時(shí)候可沒(méi)有小明這么舒服 六、下列成語(yǔ)因望文生義出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請(qǐng)找出錯(cuò)誤的理解點(diǎn)。 1.不速之客跑得不快的客人。 速。指不請(qǐng)自來(lái)的客人。 2.后生可畏后生下來(lái)的可怕。 生。指青年人是新生的力量，很容易超過(guò)他們的前輩，令人敬畏。 4、身體力行身體有力就行。 體。指親身實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)行。 七、判斷對(duì)錯(cuò)。 1.“大家完全沒(méi)有對(duì)?！焙汀按蠹覜](méi)有完全對(duì)?！钡囊馑疾煌＃ǎ?2.“我要炒肉絲?！钡囊馑疾幻鞔_，可以有兩種理解。（） 3.“你聰明了！”既可以贊揚(yáng)一個(gè)人聰明，也可以譏諷一個(gè)人傻

11、。（） 4.“我爸爸給我買(mǎi)的書(shū)很好看?！笨梢钥s寫(xiě)為“我爸爸很好看?！保ǎ?八、我會(huì)按要求選擇正確的序號(hào)天再過(guò)括號(hào)里。 （1）下面帶點(diǎn)的字讀音相同的一組是（ C ） A.莊重重復(fù) B.分析分外 C.間斷間隔 D.興趣興旺 （2）我知道下面表達(dá)語(yǔ)氣不同的一句是（ A ） A.往事樁樁件件，那是我們記憶倉(cāng)庫(kù)里一顆顆流光溢彩的真主啊！ B.我就以我學(xué)習(xí)的進(jìn)步向您表示感謝吧！ C.請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬娜杖找挂?，讓友誼天長(zhǎng)地久！ D.它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂(lè)的小隊(duì)！ （3）“難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”（ B ） A.設(shè)問(wèn)句 B.反問(wèn)句 C.陳述句 D.疑問(wèn)

12、句 九、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的答案） 喧嘩；不安靜吵弄；干；搞害；發(fā)生 (1)地一堂語(yǔ)文課，我就鬧了笑話(huà)。（ 4 ） (2)他的爺爺給我們講了紅軍鬧革命的故事。（ 3 ） (3)這地方太鬧了，我根本沒(méi)法在這讀書(shū)。（ 1 ） (4)小弟又哭又鬧，我真拿他一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。（ 2 ） 十、選詞填空。 平靜安靜寂靜 1.山村的夜晚十分（寂靜）。 2.當(dāng)老師走進(jìn)教室的時(shí)候，教室里立刻就（安靜）下來(lái)了。 3.暴風(fēng)雨過(guò)后，海面馬上又恢復(fù)了（平靜）。 美麗美妙美觀 1.課堂上，一陣陣（美妙）的歌聲從教室里傳了出來(lái)。 2.這件東西不僅（美觀）大方，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用。 3.她長(zhǎng)著一雙（美麗）的大眼睛，可愛(ài)極了。 十一、

13、修改病句。 1.愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的人，是一種極不文明的習(xí)慣。 愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，是一種極不文明的習(xí)慣。 2.我敢肯定，小紅和小強(qiáng)今天可能不會(huì)來(lái)我家了。 我敢肯定，小紅和小強(qiáng)今天不會(huì)來(lái)我家了。 3.媽媽今天可漂亮了，她穿著一件粉紅色的連衣裙，一副墨鏡。 媽媽今天可漂亮了，她穿著一件粉紅色的連衣裙，戴著一副墨鏡。 十二、把下列順序錯(cuò)亂的句子重新排列，將正確序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 （ 4 ）過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。 （ 2 ）學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。 （ 3 ）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。 （ 1 ）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。 （ 5 ）北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。 十三、引號(hào)的作用有三種： 表示引用的部分；表示特定的稱(chēng)謂和需要著重指出的部分；表示諷刺或否定的意思。 下面句子中的引號(hào)的用法分別是哪一種，在括號(hào)里填上序號(hào)。 1、“很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的?！保ǎ?2、從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。（） 3、有時(shí)，為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小 時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。（） 4、人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（） 5、最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理